公務(wù)員考前復(fù)習(xí)

1、考前復(fù)習(xí)應(yīng)突出以下六個(gè)方面的重點(diǎn)： 1、哲學(xué)原理：找一本哲學(xué)單行本認(rèn)真研讀，特別是矛盾論、真理與價(jià)值原則、社會(huì)發(fā)展規(guī)律等。 2、形勢與政策：十七大報(bào)告是重中之重，包括十七屆三中全會(huì)公報(bào)、當(dāng)前理論熱點(diǎn)和社會(huì)熱點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)。以2009理論熱點(diǎn)面對(duì)面、六個(gè)為什么等為參考。 3、經(jīng)濟(jì)：宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是重點(diǎn)。 4、法律：以法理學(xué)、憲法學(xué)和行政法為主 5、公共管理與領(lǐng)導(dǎo)學(xué)：專用教材/Article/A/A04/Index.html或/Article/A/A04/Index.html所涉及內(nèi)容都極其重要，均為考試重點(diǎn)，且多以案例分析題出

2、現(xiàn)。 6、省情與行情。省情包括上年度統(tǒng)計(jì)年報(bào)的主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和與所報(bào)職位相關(guān)重要數(shù)據(jù)、省委書記和省長重要講話、黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人在本省調(diào)研時(shí)的講話、省委省政府重大發(fā)展戰(zhàn)略布局、黨代會(huì)和人代會(huì)工作報(bào)告、知名專家對(duì)本省發(fā)展的學(xué)術(shù)文章。行情即所報(bào)職位本行業(yè)得情況，包括國家部委主要領(lǐng)導(dǎo)重要講話、本年度工作報(bào)告、省內(nèi)外先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新工作模式、本行業(yè)主要問題即應(yīng)對(duì)策略、本省本行業(yè)基本情況、黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人即省委省政府領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本行業(yè)工作的講話。思考問題“四步曲”。提醒廣大考生，我們在思考問題和回答主觀題時(shí)一定要按照“是什么、為什么、怎么看、怎么辦”的步驟去答，條理清晰，邏輯性強(qiáng)、環(huán)環(huán)緊扣。四步曲即“是什么、為什么

3、、怎么看、怎么辦”。這是贏得高分的不二法門。因?yàn)?，一是從辯證法、兩點(diǎn)論等哲學(xué)的角度來看，任何類型的題目都可以從這幾個(gè)方面去分析和處理，這樣才能全面透徹地說清楚楚，也符合我們的辯證思維技巧；二是操作起來簡便易行，便于掌握。所以在平時(shí)的訓(xùn)練和答題過程中，首先要找準(zhǔn)“題眼”，即問題的癥結(jié)和實(shí)質(zhì)、核心，也就是“考點(diǎn)”。然后，在此基礎(chǔ)上，按“是什么、為什么、怎么看、怎么辦”的“四步曲”回答，會(huì)達(dá)到“八九不離十”的效果。在此，特別提醒廣大考生，別人都只強(qiáng)調(diào)“三步曲”即“是什么、為什么、怎么辦”，而忽視了“怎么看”的問題，而這正是你區(qū)別于別人，能表達(dá)出你的理論和政策水平的亮點(diǎn)和關(guān)鍵所在。以題為例：例如問：現(xiàn)

4、在一些部門和領(lǐng)導(dǎo)存在這樣一些問題：聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)多、聯(lián)系群眾少；聽取匯報(bào)多、深入基層少；發(fā)文件多、抓落實(shí)少。你認(rèn)為其原因何在？怎樣解決這些問題？【答題思路】 1、（是什么）題目中所反映的這三種現(xiàn)象在我們干部隊(duì)伍中一定程度的存在，反映了我們部分干部在工作作風(fēng)、思想作作風(fēng)方面存在的錯(cuò)誤的群眾觀、不正確的政績觀、浮躁的工作觀等問題，嚴(yán)重?fù)p害了黨和政府的形象，貽誤了黨和人民的事業(yè)，影響了黨群關(guān)系、干群關(guān)系，對(duì)我們順利推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)百害無一利，必須引起我們的高度重視。 2、（為什么）這些現(xiàn)象產(chǎn)生的根源主要有：第一、執(zhí)政理念發(fā)生嚴(yán)重偏差，沒有堅(jiān)持“立黨為公、執(zhí)政為民”的價(jià)值取向。第二、黨性

5、修養(yǎng)嚴(yán)重不夠是產(chǎn)生這種現(xiàn)象的思想根源。第三、干部考評(píng)體系的不科學(xué)不合理是產(chǎn)生這種現(xiàn)象的重要原因。提拔任用干部時(shí)是上面說了算，群眾的話語權(quán)十分有限。第四、干部監(jiān)督、問責(zé)不到位也是產(chǎn)生這一原因的關(guān)鍵因素。第五、干部作風(fēng)漂浮。 3、（怎么看）胡錦濤總書記指出，求真務(wù)實(shí)，是辯證唯物主義和歷史唯物主義一以貫之的科學(xué)精神，是我們黨的思想路線的核心內(nèi)容，也是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和共產(chǎn)黨人應(yīng)該具備的政治品格。我們正處在推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部必須以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，樹立正確的政績觀、群眾觀、工作觀，發(fā)揚(yáng)我黨理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評(píng)與自我批評(píng)的優(yōu)良作風(fēng)，努力把中國

6、特色社會(huì)主義偉大事業(yè)推向前進(jìn)。 4、（怎么辦）解決辦法:第一、要堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民的價(jià)值取向，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，切實(shí)把最廣大人民群眾的根本利益實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好。第二、領(lǐng)導(dǎo)干部要樹立正確的政績觀。要踏踏實(shí)實(shí)做事，不要急功近利。要切實(shí)做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。不要熱衷于“密切聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)”。第三、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，重視調(diào)查研究，注重調(diào)研時(shí)效，要深入了解民情，充分尊重民意。強(qiáng)化宗旨意識(shí)，徹底改掉官僚主義的陋習(xí)。第四、依法建立健全官員責(zé)任追究制，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)問責(zé)制。要加強(qiáng)決策監(jiān)督，實(shí)行決策失誤責(zé)任追究制，加大對(duì)造成重大決策失誤者的懲罰力度。第五、改革和建立健全符合科學(xué)發(fā)展觀的干部

7、考評(píng)體系，讓作風(fēng)漂浮、不負(fù)責(zé)任、形式主義的干部提拔重用沒機(jī)會(huì)、工作沒舞臺(tái)，創(chuàng)造一個(gè)注重實(shí)效、關(guān)注民生、真抓實(shí)干的工作氛圍。1、辨析題。事實(shí)上，辨析題是一種兼有主觀性和客觀性的題型。因?yàn)樵诿}時(shí)，該題究竟是對(duì)是錯(cuò) ，命題者已經(jīng)制定了清楚的答案，考生在對(duì)該問題作出判斷時(shí)別無選擇，作出判斷后進(jìn)行分析時(shí)余地不大。辨析題失分的原因：首先，不了解公選考試辨析題和學(xué)歷考試辨析題在內(nèi)容和答題要求上的差別。答學(xué)歷考試的辨析題 ，通常只要辨別正確，分析恰當(dāng)，基本可以滿分，答題的層次性要求不明顯。而公選考試的辨析題 ，既要辨別分析到位，又要答出三至四個(gè)層次來。不知道這個(gè)要求，就可能答不出自己本來也會(huì)的內(nèi)容，自然就丟

8、分。 其次，缺少干部考試經(jīng)驗(yàn)。不管是學(xué)歷考試，還是干部考試，辨析題都應(yīng)先作出是否正確的判斷辨別，這在給分標(biāo)準(zhǔn)中占1分。有的考生缺少考試經(jīng)驗(yàn) ，不知道先做辨別，上來就答為什么對(duì)或錯(cuò)，結(jié)果損失非常寶貴的1分。 第三，不會(huì)根據(jù)辨析題的不同類型和內(nèi)容要求，進(jìn)行辯證分析、正反分析、雙向分析。如辨析“精簡機(jī)構(gòu)是政府改革的關(guān)鍵”。有的考生在作出判斷后，要么只答“精簡機(jī)構(gòu)是政府改革的一個(gè)重要方面”，但這并不是政府改革的關(guān)鍵，題目中“政府改革的關(guān)鍵是什么”卻沒有答；有的考生只答“在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，必須正確處理政府和市場的關(guān)系”。政府應(yīng)該怎么改革？這就要求政府必須轉(zhuǎn)變職能。因此，“轉(zhuǎn)變政府職能是我國政府改

9、革的關(guān)鍵”。答題中卻沒有指出題目中“精簡機(jī)構(gòu)為什么不是我國政府改革的關(guān)鍵”。正確的答法是將上述兩種回答結(jié)合起來。 第四，不知道對(duì)辨析題中正確的前提也要給予適當(dāng)?shù)姆治觥Ｓ幸活惐嫖鲱}屬于“前提結(jié)論型”，這種辨析題的前提一般是正確的，但由此前提推出來的結(jié)論卻可能正確，也可能錯(cuò)誤。如下述辨析題：“行政執(zhí)行要求忠實(shí)于決策。因此，貫徹決策不能走樣，要句句照辦”。有的考生一看這是個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，就習(xí)慣地直接指出執(zhí)行決策要從實(shí)際出發(fā)，要和本地區(qū)本單位的實(shí)際結(jié)合起來，不能句句照辦，教條執(zhí)行 ，但對(duì)“行政執(zhí)行要求忠實(shí)于決策”這個(gè)正確的前提只字不提。這樣少了一個(gè)答題層次，就少答了1分。 辨析題的答題藝術(shù)一般說來，辨析

10、題是考生比較熟悉的一種常見題型，拿到及格分沒有問題。但領(lǐng)導(dǎo)干部公選不是過關(guān)考試，而是只要前幾名的擇優(yōu)考試。要想在嚴(yán)酷的競爭現(xiàn)實(shí)中脫穎而出，就必須借鑒細(xì)節(jié)管理的方法，把辨析題應(yīng)該答的每個(gè)步驟、每個(gè)層次都答出來，才能拿到 80左右的辨析題分。答好公選辨析題，要注意以下要求：第一 ，層次要清楚 ，并且不少于 3個(gè)層次。層次清楚不只是辨析的內(nèi)容有明顯的邏輯層次，而是要用序數(shù)詞清晰地標(biāo)明三個(gè)層次。如下面的辨析題：“公務(wù)員規(guī)定公務(wù)員職務(wù)實(shí)行委任制和聘任制”。正確答法是：(1)該說法錯(cuò)誤。 (2)我國公務(wù)員制度建立初期，依據(jù)的是1993年1月開始實(shí)施國家公務(wù)員暫行條例，該條例規(guī)定公務(wù)員職務(wù)實(shí)行委任制和聘任制

11、，所以，早期的公務(wù)員管理中，公務(wù)員的職務(wù)可以實(shí)行聘任制。(3)2006年，中華人民共和國公務(wù)員法實(shí)施 ，公務(wù)員法規(guī)定，公務(wù)員職務(wù)實(shí)行選任制和委任制取消了公務(wù)員職務(wù)實(shí)行聘任制的規(guī)定。因此，這種說法雖然符合公務(wù)員制度早期的實(shí)際情況，但現(xiàn)在卻是錯(cuò)誤的。 第二，一定要先作出“該說法、觀點(diǎn)錯(cuò)誤或正確”的定性判斷。這是辨析題答案的一個(gè)層次，也是規(guī)定的答題要求，哪怕只是寫了“對(duì)”或“錯(cuò)”一個(gè)字，也能拿到這1分；反之，不僅拿不到這1分，有時(shí)還會(huì)因?yàn)闆]有先作辨析而對(duì)整題扣分。第三，根據(jù)辨析題的不同類型，在辨別之后酌情進(jìn)行辯證分析、正反分析、雙向分析。如對(duì)于辨析題“在我國經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過程中，政府的角色是運(yùn)動(dòng)員和裁判員

12、的統(tǒng)一”，回答時(shí)不僅要指出政府不應(yīng)該怎樣，還要指出政府應(yīng)該怎樣。該題答題要求是：(1)錯(cuò)。(2)在傳統(tǒng)的計(jì)劃體制下，政企職責(zé)不分，政府在生產(chǎn)經(jīng)營性的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，既直接經(jīng)營管理企業(yè)，扮演“運(yùn)動(dòng)員”的角色，又負(fù)責(zé)經(jīng)濟(jì)的調(diào)控，扮演“裁判員”的角色，政府的這種雙重角色在當(dāng)時(shí)雖然發(fā)揮了應(yīng)有的作用，但它畢竟是我國原有經(jīng)濟(jì)體制的重大弊端。(3)在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制下，企業(yè)是市場經(jīng)濟(jì)的主體，是市場競爭中的“運(yùn)動(dòng)員”；政府是宏觀調(diào)控的主體，擔(dān)當(dāng)市場經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的“裁判員”。政府一般不應(yīng)直接從事企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)，充當(dāng)“運(yùn)動(dòng)員”的角色。(4)實(shí)行政企職責(zé)分開，明晰產(chǎn)權(quán)關(guān)系，改變政府在生產(chǎn)經(jīng)營性經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的雙重身分，

13、是增強(qiáng)企業(yè)活力，搞好宏觀調(diào)控，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的關(guān)鍵。第四，對(duì)辨析題中正確的部分也要作為一個(gè)答題層次簡要闡述。與一般學(xué)歷考試不同，公選辨析題屬于領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)和行政管理內(nèi)容時(shí)，經(jīng)常用“前提結(jié)論型”。雖然辨析的主體部分是結(jié)論部分，但不論對(duì)錯(cuò)，都要把正確的前提再強(qiáng)調(diào)一下。如辨析題“前人曾說：以力服人者，非心服也，力不瞻也；以德服人者，心悅而誠服也”。那么，作為領(lǐng)導(dǎo)者，在領(lǐng)導(dǎo)工作實(shí)踐中要注意提高非強(qiáng)制性影響力。”正確的答題要求是：(1)這一觀點(diǎn)正確。(2）題中引文的意思是：憑借武力或暴力讓別人服從，并不是別人心里真正愿意服從，而是因?yàn)榱Σ粡男牟坏貌环?；通過“德治”去感化別人，別人才會(huì)心悅誠服地尊重與服從

14、。這是我國古代正確的領(lǐng)導(dǎo)思想，是重視領(lǐng)導(dǎo)者非強(qiáng)制性影響力的反映。(3)領(lǐng)導(dǎo)干部在領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中，既要堅(jiān)持依法行政，又要重視以德治國，注意品行修養(yǎng)，培養(yǎng)良好人格，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的非強(qiáng)制性影響力的作用。第五，慎作“不完全正確”的判斷。在公選考試中的確有“不完全正確”這種類型，但實(shí)際上很少出現(xiàn)，即使題干前后兩部分中有一部分正確，也要把該題判斷為錯(cuò)誤。原因在于一些管理類的知識(shí)或觀點(diǎn)，如果從不同的角度理解就會(huì)覺得都有道理，為了在評(píng)改試卷時(shí)減少不確定性，命題時(shí)一般很少出“不完全正確”的辨析題。如“非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員的考核內(nèi)容，主要是德、能、勤、績。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員的考核，則是全面考核德、能、勤、績、廉?！北M管后半部分正確，仍要把該題視作錯(cuò)誤。此外，考