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1、第二課 第一框 學(xué)習(xí)新天地教案 【教學(xué)目標(biāo)】幫助學(xué)生對(duì)初中新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本的認(rèn)識(shí),了解自己的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)同學(xué)間彼此交流學(xué)習(xí)心得,掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,更好的適應(yīng)老師的教學(xué)和初中的學(xué)習(xí)生活?!局攸c(diǎn)和難點(diǎn)】通過(guò)交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法?!菊n前準(zhǔn)備】讓學(xué)生總結(jié)開(kāi)學(xué)2周來(lái),自己的學(xué)習(xí)心得,準(zhǔn)備課上交流。搜集科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?!窘虒W(xué)方法】:事例分析法; 講解法;談話法;討論法【教學(xué)過(guò)程】:導(dǎo)入:教師:開(kāi)學(xué)兩周了,你們是否適應(yīng)了中學(xué)的生活呢?(請(qǐng)同學(xué)們談感受)學(xué)生:學(xué)生可以談自己的一些真實(shí)感受,比如對(duì)學(xué)校的、同學(xué)的、集體的等等。從學(xué)生的談話中總結(jié):中學(xué)生活豐富多彩,我們?cè)诟惺艿街袑W(xué)生活的快
2、樂(lè)中也不免會(huì)有一些疑惑,特別是剛才一些同學(xué)談到學(xué)習(xí)生活中與小學(xué)比起來(lái)有很大不同,有時(shí)讓我們很不適應(yīng),如何來(lái)解決這些來(lái)自學(xué)習(xí)上的問(wèn)題呢?讓我們進(jìn)入今天的話題“學(xué)海任我游”板書(shū)“學(xué)海任我游”有人說(shuō)學(xué)習(xí)是枯燥的,有人說(shuō)學(xué)習(xí)是讓人愉悅的。學(xué)習(xí)的甘甜正是來(lái)自于我們面對(duì)困難,不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組,把大家在學(xué)習(xí)中遇到的煩惱寫(xiě)出來(lái)?;顒?dòng):“煩惱大本營(yíng)”要求:每四人分成一個(gè)小組內(nèi)容:將進(jìn)入中學(xué)后學(xué)習(xí)上的煩惱寫(xiě)出來(lái),歸類(lèi)。讓班長(zhǎng)或者課代表寫(xiě)在黑板上。學(xué)生的煩惱主要有:1. 自己努力了,成績(jī)沒(méi)提高;2. 學(xué)習(xí)時(shí)間,精力集中不起來(lái);3. 課上聽(tīng)懂了,可作業(yè)不會(huì)做。4. 不知道怎樣記筆記;5. 英語(yǔ)單詞記
3、不住??偨Y(jié)學(xué)生的問(wèn)題:1. 不了解自己的學(xué)習(xí)方式2. 不懂得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法3學(xué)習(xí)效率低教師:遇到這么多煩惱,如果不解決,會(huì)影響我們以后的學(xué)習(xí)。我們?cè)撛趺崔k呢?我想我們班中一定有很多同學(xué)有好的辦法。讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們的建議吧?;顒?dòng):學(xué)習(xí)加油站要求:同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),解答剛才大家的困惑??舍槍?duì)具體問(wèn)題,比如如何記住單詞,怎么學(xué)好數(shù)學(xué)等,也可以介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。關(guān)于記憶:奇妙的記憶術(shù)學(xué)生談自己如何記憶的,一個(gè)學(xué)生介紹“愛(ài)賓浩斯 ”遺忘曲線,一個(gè)學(xué)生談自己整理的有關(guān)記憶的方法。內(nèi)容如下:下面是有關(guān)記憶的一些方法,供同學(xué)們參考使用。1 給自己規(guī)定記憶的任務(wù),明確記憶的目標(biāo),提出記憶的要求,這是有意
4、記憶的首要條件。認(rèn)為“書(shū)上一切都有,何必去記”,當(dāng)然什么也不會(huì)有意識(shí)地記?。?“一切都很重要,一切都要記住”,實(shí)際上做不到,全是重點(diǎn)等于沒(méi)有重點(diǎn),也失去了記憶的目標(biāo); “一次不可能記住,以后慢慢會(huì)記住的”,總把希望寄托在以后,眼下的時(shí)間卻放棄了,以后也是一句空話。提出了記憶任務(wù),就要不折不扣地堅(jiān)決完成。革命老人徐特立,43歲才留學(xué)法國(guó)。剛?cè)r(shí),他對(duì)法文一字不識(shí),于是他計(jì)算,一天學(xué)記一個(gè)單詞,一年就是365個(gè),七年就是2555個(gè),可以粗通法文;如果一天學(xué)兩個(gè)詞,46歲就可讀通。他說(shuō): “縱然愚蠢,斷沒(méi)有一天學(xué)一兩個(gè)字也不能的。”如果說(shuō)記憶有訣竅,那么,老老實(shí)實(shí)地學(xué),扎扎實(shí)實(shí)地記,這就是首要的“訣
5、竅”。那種認(rèn)為只要掌握某種神秘的“記憶術(shù)”,就可以毫不費(fèi)力地記住一切的想法,顯然只是一個(gè)美麗的幻想。2 在理解的基礎(chǔ)上記憶。知其然不知其所以然,死記硬背,結(jié)果只能是事倍功半,即使你當(dāng)時(shí)背得很熟,也不會(huì)保持很長(zhǎng)時(shí)間。 學(xué)記中就這樣說(shuō): “記問(wèn)之學(xué),不足以為人師。”記問(wèn)之學(xué),指的就是靠死記硬背得來(lái)的知識(shí)。對(duì)知識(shí)的理解是通向記憶的堅(jiān)實(shí)途徑。3 用思考加強(qiáng)記憶強(qiáng)度。長(zhǎng)久而反復(fù)的思考,會(huì)在大腦的特定部位造成神經(jīng)細(xì)胞興奮的固定聯(lián)系,留下深刻的痕跡。有一段話說(shuō)得好: “給學(xué)生現(xiàn)成答案,就像沙灘上的腳??;經(jīng)老師點(diǎn)撥,同學(xué)自己尋找到的答案,如同巨石上的雕刻?!彼伎?,要付出你的心血,特別是當(dāng)你百思不得其解時(shí),雖然
6、這種思考是很辛苦的,但它所帶來(lái)的,卻是領(lǐng)悟的歡樂(lè),那豁然開(kāi)朗時(shí)的高興是難以形容的。在一“苦”一“樂(lè)”,“苦盡甜來(lái)”之后,你所學(xué)的東西能遺忘嗎?4 在記憶的過(guò)程中,不斷地嘗試回憶。曾有一位中學(xué)生,他記憶東西非??欤话?到5遍就可以記住一段文章。其中奧妙在哪里呢?其實(shí)很簡(jiǎn)單,每當(dāng)他拿到所要記憶的材料看過(guò)之后放到一邊,試圖回憶所記內(nèi)容;接著再回過(guò)頭來(lái)重點(diǎn)看一遍沒(méi)有記熟的內(nèi)容,這樣反復(fù)兩三次記憶,基本上完整地記住了所學(xué)的內(nèi)容。這位同學(xué)采用了一個(gè)重要的快速記憶方法,這就是不斷地嘗試回憶。研究和實(shí)驗(yàn)都證明,這確實(shí)是一種好方法,不要拿到材料就只顧沒(méi)完沒(méi)了地機(jī)械重復(fù)。學(xué)學(xué)這種方法,它會(huì)使你的記憶效果迅速改觀
7、的,不過(guò),在每一遍嘗試回憶時(shí)一定要給自己提出任務(wù)。帶著任務(wù)去記,才是有的放矢。5 及時(shí)鞏固。知識(shí)并非一勞永逸地保留在你的腦海中,隨著時(shí)間的推移,你頭腦中記著的內(nèi)容只能越來(lái)越少,減少的速度是先快后慢的,這就是著名的艾賓浩斯以往規(guī)律。我們每個(gè)人都面臨一個(gè)與遺忘做斗爭(zhēng)的任務(wù),這沒(méi)有其他更好的辦法,只有在遺忘之前,及時(shí)地復(fù)習(xí)鞏固你所記的內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō),復(fù)習(xí)可以安排在下述時(shí)間:己憶后的兩個(gè)小時(shí),記憶后的一天之內(nèi),記憶后的第二天,記憶后的第一周末,記憶后的第二周,記憶后的一個(gè)月之后等,這樣的復(fù)習(xí)鞏固就會(huì)達(dá)到最佳的記憶效果。 以上內(nèi)容,由學(xué)生制作成課件展示)關(guān)于復(fù)習(xí):小博士支招學(xué)生對(duì)如何復(fù)習(xí)進(jìn)行交流。由班上
8、的一個(gè)學(xué)習(xí)標(biāo)兵總結(jié)如何做好復(fù)習(xí)工作。內(nèi)容見(jiàn)下:如何復(fù)習(xí)孔子曾說(shuō)過(guò): “學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦悅乎?”他認(rèn)為,學(xué)習(xí)并及時(shí)溫習(xí),那將是件很高興的事??鬃訛槭裁刺岢皩W(xué)而時(shí)習(xí)之”呢?因?yàn)閺?fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié),復(fù)習(xí)是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí),從新的角度及時(shí)地再認(rèn)識(shí),從而更好地理解和吸收。復(fù)習(xí)有許多種形式,但總的來(lái)講可分為兩大類(lèi),即課后復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)。下面主要介紹的是課后復(fù)習(xí)。要想在課堂上將一天所學(xué)的各科知識(shí)都掌握是困難的,所以課后復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容非常必要。通過(guò)復(fù)習(xí),可以有更高層次的理解并較好地掌握當(dāng)天所:學(xué)的知識(shí),為做當(dāng)天的作業(yè)掃除障礙。做作業(yè)雖有復(fù)習(xí)的成分在里頭,但它還是不能與復(fù)習(xí)劃等號(hào),而真正的復(fù)習(xí)應(yīng)在做
9、作業(yè)之前。不是有這樣的現(xiàn)象嗎,有的同學(xué)做著做著作業(yè),遇到了問(wèn)題,趕快翻書(shū),查公式,看概念的含義,這樣翻來(lái)翻去,作業(yè)的質(zhì)量很難保證。課后復(fù)習(xí)做什么呢?主要做四件事:回憶再現(xiàn),細(xì)讀教材,整理筆記,及時(shí)記憶。(1) 回憶再現(xiàn)。先不看書(shū),也不看課堂筆記,靜靜地把老師當(dāng)天講的內(nèi)容回憶回憶,再現(xiàn)老師上課的情況??醋约耗芑貞洺龆嗌?,如果能回憶出課上老師講的大部分內(nèi)容,即說(shuō)明白己-上課是有收獲的,聽(tīng)課效果是好的;如果回憶不出什么,就要查查原因,是因?yàn)樯险n“走神”,還是聽(tīng)課的節(jié)奏沒(méi)跟上,并采取相應(yīng)的措施?;貞洸怀龅牡胤剑n上沒(méi)有弄懂的問(wèn)題,應(yīng)再開(kāi)動(dòng)腦筋想想,看看自己能不能回憶起來(lái),問(wèn)題能不能搞清楚。如果實(shí)在辦不
10、到,就可以做課后復(fù)習(xí)的第二步一細(xì)讀教材。 (2)細(xì)讀教材。同學(xué)們?cè)谡n上學(xué)習(xí)的知識(shí)是間接的知識(shí),主要來(lái)自課本,可以說(shuō)“課本課本,學(xué)習(xí)之本”。在復(fù)習(xí)時(shí)經(jīng)過(guò)“回憶再現(xiàn)”,回憶不起來(lái)的地方,搞不清楚的問(wèn)題,大部分可以在細(xì)瀆教材之中得到解決。要細(xì)讀教材,全面過(guò)目,對(duì)理解的、記住的部分不必花費(fèi)很多工夫。而對(duì)于不理解、未能記住的地方則要多花些時(shí)間讀。細(xì)瀆教材時(shí), 要拿筆做些勾劃的批注工作。教材中的新概念、公式、定理、定律等處,分別用符號(hào)標(biāo);切莫疏漏教材中不是黑體字,注釋中也沒(méi)有,但又是很重要的地方;在教材中可以做些必要的批注,寫(xiě)出自己的理解、體會(huì),以便在系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)迅速回憶和查找到教材中的關(guān)鍵內(nèi)容。(3)整理
11、筆記。課堂-二的你一定是最忙碌的,要聽(tīng)、看、思、記并舉,所記筆記不可能十分細(xì)致、周全。課后復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)將不完全的筆記補(bǔ)齊,將記得不準(zhǔn)確、不正確的筆記修改過(guò)來(lái),過(guò)簡(jiǎn)的地方補(bǔ)上有關(guān)內(nèi)容,力求筆記的完整、正確、實(shí)用。筆記是為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)的,筆記到底應(yīng)該怎樣記,要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)情而定。在整理筆記時(shí),不必花費(fèi)很多時(shí)間,因?yàn)楣P記是給自己看的,筆記亂一點(diǎn),甚至有的地方用符號(hào)代替,都無(wú)關(guān)緊要, 自己能看懂就行。整理好的筆記,是份經(jīng)過(guò)自己的加工,適合自己使用的復(fù)習(xí)資料,因?yàn)樗€索清楚、重點(diǎn)突出、內(nèi)容簡(jiǎn)要,所以,在系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí),只要打開(kāi)筆記本一看就心中有數(shù)廠。(4)及時(shí)記憶。(略)課后復(fù)習(xí)的項(xiàng)重要任務(wù)就是保持良好的
12、記憶,使遺忘的周期加長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)有關(guān)專(zhuān)家的實(shí)驗(yàn)證明:剛剛記住的材料,經(jīng)過(guò)一小時(shí)后,只能保持44。如果對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的材料經(jīng)常復(fù)習(xí),對(duì)大腦進(jìn)行反復(fù)、有效的強(qiáng)刺激,那么,記憶就會(huì)強(qiáng)化,遺忘的速度就會(huì)放慢。經(jīng)過(guò)這個(gè)小活動(dòng),大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題被解決。根據(jù)時(shí)間情況,可以再設(shè)計(jì)一個(gè)小環(huán)節(jié),為:“互動(dòng)時(shí)刻”邀請(qǐng)學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)和主科老師組成智囊團(tuán),讓大家提問(wèn),當(dāng)時(shí)解答。(此活動(dòng)的設(shè)計(jì)意在有針對(duì)性的解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題)。老師總結(jié):經(jīng)過(guò)大家熱烈的討論和交流,我想大家一定會(huì)有很大的收獲。面對(duì)初中的學(xué)習(xí)生活,我們才剛開(kāi)始,很多同學(xué)已經(jīng)注意總結(jié)和學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,作為老師,我很高興。怎樣更好的適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活呢?一方面
13、我們要更快的熟悉學(xué)習(xí)環(huán)境,適應(yīng)老師的教學(xué)方法;另一方面,也是最關(guān)鍵的,就是從我們自身找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。學(xué)習(xí)方式主要指自己適合在哪種環(huán)境中學(xué)習(xí),這是我們更好的掌握學(xué)習(xí)方法的第一步。你知道你的學(xué)習(xí)方式嗎?活動(dòng):學(xué)習(xí)的小管家。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)方式說(shuō)一說(shuō)(要求:見(jiàn)教材P14-15,從學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方式屬于什么類(lèi)型。加些創(chuàng)意,可以用些詞代替,如你是晚上學(xué)習(xí)型可以叫黑夜型或者別的)學(xué)生在歡快的氣氛中與其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)時(shí)間上:夜貓子型、太陽(yáng)高高掛型、早起型、長(zhǎng)夜漫漫型是否喜歡獨(dú)自學(xué)習(xí)上:獨(dú)行俠型、合群型獲得學(xué)習(xí)的方式上:閱讀型、手腳并用型、視聽(tīng)型學(xué)習(xí)環(huán)境上:
14、安靜型、菜市場(chǎng)型以上都由學(xué)生自由發(fā)揮。老師加以引導(dǎo):了解自己的學(xué)習(xí)方式會(huì)使你更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學(xué)習(xí)方式,一定要找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)成為學(xué)習(xí)的管理者。學(xué)習(xí)小貼士:1 明確學(xué)習(xí)目標(biāo):每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),而學(xué)習(xí)計(jì)劃則是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的藍(lán)圖。古人云“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?!?成為學(xué)習(xí)的管理者:第一:學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)作為中學(xué)生,應(yīng)學(xué)會(huì)逐步擺脫對(duì)父母和老師的依賴(lài),成為一個(gè)管理學(xué)習(xí)者。就要在學(xué)習(xí)上能自律,自覺(jué)的學(xué)習(xí)。比如記好筆記,就是自主學(xué)習(xí)開(kāi)始。(補(bǔ)充知識(shí):筆記要注意格式、內(nèi)容,注意以下方面:記錄、簡(jiǎn)化、背誦、思考、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。)第二:提高學(xué)習(xí)效率討論: 造成學(xué)習(xí)效率低的原因?(如做事拖拉,無(wú)計(jì)劃,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等)學(xué)習(xí)的過(guò)程包括很多環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)的效率就蘊(yùn)涵在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中,只有把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量,如課前認(rèn)真預(yù)習(xí),上課專(zhuān)心聽(tīng)講,課后及時(shí)復(fù)習(xí),才能從整體上提高學(xué)習(xí)效率。第三:科學(xué)安排時(shí)間隨著中學(xué)學(xué)習(xí)科目的增多,難度增加,科學(xué)的安排時(shí)間十分重要。首先要對(duì)自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)總體上的規(guī)劃,制定一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)注意要遵循以下原則:彈性原則、自然原則、增強(qiáng)
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