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文檔簡介

1、更新觀念 科學管理 藝術育人,當好新時期的班主任,丁榕,一 . 更新觀念 （一） 反思“四多四不夠”,研究事多，研究人不夠 研究教育的外化過程多，研究教育的內化過程不夠 研究共性多，研究個性不夠。 研究思想教育多，研究心理教育不夠。,(二）思考 找到結合點 做到四個結合,人與事結合 教育的內化過程和教育的外化過程結合 共性和個性結合 心理教育和思想教育結合,1、研究人與研究事結合 針對不同的需要，選用不同的方法,做好班主任工作的根基： 了解學生需要按需施教 （1）合理的 滿足 （2）過分的 引導 （3）錯誤的 糾正,變：教育=不許xx 為： 教育=許XX,要了解學生的需要,就是要 用學生的大腦

2、去思考問題； 用學生的興趣填補自己興趣的空白； 用學生的情感去體驗情感； 把學生的困難當成自己的困難。,2、教育的內化過程和 教育的外化過程結合,變“要他做”為“他要做” 助人自助 促人自悟,3、共性和個性結合,變 “劣勢” 為 “優(yōu)勢”,你發(fā)現(xiàn)了什么？,4、心理教育和思想道德教育結合,心理問題思想道德問題,非量化材料的收集,量化材料的收集,二、科學管理 藝術育人,1、以人格力量育人,以道德使學生高尚 以知識使學生聰明 以良好的心理素質使學生擁有健康的心理 以創(chuàng)新意識引導學生的創(chuàng)新思維,2、把我們的需要 與學生的需要結合起來,我的需要 我的育人藍圖,3、 多種形式的班級活動,3) 知識性班級活動 4) 節(jié)日性班級活動 5) 教育性班級活動 6) 即時性班級活動 7）學生自己組織的班級活動 8）鍛煉能力的班級活動 9）團體心理輔導班級活動 10）點題班會,1) 系列性主題班會 2) 活動性班級活動,如：我的“育人藍圖”中主題系列教育,例： 初一情感系列,4、培養(yǎng)干部不是使用而是學會： 學會管理 學會創(chuàng)新 學會責任 學會合作 一選：看、談、訪、聽、品、查、觀 二培養(yǎng)：1幫、2帶、3放手 三鍛煉：1選、2換、3接班、4網(wǎng)絡,家長集體要建立在學生集體建立之前 從今天起您就是50個孩子的媽媽 50個孩子100個工作單位都是我們受

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