江蘇省蘇州市第五中學高中數(shù)學 第三章單元復(fù)習學案（無答案）蘇教版選修2-1（通用）

1、第三章單元復(fù)習一、知識點梳理設(shè)直線的方向向量分別為，平面的法向量分別為，則：1設(shè)直線所成的角為，則：2設(shè)直線與平面所成的角為，則：3設(shè)平面所成的二面角的大小為則：若，若，二、學法指導1 平面法向量的基本概念法向量是指與已知平面垂直的向量，它可以根據(jù)選取的坐標不同有無數(shù)多個，但一般取其中較為方便計算的2 平面法向量的基本計算根據(jù)圖形建立合適的坐標系，設(shè)出已知平面的法向量為(x，y，z)，在已知平面內(nèi)尋找兩條相交直線a，b，并用向量表示它們由于法向量垂直于平面，則必然垂直這兩條直線，利用垂直向量點乘為零列出方程組由于有三個未知數(shù)x，y，z，一般是設(shè)其中一個為特殊值，求出另外兩個3 平面法向量的基本

2、應(yīng)用在求出法向量后，如要證明線面垂直，只需證明要證明的直線平行于該平面的法向量；如要證明面面垂直，只需證明兩個平面的法向量垂直；如要求直線和平面所成的角，只需求出直線和法向量所成的角(利用向量點乘公式求出這個家教的余弦值，它和所求的線面角互余)；如要求二面角大小，只需求出兩個平面的法向量所成的角(同樣利用點乘公式求出這個角的余弦值，它和所求的二面角的平面角相等或互補，然后只需簡單判斷二面角是銳角還是鈍角即可)4 關(guān)于空間向量在立體幾何中的應(yīng)用問題，其中最主要的計算都是圍繞平面的法向量展開的在絕大部分題目中，空間向量是作為數(shù)學工具來解決兩類問題：一、垂直問題，尤其是線面垂直問題(面面垂直基本類似

3、)；二、角度問題，主要講二面角的平面角通過兩個平面法向量所稱的角來進行轉(zhuǎn)化(線面角與此類似)而立體幾何中的平行問題一般是用基本定理來進行解決的三、單元檢測(一)填空題(每小題5分，共70分)1已知向量，且與互相垂直，則的值是 2已知，則與的數(shù)量積等于 3已知向量，則與的夾角為 4在下列命題中：若共線，則所在的直線平行；若所在的直線是異面直線，則一定不共面；若三向量兩兩共面，則三向量一定也共面；已知三向量，則空間任意一個向量總可以唯一表示為其中正確命題的個數(shù)為 5直三棱柱中，若， 則 6設(shè)A、B、C、D是空間不共面的四點，且滿足，則BCD是 三角形7在棱長為1的正方體中，和分別為和的中點，那么直

4、線與所成角的余弦值是 8已知向量，若，則與的值分別是 9(如圖)一個結(jié)晶體的形狀為平行六面體，其中，以頂點為端點的三條棱長都等于1，且它們彼此的夾角都是，那么以這個頂點為端點的晶體的對角線的長為 10已知為夾角，則= 11在棱長為的正方體中，向量與向量所成的角為12如圖，在正三棱柱中，已知在棱上，且，若與平面所成的角為，則13如圖4，在長方體中，點在棱上移動，則當?shù)扔跁r，二面角的大小為14已知正方形的邊長為4，分別是的中點，平面，且，則點到平面的距離為 (二)解答題(共90分)15如圖，在棱長為2的正方體中，是的中點，取如圖所示的空間直角坐標系(1)寫出的坐標；(2)求與所成的角的余弦值16在正方體中，如圖分別是的中點，(1)求證：平面；(2)17如圖，在四棱錐中，底面是正方形，側(cè)棱底面，是的中點，作交于點(1)證明平面；(2)證明平面18如圖，四邊形是直角梯形，平面，(1)求與平面所成的角余弦；(2)求平面和平面所成角的余弦19如圖，在三棱錐中，點分別是的中點，底面(1)求證：平面；(2)當時，求直線與平面所成角的大??；(3)當為何值時，在平面內(nèi)的射影恰好為的重心?20是平面外的點，四邊形