五年級(jí)上學(xué)期期末家長(zhǎng)會(huì).pptx

1、歡迎各位家長(zhǎng)到來(lái),五年級(jí)（4）班,家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容,期末考試情況介紹 學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題 談?wù)劶彝ソ逃?如何更好地認(rèn)識(shí)孩子,期末考試情況總體分析,這次期末考試是全區(qū)統(tǒng)一出題，組織非常嚴(yán)密的一次考試，學(xué)生的成績(jī)應(yīng)該是非常真實(shí)的?？傮w還是考得不錯(cuò)，我班的語(yǔ)文成績(jī)最高分99.6分，最低分68分。 本次考試總分前十名名單：,試卷質(zhì)量分析,本次期末試卷一共有八大題，基本上可分為“語(yǔ)言積累”、“閱讀理解應(yīng)用”、“習(xí)作表達(dá)”三大部分。除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，以現(xiàn)行教材的教學(xué)內(nèi)容為范圍，做到“三重”： （1）重基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。 （2

2、）重能力，包括識(shí)字寫(xiě)字能力、口語(yǔ)交際能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力。 （3）重創(chuàng)新，即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。 同時(shí)題目類(lèi)型以傳統(tǒng)題型為基本，適當(dāng)增加一些考查學(xué)生“學(xué)”和教師“教”的新型嘗試題,還有體現(xiàn)學(xué)生自主能力的題，讓學(xué)生自主表達(dá)自己的啟示或感受。,本次考試反映出學(xué)生的問(wèn)題：,（1）粗心大意現(xiàn)象屢教不改，對(duì)自己的錯(cuò)誤不重視。 （2）自己的復(fù)習(xí)不夠完備、語(yǔ)文基本功生字詞比較薄弱，復(fù)習(xí)上沒(méi)能找出適合自己的復(fù)習(xí)方法。 （3）學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面很窄，閱讀量太少，閱讀面不夠廣泛，不能把平時(shí)閱讀得到的知識(shí)內(nèi)化成為自己的。 （4）部分學(xué)生的理解能力、概括能力比較差，需要加強(qiáng)引導(dǎo)。 （5）寫(xiě)作能力比較

3、差，不能夠把自己生活中的真實(shí)的感悟?qū)懙阶魑闹衼?lái)，對(duì)句子的煉造不夠準(zhǔn)確，很多平實(shí)的語(yǔ)言使作文表達(dá)不夠流暢自然。,改進(jìn)措施：,（一）基礎(chǔ)知識(shí)方面 1.狠抓字詞教學(xué)不放松，鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類(lèi)的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。 2.家長(zhǎng)要多抓課文背誦，注意平時(shí)的積累和理解運(yùn)用。 3.對(duì)于篇章積累部分，盡量讓學(xué)生積累得更多，讓學(xué)生多做摘抄，盡量把這些內(nèi)容內(nèi)化為自己的知識(shí)。,（二）閱讀理解方面 1.加強(qiáng)詞句理解訓(xùn)練，注重理解的準(zhǔn)確性。 2.培養(yǎng)學(xué)生綜合概括的能力。 3.加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言組織

4、能力訓(xùn)練，力求準(zhǔn)確精練。 4.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生靈活答題。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。從考試結(jié)果來(lái)看，閱讀題的得分率是比較低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，要在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。不斷增強(qiáng)閱讀能力。,（三）習(xí)作教學(xué)方面 1.平時(shí)教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，積累素材的習(xí)慣，為習(xí)作準(zhǔn)備充足的材料； 2.注重從語(yǔ)言積累和語(yǔ)言訓(xùn)練兩方面入手培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力； 3.適當(dāng)教給學(xué)生習(xí)作方法習(xí)作技巧，包括審題、立意、選材、過(guò)度結(jié)尾、謀篇布局等方面； 4.將習(xí)作與閱讀，習(xí)作與生活聯(lián)系起來(lái)，注重

5、生活作文，把關(guān)于生活的感悟內(nèi)化成為作文的審美力量，提高學(xué)生習(xí)作水平。,進(jìn)入高年級(jí)后語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一些變化： 1、知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)知識(shí)以外，更多的是一些閱讀題難度的增加，以及一些“活”的題目，這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時(shí)還要增加課外閱讀量，提高孩子的閱讀能力，拓展孩子的思維。 2、再一個(gè)就是作文水平的提高。作文學(xué)生綜合能力的表現(xiàn)。 3、注意生活中語(yǔ)文的應(yīng)用。,2、盡量表?yè)P(yáng)孩子，孩子具有一定的自信心，才會(huì)肯去學(xué)習(xí)要使孩子每天都感覺(jué)到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。,3、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度，家長(zhǎng)要

6、多詢(xún)問(wèn)孩子最近學(xué)習(xí)了什么掌握得如何等。,1、創(chuàng)造和睦、穩(wěn)定、安靜的家庭氣氛。,平時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題:,家庭教育,4、仔細(xì)檢查。并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業(yè),但也要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)本,因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草,亂涂亂畫(huà),甚至不完成作業(yè),父母就要及時(shí)追問(wèn)原因,要求孩子重新做好。這樣,可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。 5、積極配合。主動(dòng),經(jīng)常地與老師聯(lián)系,了解孩子的學(xué)習(xí)情況,傾聽(tīng)老師的意見(jiàn),把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師,并根據(jù)孩子的特點(diǎn)和短處,采取相應(yīng)的措施,幫助孩子把學(xué)習(xí)搞好。,家長(zhǎng)如何與孩子溝通？,招數(shù)一：身教重于言傳,教育無(wú)他，榜樣而已,招

7、數(shù)二：“斥責(zé)”要有的放矢,批評(píng)要達(dá)到效果，很重要的原則是：弄明白孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題和批評(píng)要解決什么問(wèn)題。自己看不慣的就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。常常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知道為什么。為此，在批評(píng)孩子時(shí)一定要有的放矢.,為什么孩子不愿與父母交流，父母的話都不愿聽(tīng)？為什么孩子屢教不改？,有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了好成績(jī)時(shí)，還不斷地提醒孩子還有不足，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果，讓孩子對(duì)自己沒(méi)了信心，甚至是把父母的期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)壓力，在面對(duì)考試時(shí)，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不

8、能有好的出息，結(jié)果可想而知。,招數(shù)三：重結(jié)果更重過(guò)程,招數(shù)四：保持一致，始終如一,家長(zhǎng)有空的時(shí)候，能夠注意到孩子的問(wèn)題，但是自己工作忙碌了，或者情緒不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種狀況常常使孩子感覺(jué)到教育只是滿足大人的需要。此外，目前許多孩子教育中還受到祖輩的影響，父母與上輩的教育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可乘，最終影響到教育效果。,招數(shù)五：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施,無(wú)論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操作的。所謂“操作”的含義就是孩子知道第一步該干什么，第二步該干什么。如果對(duì)孩子的要求只是一個(gè)理論上成立的計(jì)劃，那么就無(wú)法指望孩子能夠如你所愿。,招數(shù)六：保護(hù)孩子的自尊心,真正憐惜孩子的家長(zhǎng)

9、，一定允許孩子有失誤的時(shí)候，并且在孩子失誤時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥。如果能和孩子站在一起面對(duì)失誤而不是站在對(duì)立面批評(píng)，即使孩子考砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，因?yàn)檫@時(shí)候他非常需要有人分憂。能分憂的家長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自由。,愛(ài)是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用，孩子的積極性往往反映出家長(zhǎng)的積極性，成才的孩子常常是在家長(zhǎng)的激勵(lì)下成長(zhǎng)起來(lái)的。 相反，家長(zhǎng)如果對(duì)孩子采取壓制、甚至歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智。 應(yīng)該表?yè)P(yáng)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，口頭表?yè)P(yáng)一點(diǎn)不遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好。,招數(shù)七：會(huì)愛(ài)孩子,記得我以前一位學(xué)生家長(zhǎng)與我

10、交流孩子的學(xué)習(xí)情況時(shí)，他不斷訴說(shuō)孩子的種種缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)不認(rèn)真，沒(méi)有耐心，太粗心，做題很馬虎，成績(jī)總是上不去，不肯聽(tīng)父母的話總之，在他的眼里，孩子一無(wú)是處。正在成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子就像一杯沒(méi)有倒?jié)M的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因?yàn)楹⒆右粌纱慰荚嚦煽?jī)上不去就全盤(pán)否定孩子。,蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛(ài)好、才能、天賦、傾向，就談不上教育?！泵恳粋€(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望，家庭教育就應(yīng)該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺(jué)。,事實(shí)上，我們要對(duì)有缺點(diǎn)的孩子多一些寬容與賞識(shí)，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應(yīng)對(duì)的策略，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)“那只杯子里的水越來(lái)越多”。 當(dāng)然，僅僅停留于看到孩子的“另一半”(缺點(diǎn)）是不夠的，那樣做不但不能促使孩子進(jìn)步，反而會(huì)滋生孩子的一些不良習(xí)慣。盡管表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是教育孩子的一種有效手段，但并不是在任何場(chǎng)合、任何時(shí)候都奏效的“靈丹妙藥”，在看到孩子的“另一半”的基礎(chǔ)上適時(shí)、,適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，才是促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的“添加劑”。也只有真正看到孩子的另一半，才能從把孩子教育好的角度去真正地愛(ài)孩子，才具備同孩子的溝通的良好心理基礎(chǔ)。,非常感謝各位家長(zhǎng)這學(xué)期以來(lái)對(duì)我的教學(xué)工作的大力支持，是家長(zhǎng)和孩子們的