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1、加法運(yùn)算律在加減混合運(yùn)算中的應(yīng)用時(shí)間參加人員地點(diǎn)主備人課題加法運(yùn)算律在加減混合運(yùn)算中的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)重、難點(diǎn)即考點(diǎn)分析靈活運(yùn)用加法運(yùn)算律簡(jiǎn)便運(yùn)算,養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣。課時(shí)安排一課時(shí)教具使用多媒體課件教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 安 排 備 注(一) 復(fù)習(xí)舊知 加法交換律:二)合作交流,解讀探究1、加法運(yùn)算律的應(yīng)用計(jì)算:(-5)+(-)+(+)+(+)+(+)解:原式=(-5)+(-)+(+)+ (+)+(+)=(-5)+(+2)+(+4)=(-5)+(+6)=1仿照上面例子的計(jì)算方法完成下面的運(yùn)算,并補(bǔ)所用的知識(shí)。學(xué)生完成,教師歸納:使用加法的交換律交換加數(shù)的位置時(shí),要連同符號(hào)一起交換。例1、計(jì)算:(1) -
2、24+3.2-16-3.5+0.3(2) 解:(1)原式=( -24-16)+(3.2+0.3)-3.5=-40+3.5-3.5=-40(2)原式=例2、計(jì)算:(1) -1-(2)答案:(1)5,(2)例3、一個(gè)水利勘察隊(duì),第一天沿江向上游走千米,第二天又繼續(xù)往上游走千米,第三天向下游走千米,第四天向下游走千米,這時(shí)勘察隊(duì)在最初出發(fā)點(diǎn)的上游還是下游?距出發(fā)點(diǎn)多遠(yuǎn)?(四)總結(jié)反思,拓展升華通過(guò)親身體驗(yàn),你和小組的成員能談一談使用加法運(yùn)算律的體會(huì)嗎?全班交流,記錄重要經(jīng)驗(yàn)。(1)原式表示-24,3. 2,-16,-3 .5,0.3的和,可以適當(dāng)交換加數(shù)的位置,并作適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合進(jìn)行計(jì)算,較簡(jiǎn)便。(2)在移動(dòng)加數(shù)的位置時(shí),要連同它前面的符號(hào)一起移動(dòng),并運(yùn)用湊整法,有互為相反數(shù)的要先計(jì)算。有括號(hào)的先去括號(hào),也可先化簡(jiǎn)。點(diǎn)評(píng):設(shè)向上游為正,向下游為負(fù)+-=(千米)作業(yè)布置教材P48第3、4題。重難點(diǎn)及考點(diǎn)鞏固性練習(xí)1計(jì)算(適當(dāng)運(yùn)用加法運(yùn)算律):(1)0-1+2-3+4-5(2)2計(jì)算:(注
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