第一章+嬰幼兒繪本閱讀概述.ppt

1、學前教育系馬春琴Tel嬰幼兒繪本閱讀,主要內容,早期閱讀的內涵和目標,繪本與繪本閱讀,嬰幼兒繪本閱讀的實施,第一章 嬰幼兒繪本閱讀概述,嬰幼兒繪本閱讀的意義,一、早期閱讀的內涵和目標,1.早期閱讀： 學前兒童憑借變化的色彩、圖像、文字或通過成人的形象地讀、講來理解讀物的活動過程。,閱讀能力是學習能力的核心 早期閱讀是終身學習的基礎,一、早期閱讀的內涵和目標,2.早期閱讀的目標： 3-6歲兒童學習與發(fā)展指南,1.什么是繪本？ 以圖文并茂的形式，反映兒童生活為主的兒童圖書。以繪畫為主，字少而畫面豐富，以繪本傳達故事主要情節(jié)，符合兒童早期閱讀的特點和習慣。 思考： 繪本和圖

2、畫書、小人書的區(qū)別？,二、繪本和繪本閱讀,特,本,點,繪,文學藝術性、生活性、教育性、趣味性、兒童性、圖文合一性,美術表達形式的多樣性、物象形態(tài)的生動性、色彩鮮明的協(xié)調性,精美完整（封面、封底、環(huán)襯、扉頁等）,二、繪本和繪本閱讀,2.,本,繪,萌發(fā)的讀者,早期的讀者,流暢的讀者,二、繪本和繪本閱讀,3.繪本閱讀,繪 本,理解 欣賞,教師 引導,幼兒發(fā)展,挖掘 價值,二、繪本和繪本閱讀,3.繪本閱讀,繪本閱讀究竟能夠帶給孩子什么？,想知道故事里面說的什么嗎，咱們就,再來一遍！,我,我喜歡自己。,我熱愛生活，凡事自有主張。,我走自己的路。,我真了不起。,我注重儀表。,我好帥氣。,我喜歡小生靈。,當

3、然，也喜歡大生靈。,我善用多種語言。,世界上的大都會都是我的家。,我喜歡得到驚喜。,每種娛樂我都想擁有。,我非常勇敢。,面對生命的挑戰(zhàn)，我無所畏懼。,我不怕任何事和任何人。,幾乎什么都不怕,對我來說，慷慨無非就是一句話： 我愿意分享。,我有一顆高尚的心。,我廣受愛戴。,不過，最妙不可言的是： 我機靈過人。,有時候， 我覺得自己很不平凡。,不過，也有時候,我會覺得孤獨寂寞,渺小如草。,于是，我迅速出發(fā),跑啊,來到你的面前。,小熊對“自我”有很多的認識，你和他有相同之處或不同之處嗎？,作品A種,畫一幅或者幾幅畫，圍繞“我”的某個或幾個特點，來表現(xiàn)，再配上有趣的文字。,作品B種,寫幾段文字，圍繞“我

4、”的一個或幾個特點，配上形象生動的插圖。,豐富嬰幼兒 審美體驗,促進嬰幼兒 社會性發(fā)展,促進嬰幼兒 認知發(fā)展,提高嬰幼兒 語言理解能力,三、嬰幼兒繪本閱讀的意義,繪本的 選 擇,繪本的 解 讀,繪本閱讀教學設計,繪本閱讀 教學的實施,四、嬰幼兒繪本閱讀的實施,（一）嬰幼兒繪本閱讀的選擇,1.從年齡出發(fā),0-3歲：畫面物形動態(tài)明顯，背景清晰，文字較少或沒有，主要調動兒童參與欲望,4-5歲：畫面主體明顯，有相應的配角，有表示事件發(fā)生的環(huán)境為背景，激發(fā)幼兒組合完整句表示事物之間的聯(lián)系，產生情境性語言，畫面文字短小,5-6歲：畫面物形豐富，給幼兒觀察、猜測和推理的學習機會，讓幼兒有表達角色獨白和對話的機會，使閱讀具有個性化和提升性，畫面上應有一段文字,（一）嬰幼兒繪本閱讀的選擇,2.從知識和能力出發(fā),情緒體驗,想象力,（一）嬰幼兒繪本閱讀的選擇,2.從知識和能力出發(fā),數(shù)概念,行為習慣,自我保護,科普知識,環(huán)保,2.從知識和能力出發(fā),自我意識,2.從知識和能力出發(fā),（二）繪本的解讀,內容簡介 主題分析 情節(jié)分析 角色分析 圖畫分析 語言分析,故事大致內容,角色及特點 角色關系,過程、結