化學(xué)試題設(shè)計及試卷制作.ppt

1、化學(xué)試題設(shè)計和試卷制作，宜昌市第五中學(xué)謝一蘇QQ:738268291，考試是實(shí)現(xiàn)教育測量和評價的重要手段，也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要途徑。試題是影響大規(guī)?；A(chǔ)教育考試信度、結(jié)果解釋和使用效度的最直接因素。下面，我將結(jié)合宜昌市近年來的中考和試卷調(diào)整工作，簡要說明初中化學(xué)試卷設(shè)計和試卷制作的基本程序和方法，以便與專家和同行共同探討試卷設(shè)計和試卷制作的技巧和規(guī)律，提高試卷制作質(zhì)量。習(xí)題使用中存在諸多問題：(1)許多化學(xué)習(xí)題跟不上課程改革的步伐，存在許多不合理、不科學(xué)的習(xí)題，甚至有些與課程改革精神背道而馳；(2)脫離教學(xué)實(shí)踐和生產(chǎn)生活實(shí)踐；(3)有些練習(xí)題難度太大，擾亂了學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱

2、情和積極性；(4)教學(xué)中仍需加強(qiáng)科學(xué)探究問題；(5)試題缺乏典型性、代表性和針對性。(6)在教學(xué)中，“海上戰(zhàn)術(shù)”仍然屢禁不止。過度訓(xùn)練使學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，導(dǎo)致思維膚淺，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的。第一部分是初中化學(xué)試題的設(shè)計，第一部分是初中化學(xué)試題的設(shè)計，習(xí)題的作用，第一部分是初中化學(xué)試題和習(xí)題的設(shè)計，什么樣的試題可以算是好試題？第一部分：初中化學(xué)試題和習(xí)題的設(shè)計。一個好問題不應(yīng)該是所有學(xué)生都不能“吞下”的苦果。相反，這道菜應(yīng)該是所有學(xué)生在“品嘗”時都覺得有話要說的。第一部分：初中化學(xué)試題的設(shè)計、習(xí)題的設(shè)計和三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：朝鮮核問題已經(jīng)引起國際關(guān)注，而核問題的關(guān)鍵是如何利用核能。眾所周知，某種核材料的

3、原子核中含有一個質(zhì)子和兩個中子，所以原子甲是氫原子，元素乙是金屬元素丙原子核外有三個電子丁原子核的正電荷是社會上的一個熱點(diǎn)問題，這就檢驗(yàn)了原子結(jié)構(gòu)的知識。雖然考試難度不大，但考試在考查基礎(chǔ)知識的同時注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要意義。這類試題的特點(diǎn)是“大事件、小問題、高起點(diǎn)、低落點(diǎn)”。第一部分：初中化學(xué)試題的設(shè)計，習(xí)題的設(shè)計，(1)習(xí)題的選擇，例如：學(xué)習(xí)化學(xué)可以幫助你變得聰明，防止你在生活和學(xué)習(xí)中陷入許多誤區(qū)。例如：(1)汞是金屬汞，而不是銀。(2)鉛筆芯不含鉛，主要是石墨和粘土。關(guān)于這些知識你還知道些什么？請舉個例子：該課題以基礎(chǔ)知識考試為載體，充分體現(xiàn)了化學(xué)與生活的關(guān)系，同

4、時引導(dǎo)學(xué)生糾正生活中形成的錯誤觀念和學(xué)習(xí)中的誤區(qū)，幫助學(xué)生形成正確的科學(xué)觀。第一部分：初中化學(xué)試題和習(xí)題的設(shè)計；(1)習(xí)題的選擇和編寫以及思維能力的培養(yǎng)。這些練習(xí)的特點(diǎn)是通過分析、比較、歸納和分層提問來檢驗(yàn)學(xué)生思維的開放性、靈活性和創(chuàng)新性。學(xué)生回答問題的過程就像探索思維軌跡的過程。大多數(shù)食物容易吸收空氣中的水分而變濕，并吸收空氣中的氧氣而腐爛。在生產(chǎn)中，將一小包氧化鈣粉末放入食物中以保持食物干燥；人們已經(jīng)成功地研究了將一小包鐵粉(包裹在多孔泡沫塑料中)放入食物中，它吸收水分和氧氣并變成鐵銹。用鐵粉代替氧化鈣粉的優(yōu)點(diǎn)是。這個話題與社會生活密切相關(guān)。最好是問問題。它沒有詢問保持鐵粉干燥的原理，而是

5、詢問這種新方法與使用氧化鈣作為干燥劑的舊方法相比的優(yōu)點(diǎn)。這是對學(xué)生分析問題的綜合能力的考試，也是一個更高層次的問題。即使一些學(xué)生通過一些渠道學(xué)習(xí)了鐵粉干燥劑的原理，他們也可以檢驗(yàn)其比較、分析和歸納的基本能力。第一部分：初中化學(xué)試題和習(xí)題的設(shè)計；(1)選編習(xí)題，注重科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會積極體驗(yàn)科學(xué)探究過程，在知識形成和應(yīng)用過程中培養(yǎng)科學(xué)探究態(tài)度，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，在“做科學(xué)”的探究實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。(1)習(xí)題的選擇，第一部分：初中化學(xué)試題的設(shè)計，例如：A在一個食品包裝袋里發(fā)現(xiàn)一個白色顆粒狀固體的小紙袋，上面寫著“不要吃生石灰干燥劑”。一個學(xué)生拿出小紙袋，放在空

6、中。過了一段時間，他發(fā)現(xiàn)紙袋中的白色顆粒粘在一起形成塊狀固體B。請和同學(xué)a一起探索塊狀固體B。(1)猜想1:除了氧化鈣，可能還有：寫出白色顆粒狀固體甲在空氣中轉(zhuǎn)化為塊狀固體乙的化學(xué)反應(yīng)方程式：(2)猜想2:當(dāng)塊狀固體B溶于水時(填入“放熱”或“吸熱”)可能會出現(xiàn)一種現(xiàn)象。請?jiān)O(shè)計一個實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證你的猜想(至少寫兩個方案，如果你寫了三個正確的方案，你將得到1分的獎勵):(3)在裝有一定量水的試管中加入適量塊狀固體B，振蕩，靜置，過濾，得到少量白色固體C。關(guān)于白色固體C的成分，學(xué)生A和B一起討論猜測。一位同學(xué)認(rèn)為白色固體碳可能是：氫氧化鈣；學(xué)生乙認(rèn)為白色固體丙可能是：碳酸鈣；在你看來，白色固體也可

7、能是：請?jiān)O(shè)計一個實(shí)驗(yàn)來證明你的猜想(填寫下表):第一部分：初中化學(xué)試題的設(shè)計，習(xí)題的設(shè)計，(1)習(xí)題的選擇，要求學(xué)生在所學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上敢于做出合理的猜想和假設(shè)。事實(shí)上，科學(xué)探究問題中的許多內(nèi)容都是在平時的學(xué)習(xí)中學(xué)會的，或者是生活中常見的。關(guān)鍵問題是很多學(xué)生在做問題的時候想不起來，沒有從化學(xué)的角度觀察和思考學(xué)習(xí)、生產(chǎn)和生活中的各種問題，并根據(jù)自己現(xiàn)有的化學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)對問題做出有意義的推測和假設(shè)。第一部分：初中化學(xué)試題和習(xí)題的設(shè)計，(1)習(xí)題的選擇，具有一定的教育功能，往往具有良好的導(dǎo)向和教育功能，而學(xué)生回答問題的過程也是一個再學(xué)習(xí)的過程，從中他們可以學(xué)到知識和方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀

8、。例：新開發(fā)的以農(nóng)作物秸稈為原料的一次性飯盒丟棄后，在自然條件下兩個月即可分解。以下關(guān)于這個飯盒的說法是不正確的：一、更換塑料飯盒可以減少“白色污染”；這個飯盒是環(huán)保產(chǎn)品；秸稈可有效用于減少燃燒秸稈造成的空氣污染；4 .原料秸稈屬于合成材料。以新開發(fā)的環(huán)保型一次性飯盒為背景，介紹了環(huán)境污染問題。在回答問題的過程中體會環(huán)保的重要性，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活有積極的指導(dǎo)作用，體現(xiàn)出一定的教育意義。第一部分：初中化學(xué)試題和習(xí)題的設(shè)計；(1)習(xí)題的選擇；(1)習(xí)題的選擇；(1)表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、簡潔、生動。一個好的問題必須清晰明確，有一個明確的問題方向，沒有一個大的文本敘事，這使人讀后感到一種享受用木炭和

9、氫氧化鈉溶液測量空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，并將二氧化碳?xì)怏w直接引入燒杯底部以熄滅蠟燭火焰，以驗(yàn)證二氧化碳的密度高于空氣的密度。2011年崇左中考第36題：一位同學(xué)稱了10克變質(zhì)的氫氧化鈉樣品，配了50克溶液，然后往里面滴了澄清的石灰水。添加澄清石灰水和形成沉淀之間的質(zhì)量關(guān)系如圖右下方所示。50克清水含有3.7克氫氧化鈣。二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)時，沒有明顯的現(xiàn)象。我們?nèi)绾巫C明他們之間的反應(yīng)？第一部分：初中化學(xué)試題和習(xí)題的設(shè)計，(1)習(xí)題的選擇和編寫，換題實(shí)例：(黃石2013)常用化肥碳酸氫銨的不穩(wěn)定性：NH4HCO3 NH3 CO2 H2O，屬于(a)置換反應(yīng)b)復(fù)分解反應(yīng)c)分解反應(yīng)d)組合反

10、應(yīng)可直接改為填空：常用化肥碳酸氫銨的不穩(wěn)定性：NH4HCO3 NH3 CO2 H2O，屬于把單項(xiàng)選擇改為組合選擇的例子：以下情況：煤燃燒；任意排放工業(yè)廢氣；燃放鞭炮；以氫氣為燃料的新型汽車排放的廢氣。造成空氣污染的原因是：(一)公元前，第一部分：初中化學(xué)試題的設(shè)計，習(xí)題的設(shè)計，(二)習(xí)題的改編，以及場景材料的更換：(襄陽2013)一些不法商販將工業(yè)鹽作為食用鹽出售，危害食品安全。工業(yè)鹽NaNO2中n元素的價態(tài)為()A 2B 3 C 4D 5例：(隨州2012)鉻中毒是指人體血液和尿液中的鉻含量超過正常標(biāo)準(zhǔn)，口服3g重鉻酸鹽可導(dǎo)致死亡。在重鉻酸鉀(K2Cr2O7)中，鉻(Cr)的化合價是(A)3

11、B 4 C5 D6。第一部分：初中化學(xué)試題的設(shè)計，習(xí)題的設(shè)計，(2)習(xí)題的改編，改變試題形式的例子：右下角的圖顯示了實(shí)驗(yàn)室使用的鹽酸試劑瓶上標(biāo)注的一些內(nèi)容，請仔細(xì)閱讀并計算：(1)準(zhǔn)備5000。(2)13g鋅與100 g鹽酸完全反應(yīng)，因此嘗試計算該鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。第一部分：初中化學(xué)試題和習(xí)題的設(shè)計，(2)習(xí)題的改編，鹽酸的化學(xué)分子式(分析純):鹽酸相對分子質(zhì)量：36.5密度：1.19克/立方厘米質(zhì)量分?jǐn)?shù)：38%，使用相同的材料，增加試題和設(shè)置隱含條件等。為了回收廢物，一家化工廠對含銅廢物進(jìn)行如下處理，并寫出上述生產(chǎn)過程中每一步的化學(xué)方程式。第一部分：初中化學(xué)試題的設(shè)計，習(xí)題的設(shè)計，(2)

12、習(xí)題的改編。例：為了回收廢物，一家化工廠對含銅廢物進(jìn)行如下處理：寫出上述生產(chǎn)過程中甲、乙的化學(xué)式。第一部分：初中化學(xué)試題和練習(xí)題的設(shè)計；(2)練習(xí)題的改編，根據(jù)課本內(nèi)容或練習(xí)例：(課本第二冊P66，襄陽2010)某學(xué)?；瘜W(xué)課外活動小組的學(xué)生取剛掉到地上的雨水水樣，用酸度計(酸度計)每十分鐘測量一次酸堿度。數(shù)據(jù)如下表所示。其中，雨水最酸的時刻是9: 00B9: 10C 9: 20D9: 30。練習(xí)由幾個要素組成，如概念、材料、內(nèi)容、陳述、問題和答案。練習(xí)的質(zhì)量取決于這些要素的水平和有效組合。第一部分：初中化學(xué)試題和習(xí)題的設(shè)計；(2)練習(xí)題的改編，例如：下面關(guān)于水在指定容器中的主要功能的陳述是錯誤

13、的。自編習(xí)題不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能，還要用知識解決實(shí)際問題，加強(qiáng)習(xí)題與學(xué)生生活、生產(chǎn)實(shí)踐和現(xiàn)代科技發(fā)展的聯(lián)系。小華家有一張鐵床，由于長期潮濕已經(jīng)生銹了。他從上面拿了一個生銹的鐵螺絲小華根據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識，提出了一些防止鐵床進(jìn)一步腐蝕的建議。請小華寫一個合理的建議。通過生活中的一個例子，這個練習(xí)使學(xué)生能夠運(yùn)用自己的知識解決實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會和生活。這個話題也有一定的開放性。第一部分：初中化學(xué)試題和習(xí)題的設(shè)計；(3)自編練習(xí)，面向全體學(xué)生，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生身心的健康發(fā)展，使學(xué)生獲得基本知識和技能，同時形成正確的價值觀。第一部分：初中化學(xué)試題和習(xí)題的設(shè)計；(3)習(xí)題的

14、編寫，應(yīng)考慮與數(shù)學(xué)、物理、生物學(xué)等學(xué)科的必要聯(lián)系和整合，以保持它們的綜合性和共生性。物理教科書指出阿基米德原理也適用于氣體。如下圖所示，天平左側(cè)的錐形瓶中有足夠的鹽酸溶液，在錐形瓶的口部固定一個氣球，在氣球中放入5 g碳酸鎂顆粒。整個裝置氣密性好。給右邊的盤子增加一個重量來平衡天平。然后將氣球中的固體加入到錐形瓶中，直到反應(yīng)完成。在瓶子里寫下反應(yīng)的化學(xué)方程式。可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有：_ _ _ _ _ _ _ _；_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .這個練習(xí)涉及物理和化學(xué)知識，反映了學(xué)科之間的交叉滲透。

15、現(xiàn)有的練習(xí)往往過于強(qiáng)調(diào)以學(xué)科為基礎(chǔ)，缺乏與其他學(xué)科的必要聯(lián)系。第一部分：初中化學(xué)試題和習(xí)題的設(shè)計；(3)自編練習(xí)題，應(yīng)注意練習(xí)內(nèi)容的開放性和表達(dá)形式的多樣性。由于化學(xué)開放性問題解決方法和策略的不確定性，不同層次的學(xué)生可以從自己的角度提出合理的解決方案，通過交流和討論激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。例：右圖顯示了常見的酸、堿和鹽之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。(1)寫出圖中相應(yīng)物質(zhì)的化學(xué)式：酸和堿。(2)寫出圖中反應(yīng)和的化學(xué)方程式：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；_ .(3)總結(jié)化學(xué)反應(yīng)規(guī)律是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的方法之一。請根據(jù)上圖總結(jié)酸、堿、鹽的相互反應(yīng)規(guī)律(寫2分)。根據(jù)試題中給出的信息，要求學(xué)生

16、在所提供的情景和他們自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間建立聯(lián)系，并找到有意義和有價值的問題，具有廣泛的想象力和各種各樣的答案。第一部分：初中化學(xué)試題和習(xí)題的設(shè)計；(3)習(xí)題的編寫，應(yīng)該更加注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，在解決化學(xué)問題的過程中給學(xué)生更多的自主空間，讓每個學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)不同的發(fā)展。一個同學(xué)用右邊的裝置測量了空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。步驟如下：(1)首先用夾子夾住膠管甲；(2)點(diǎn)燃燃燒勺中的紅磷；(3)將燃燒的勺子插入罐子并塞?。?4)燃燒后打開夾具。嘗試回答以下問題：(1)實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)測得的氧氣體積分?jǐn)?shù)低于21%。試著分析這個實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因。(2)從這個實(shí)驗(yàn)中可以得出關(guān)于氮的性質(zhì)的什么結(jié)論：_ _ _ _ _ _ _；(3)證明生成的白色固體溶于水呈酸性的方法是_ _ _ _ _。這種練習(xí)能有效地幫助學(xué)生形成創(chuàng)新思維，并具有一定的開放性。學(xué)生可以根據(jù)自己的分析和思考提出自己的意見。第一部分：初中化學(xué)試題的設(shè)計，習(xí)題的設(shè)計，(3)習(xí)題的編寫，如何在日常教學(xué)中制作一套試題？第一部分：初中化學(xué)試題的設(shè)計，第二部分：初中化學(xué)