七年級數(shù)學(xué)上冊 14有理數(shù)的乘除法教案 人教新課標(biāo)版

1、1.4 有理數(shù)的乘除法（第1教時） 目標(biāo)預(yù)設(shè)一、知識與能力 較熟練地進(jìn)行有理數(shù)的乘法運算，發(fā)展觀察，歸納，猜想，驗證等能力。二、過程與方法 經(jīng)歷探索有理數(shù)乘法法則的過程，靈活運用歸納，猜想，化歸等掌握新知識。三、情感、態(tài)度、價值觀 注意學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性的調(diào)動，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)重難點一、教學(xué)重點 ：會進(jìn)行有理數(shù)的乘法運算二、教學(xué)難點 ：有理數(shù)法則的推導(dǎo) 教學(xué)準(zhǔn)備 1、學(xué)生每一人備一只計算機(jī)；2、投影儀、幻燈片 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 預(yù)習(xí)課本P3638，并完成填空部分 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入我們已經(jīng)熟悉正數(shù)及0的乘法運算，引入負(fù)數(shù)以后，怎樣進(jìn)行有理數(shù)的乘法運算呢？二、精講點撥，

2、質(zhì)疑問難1 幻燈演示課本P34、35引例，啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生回答問題并列出算式，總結(jié)兩數(shù)相乘積的符號：正數(shù)乘正數(shù)積為_數(shù)，負(fù)數(shù)乘負(fù)數(shù)積為_ 數(shù)。正數(shù)乘負(fù)數(shù)積為_數(shù)，負(fù)數(shù)乘正數(shù)積為_ 數(shù)。乘積的絕對值等于各乘數(shù)絕對值的2.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)法則內(nèi)容：同號兩數(shù)相乘，得正，并把絕對值相乘異號兩數(shù)相乘，得負(fù)，并把絕對值相乘0與任何數(shù)相乘，結(jié)果是_有理數(shù)相乘的運算順序是先確定積的_ ,再確定積的_2 學(xué)生分組討論：P39的觀察、思考部分，組內(nèi)推薦一名同學(xué)回答、觀察、思考部分的問題，教師點評。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：幾個有理數(shù)相乘，如果其中有因數(shù)為0，則積等于_幾個不是0的數(shù)相乘，負(fù)因數(shù)的個數(shù)是 _時，積是正數(shù)，負(fù)因數(shù)的

3、個數(shù)是_時，積是負(fù)數(shù)幾個有理數(shù)相乘，先確定積的_，后把它們按順序依次_三、課堂活動，強(qiáng)化訓(xùn)練例1 計算：（1）（3）9 （2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：（1）乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)（2）舉幾個互為倒數(shù)的例子 學(xué)生練習(xí)書P37例2：用正負(fù)數(shù)表示氣溫的變化量，上升為正，下降為負(fù)，登山隊攀登一座高峰，每登高1Km氣溫的變化量為6C，攀登3Km后，氣溫有什么變化？例3計算：（1）（2）注：學(xué)生板練，學(xué)生點評，教師總結(jié)學(xué)生練習(xí)書P38例4用計算機(jī)計算：（51）（14）學(xué)生練習(xí)書P39注：學(xué)生總結(jié)用計算器計算乘法的步驟四、延升拓展，鞏固內(nèi)化例5（1）當(dāng)a0時，a_2a，當(dāng)a0時，a_2a（2）如果數(shù)ab=1，則數(shù)a

4、與b的關(guān)系是_例6，五個數(shù)相乘，積為負(fù)，則其中正因數(shù)的個數(shù)為（ ）A 0 B 2 C 4 D 0，2或4例7計算： （1）（6）（8）（5）（9） （2）12 （3）10（1）（1）（1）（1）0（1）例8、教師講解后，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)法則內(nèi)容五布置作業(yè),當(dāng)堂反饋作業(yè) P47，1、2、3教后反思1.4 有理數(shù)的乘除法（第2教時） 目標(biāo)預(yù)設(shè)一知識與能力 鞏固有理數(shù)乘法法則，能運用乘法律運算簡化計算二過程與方法 經(jīng)歷探索、歸納總結(jié)乘法運算的過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的觀察，歸納，猜測，驗證能力一、 情感、態(tài)度、價值觀 培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，以及與他人溝通，交往能力 教學(xué)重難點一重點 運用運算律使運算簡化二

5、難點 正確運算運算律，使運算簡化 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： 1計算（1）5（6） （2） （6）5 （3） （4） 32計算（1）5=5（ ）=_（2）535（7）=_ =_ 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有理數(shù)的乘法，下面我們一起看預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)部分已做過的題目二、精講點撥 質(zhì)疑問難上面我們做過的題目中，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？在有理數(shù)運算中，乘法的交換律、結(jié)合律以及分配律還成立嗎？請大家換一些數(shù)試一試，（分四人小組進(jìn)行互助組內(nèi)交流、合作、討論）引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表意見，并總結(jié)：乘法的交換律、結(jié)合律、分配律在和理數(shù)范圍內(nèi)仍成立:乘法的交換律：ab=乘法的結(jié)合律：（ab）c=乘法的分配律：a（b+c）=三

6、、課堂活動，強(qiáng)化訓(xùn)練a) 用兩種方法計算解法1：解法2：比較上面兩種解法，它們在運算順序上有什么區(qū)別？解法2用了什么運算律？哪種解法運算量??？四、延伸拓展，鞏固內(nèi)化例2 計算：（1）（2） （3） （4）499999（5）學(xué)生分組練習(xí)后，各派一名學(xué)生板練，在學(xué)生練習(xí)過程中，對不能熟練簡便運算的學(xué)生個別輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們觀察，探索學(xué)生練習(xí)書P47例3： 我們用字母X表示任意一個有理數(shù)，2與X的乘積記為2X，3與X的乘積記為3X，則式子2X+3X是2X與3X的和，2X、3X 叫做這個式子的項，2與3分別叫做這兩個項的系數(shù)。將乘法分配律反過來利用，可得2X+3X=（2+3）X=5XX0.5X=(!0.5

7、)X=0.5X 因此得到規(guī)律:一般地合并相同字母因數(shù)的式子時只需將它們的系數(shù)合并,所得結(jié)果作為系數(shù),再乘字母因數(shù),即:ax+bx=(a+b)x,其中x為字母因數(shù),a和b分別是ax與bx這兩項的系數(shù)。五、布置作業(yè)，當(dāng)堂反饋1 當(dāng)堂反饋 作業(yè)：1、（1）有200個有理數(shù)相乘，如果積為零，那么這200個數(shù)中 （ ）A 全部為零 B 只有一個為零C至少一個為零 D 有兩個數(shù)互為相反數(shù)（2）如果三個自然數(shù)的積為正數(shù)，和也為正數(shù)，那么這三個數(shù)不可能（ ） A 都為正數(shù) B 都為負(fù)數(shù) C 一個正數(shù)，兩個負(fù)數(shù) D 以上都不對2 計算：（1）（2）（3）（4）（5）（6）教后反思1.4 有理數(shù)的乘除法（第3教時

8、） 目標(biāo)預(yù)測一、 知識與能力 理解有理數(shù)除法法則，會進(jìn)行有理數(shù)的除法運算，會求有理數(shù)的倒數(shù)；滲透化歸思想，合學(xué)生初步會用已有知識解決新問題二、過程與方法 經(jīng)歷利用已有知識解決新問題的探索過程，通過觀察、歸納、推斷等方法獲得數(shù)學(xué)猜想三、情感、態(tài)度、價值觀 體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索性和創(chuàng)造性，認(rèn)識到學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn) 教學(xué)重難點一、重點：會進(jìn)行有理數(shù)的除法運算；會求有理數(shù)有倒數(shù)二、難點：理解商的符號及其絕對值與被除數(shù)和除數(shù)的關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生每一人備一只計算機(jī)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 預(yù)習(xí)課本P44教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入怎樣計算8（4）呢？根據(jù)除法的意義，這就是求一個數(shù)，使它與4相乘得8，因為（2）（4）=8，

9、那么8（4）等于多少呢？ 8等于多少呢？二、精講點撥 質(zhì)疑問難從上面的解題過程中，我們發(fā)現(xiàn)：8（4）=8（ ）=_引導(dǎo)學(xué)生思考：換其他數(shù)的除法是否發(fā)現(xiàn)類似上面有的等式？是否仍有除以a（a0）可能化為乘？引導(dǎo)學(xué)生討論，得：有理數(shù)除法法則：（1）除以一個不等于0的數(shù)，等于_ab=a_（b0）（2）兩數(shù)相除，同號得 _，異號得_，并把絕對值相_，a除以任何一個不等于0的數(shù)，都得_三、課堂活動 強(qiáng)化訓(xùn)練例1 計算（1）（36）9 （2）學(xué)生口答教師點評例2 化簡下列分?jǐn)?shù)（1） （2） 注：引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分例2與例1的異同處例3：計算（1） （2） 例4用計算器計算引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)用計算器的一般步驟四、延伸拓展

10、，鞏固內(nèi)化 例5計算（1）（2）注：學(xué)生練習(xí)，練習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生利用乘法運算進(jìn)行簡便運算，對個別學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)例6 當(dāng)時，求下列代數(shù)式的值 （1） （2） 五、布置作業(yè)，當(dāng)堂反饋1、當(dāng)堂反饋 課本P45練習(xí)，課本P462、作業(yè) 課本P47，4、5、6、7教后反思1.4 有理數(shù)的乘除法(第4教時) 目標(biāo)預(yù)測一、知識與能力掌握有理數(shù)乘法以及乘法運算律，熟練進(jìn)行有理數(shù)乘除運算 ，發(fā)展觀察，歸納等方面的能力，用相關(guān)知識解決實際問題的能力二、過程與方法 經(jīng)歷歸納，總結(jié)有理數(shù)乘法，除法法則及乘法運算律的過程，會觀察，選擇適當(dāng)?shù)摹⑤^簡便的方法進(jìn)行有理數(shù)乘除運算三、情感、態(tài)度、價值觀 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

11、，上進(jìn)心，通過用乘除運算解決簡單的實際問題，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)教學(xué)的目的是學(xué)以致用，從而培養(yǎng)學(xué)生的主動性、積極性教學(xué)重難點一、重點 ：熟練進(jìn)行有理數(shù)的乘除運算二、難點 ：正確進(jìn)行有理數(shù)的乘除運算 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 通過看課本1.4的內(nèi)容，歸納有理數(shù)的乘法法則以及乘法運算律教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有理數(shù)的乘除法，同學(xué)們歸納，總結(jié)一下有理數(shù)的乘法法則以及乘法運算律二、精講點撥 質(zhì)疑問難根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，同學(xué)們回答以下問題：1有理數(shù)的乘法法則：（1）同號兩數(shù)相乘_（2）異號兩數(shù)相乘_（3）0與任何自然數(shù)相乘，得_2有理數(shù)的乘法運算律：（1）乘法交換律：ab=_（2）乘法結(jié)合律：（ab）c=_（3

12、）乘法分配律：（a+b）c=_3有理數(shù)的除法法則：除以一個不等于0的數(shù)，等于乘這個數(shù)的_比較有理數(shù)的乘法，除法法則，發(fā)現(xiàn) _ 可能轉(zhuǎn)化為_三、課堂活動 強(qiáng)化訓(xùn)練例1 某公司去年13月份平均每月虧損1.5萬元，46月份平均每月盈利2萬元，710月份平均每月盈利1.7萬元,1112月份平均每月虧損2.3萬元，這個公司去年總的盈虧情況如何？注：學(xué)生分組討論練習(xí)，教師在巡視過程中，引導(dǎo)、輔導(dǎo)部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生后，各小組進(jìn)行交流，總結(jié)四、延伸拓展，鞏固內(nèi)化例2（1）若ab=1，則a、b的關(guān)系為（ ）（2）下列說法中正確的個數(shù)為（ ） 0除以任何數(shù)都得0 如果=1，那么a是非負(fù)數(shù) 若 若 （c0） ()1 的倒數(shù)等于本身 A