七年級歷史下冊 第15課 推動社會進步的科技成就教案 北師大版

1、第十五課科技成果促進社會進步教學目標了解“四大發(fā)明”和中國古代科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻。教學重點和難點焦點：了解“三大發(fā)明”和棉紡織技術(shù)創(chuàng)新。難點：認識到活字印刷的優(yōu)勢。教學過程導入新課多媒體播放神舟七號升入太空的視頻片段?？赐赀@段視頻后，學生們最大的感受是什么？新中國成立后，特別是改革開放以來，中國的科技進步很快，神舟七號發(fā)射升空是每個中國人都應該感到驕傲的事情。事實上，早在中國古代，就有許多科技成果處于世界領(lǐng)先地位。你知道嗎？沒錯。在四大發(fā)明中，宋元時期出現(xiàn)了三大科技成果，促進了社會進步。今天，我們將學習一些有關(guān)宋元時期科技成就的知識。推廣新課程宋元時期，科學技術(shù)在隋唐繁榮的基礎(chǔ)上達到

2、了新的高度，處于世界文明的頂峰。首先，讓我們來看看印刷術(shù)，這是世界四大發(fā)明之一。一、印刷活字印刷(展示“畢升”的圖片)1.問題：你知道他是誰嗎？他是什么時候的人？他的身份和地位是什么？這個人有什么偉大的創(chuàng)造？學生回答道。(顯示活字印刷)2.問：事實上，在此之前，印刷領(lǐng)域有一項創(chuàng)新。你知道那是什么嗎？它是什么時候發(fā)明的？有了雕版印刷，你為什么要發(fā)明活字印刷？學生討論并總結(jié)。3.問題：讓我們來分析一下活字印刷有什么比雕版印刷更好。你認為會有什么變化？學生討論并總結(jié)。4.老師總結(jié)：在清代，金屬活字又出現(xiàn)了。活字印刷術(shù)傳入韓國后，韓國人發(fā)明了世界上最早的鉛字。15世紀，活字印刷術(shù)再次被引入歐洲。歐洲活

3、字印刷比中國晚400多年。5.中國的這一偉大發(fā)明和創(chuàng)造對中國乃至全世界都產(chǎn)生了深遠的影響。讓我們討論以下兩個問題：(1)活字印刷術(shù)的發(fā)明給社會發(fā)展帶來了什么好處？(從文化發(fā)展和社會效益方面分析)(2)你知道近年來中國印刷的變化嗎？分組討論并回答。過渡：宋代不僅在印刷技術(shù)上有所突破，而且在導航技術(shù)和火藥火器生產(chǎn)上也有很大改進，廣泛應用于航海和軍事領(lǐng)域。二、指南針和火藥的應用思考一：1.宋代指南針在哪些方面有所進步？2.除了導航，指南針還能用來做什么？3.指南針的發(fā)明對世界有什么貢獻？(顯示“司南”和“羅盤指針”)學生回答后，老師總結(jié)道：指南針是“導航之眼”，它使人們能夠環(huán)球航行，為歐洲航海家環(huán)球

4、航行和發(fā)現(xiàn)新大陸提供了重要條件。它可以說是世界航海史上的一個重要貢獻。思考2:1.火藥的主要用途是什么？2.火藥的發(fā)明在軍事上的重大歷史意義是什么？(展示火藥武器)學生回答后，老師總結(jié)說，宋元時期火藥和火器生產(chǎn)的巨大進步在世界武器史上具有劃時代的意義，它使后來的作戰(zhàn)方法發(fā)生了巨大的變化，并在14世紀以后對歐洲社會造成了巨大的沖擊。過渡：隨著今天歷史的發(fā)展，每個人都生活得好，吃得好，穿得好?？纯茨愦┑囊路；旧鲜怯墒裁床牧现瞥傻?？(棉布)是的，棉布做的衣服更柔軟，穿起來更舒服。然而，這種成品服裝需要通過許多不同的手工技術(shù)進行整合。古代元朝在棉紡織技術(shù)上取得了突破。三、棉紡織技術(shù)創(chuàng)新問：元朝以前

5、，人們服裝的主要原料是什么？黃道婆對棉紡織業(yè)的主要貢獻是什么？給定材料：材料黃道婆對棉紡織業(yè)的貢獻主要體現(xiàn)在改進紡織工具和生產(chǎn)技術(shù)上。她改進了一套生產(chǎn)工具，如除塵、彈力、紡紗和編織。由材料2“黃道婆”創(chuàng)造的紡車是一種腳踏紡車，可以同時紡三個錠子，比以前用的一個錠子的手搖紡車更快更有效。學生用材料進行討論。教師總結(jié)：(1)在制棉工具和編織方法上的技術(shù)創(chuàng)新。(2)毫無保留地傳授先進技術(shù)，從根本上改變了松江棉紡織業(yè)的落后面貌，成為江南棉紡織業(yè)的中心。(3)促進了全國棉紡織業(yè)的蓬勃發(fā)展，棉布被廣大群眾廣泛使用，改善了人民生活。為了紀念這位為中國紡織業(yè)發(fā)展做出突出貢獻的紡織女工，松江吳尼井鎮(zhèn)(上海華景鎮(zhèn)

6、)的人們?yōu)樗艘蛔颀悾⒃谒?0歲的時候向她表示敬意。當?shù)赜幸皇赘柚{流傳已久：“黃，黃，會做會吃，一日能織三布?！秉S，黃，教我紗，教我布，兩個筒管和兩塊布.“問題的延伸：今天人們的服裝材料發(fā)生了什么變化？想象一下未來人們服裝的發(fā)展？可以安排學生課后做一個社會調(diào)查：現(xiàn)代社會的服裝材料。本課的總結(jié)宋元時期的這些科技成果極大地促進了社會進步和文化發(fā)展。此外，這些成就大部分來自普通工人的雙手，他們以自己的智慧和辛勤工作為社會做出了巨大貢獻。我們應該向畢升和黃道婆學習什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)？中國古代的輝煌已經(jīng)成為歷史。現(xiàn)在，中國正在科技強國的道路上大步前進。創(chuàng)新求發(fā)展，改革促繁榮。只有樹立危機意識，增強責

7、任感，勇于探索和創(chuàng)新，我們才能重振民族雄風，創(chuàng)造更多的輝煌！我希望未來所有的學生都能成為科教興國的生力軍。黑板設計第十五課科技成果促進社會進步歷史圖解旋轉(zhuǎn)排版這是元代王鎮(zhèn)發(fā)明的轉(zhuǎn)盤，用于活字的分類和排列。字體為圓盤形，分為若干格，活字按照韻律排列在格內(nèi)。表盤下方支撐有一根垂直軸，垂直軸固定在底座上。排版時，兩個人配合，一個人閱讀稿件，另一個人旋轉(zhuǎn)字體板，可以方便快捷地將所需字體取出放入板內(nèi)。打印后，將字體逐個恢復到網(wǎng)格中。這一改革不僅提高了選詞效率，而且降低了勞動強度。指南針，火藥的傳播指南針發(fā)明后，中國人首先把它應用于航海。南宋時期，阿拉伯商人和波斯商人曾在我們的船上進行貿(mào)易，并學會了使用指

8、南針。他們再次將指南針引入歐洲。指南針的應用促進了歐洲的航海。南宋時期，火藥傳到了阿拉伯半島；在蒙古西征期間，火器也傳到了阿拉伯。歐洲人首先是西班牙人，他們直到13世紀晚期才通過阿拉伯人的作品知道火藥。14世紀初，當阿拉伯國家攻擊西班牙時，他們使用火藥和火器，所以歐洲人開始接觸火藥和火器，并學會制造它們。1326年，英國開始制造鐵火瓶，1338年，法國開始制造裝有火藥的鐵罐，這是歐洲應用火藥和火器的最早記錄。教學建議中國古代四大發(fā)明對世界歷史的影響是這節(jié)課的難點。四大發(fā)明的傳播給世界帶來了巨大的變化和影響，但初中生對世界歷史的內(nèi)容知之甚少，很難聯(lián)想和分析這個問題。在教學過程中，教師可以把馬克思和培根的話結(jié)合起來，讓學生感受到世界的變化，建立他們歷史的縱向和橫向聯(lián)系，幫助他們理