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文檔簡介

1、更新觀念 科學管理 藝術育人,當好新時期的班主任,丁榕,一 . 更新觀念 (一) 反思“四多四不夠”,研究事多,研究人不夠 研究教育的外化過程多,研究教育的內化過程不夠 研究共性多,研究個性不夠。 研究思想教育多,研究心理教育不夠。,(二)思考 找到結合點 做到四個結合,人與事結合 教育的內化過程和教育的外化過程結合 共性和個性結合 心理教育和思想教育結合,1、研究人與研究事結合 針對不同的需要,選用不同的方法,做好班主任工作的根基: 了解學生需要按需施教 (1)合理的 滿足 (2)過分的 引導 (3)錯誤的 糾正,變:教育=不許xx 為: 教育=許XX,要了解學生的需要,就是要 用學生的大腦

2、去思考問題; 用學生的興趣填補自己興趣的空白; 用學生的情感去體驗情感; 把學生的困難當成自己的困難。,2、教育的內化過程和 教育的外化過程結合,變“要他做”為“他要做” 助人自助 促人自悟,3、共性和個性結合,變 “劣勢” 為 “優(yōu)勢”,你發(fā)現(xiàn)了什么?,4、心理教育和思想道德教育結合,心理問題思想道德問題,非量化材料的收集,量化材料的收集,二、科學管理 藝術育人,1、以人格力量育人,以道德使學生高尚 以知識使學生聰明 以良好的心理素質使學生擁有健康的心理 以創(chuàng)新意識引導學生的創(chuàng)新思維,2、把我們的需要 與學生的需要結合起來,我的需要 我的育人藍圖,3、 多種形式的班級活動,3) 知識性班級活動 4) 節(jié)日性班級活動 5) 教育性班級活動 6) 即時性班級活動 7)學生自己組織的班級活動 8)鍛煉能力的班級活動 9)團體心理輔導班級活動 10)點題班會,1) 系列性主題班會 2) 活動性班級活動,如:我的“育人藍圖”中主題系列教育,例: 初一情感系列,4、培養(yǎng)干部不是使用而是學會: 學會管理 學會創(chuàng)新 學會責任 學會合作 一選:看、談、訪、聽、品、查、觀 二培養(yǎng):1幫、2帶、3放手 三鍛煉:1選、2換、3接班、4網(wǎng)絡,家長集體要建立在學生集體建立之前 從今天起您就是50個孩子的媽媽 50個孩子100個工作單位都是我們受

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