中考狀元談?wù)Z文復(fù)習(xí).ppt

1、中考狀元談?wù)Z文復(fù)習(xí),狀元吉思琪：積累，學(xué)好語(yǔ)文的妙招,學(xué)語(yǔ)文，重在平時(shí)的積累。 課內(nèi)的積累是極為重要的。不但積累系統(tǒng)的知識(shí)，也積累應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)的方法與技巧。我感覺(jué)抓住課堂很重要。首先預(yù)習(xí)好課文，帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，課堂效率自然很高。每讀新文章時(shí)，自己對(duì)寫什么及如何去寫也能感知一二，至于作者真正的用意及表達(dá)的妙處，理解經(jīng)常不夠透徹。課堂上跟緊老師的思路，認(rèn)真聆聽(tīng)老師分析文章的方法，積極參與，勇敢表達(dá)，思維及表達(dá)能力都得到鍛煉，腦海里的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)就更加清晰了。 聽(tīng)老師講評(píng)是提升語(yǔ)文水平的又一良機(jī)。在老師講評(píng)后，自覺(jué)地反芻必不可少?；c(diǎn)時(shí)間比較自己的答案與參考答案的異同，及時(shí)糾正思路偏差，彌補(bǔ)疏漏，大有裨

2、益。 平時(shí)要有心將不同類型的題目適當(dāng)歸類整理，循環(huán)練習(xí)加以鞏固，這樣的持續(xù)訓(xùn)練，能積累閱讀方法和答題技巧，面對(duì)各種題目時(shí)，就胸有成竹了。 自然，光靠課堂是學(xué)不好語(yǔ)文的，因此，我特別注重課外的積累。喜歡觀察生活，留心身邊事，關(guān)心窗外事。我還特別愛(ài)好搜集：新鮮素材、老師推薦的范文、各類有不同閃光點(diǎn)的文章，從材料的獨(dú)特視角，不同的構(gòu)思布局到首尾的精彩點(diǎn)評(píng)凡適合我的盡收囊中。閑暇時(shí)慢慢咀嚼，細(xì)細(xì)把玩，感悟，摘錄乃至熟記。這樣持續(xù)積累，寫作時(shí)文思泉涌，酣暢淋漓。 當(dāng)然對(duì)于初三的我們，廣泛閱讀似乎已不太現(xiàn)實(shí)，但在睡覺(jué)前品上兩段美文，以日記或博客的形式多寫寫隨感，與朋友交流些學(xué)習(xí)的困惑，成長(zhǎng)的感悟，積攢起珍

3、貴的笑與淚，刻錄下心靈的印記，逐漸地，你將會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，閱讀和寫作已成為你的一種習(xí)慣，成為你生活中的一種享受，你會(huì)感 嘆：語(yǔ)文于你，趣味的確良多。 （作者系江蘇省如東實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生）,狀元費(fèi)子成：初三，我們?cè)鯓訉W(xué)語(yǔ)文,語(yǔ)文是一門博大精深的學(xué)科，需要有學(xué)習(xí)的興趣，更要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)感興趣，會(huì)為你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。無(wú)論做任何事，興趣是最重要的。兩千年前的“文圣”孔子就曾說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。這句話正說(shuō)明了“好”、“樂(lè)”對(duì)于一個(gè)人對(duì)某種事物的追求，可以說(shuō)是精神支柱。朋友，如果你現(xiàn)在暫時(shí)對(duì)語(yǔ)文不感興趣，沒(méi)關(guān)系，你可以從“0”開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。 另外

4、，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，積累是一種非常重要的方法。語(yǔ)文知識(shí)的豐富、充實(shí)，情感的體驗(yàn)和分析水平的提升難以一蹴而就，要靠平時(shí)的積累，使這些一點(diǎn)一滴地滲入心中，逐漸轉(zhuǎn)化為自己的東西。久而久之，積累的東西多了，它們就會(huì)反反復(fù)復(fù)在腦中縈回激蕩，進(jìn)而形成蓄勢(shì)待發(fā)的形態(tài)。比如，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中極為重要的一塊寫作，其材料就來(lái)源于自己平時(shí)對(duì)生活的積累。只有材料的不斷豐厚，才能使思想也豐厚起來(lái)，才具備了寫好文章的基本條件。同時(shí)，積累的面也應(yīng)廣一些，這樣，理解分析時(shí)心中可以比照的人、事、物就會(huì)多一些，你的思路相對(duì)也會(huì)拓寬一些，聯(lián)想也會(huì)豐富一些。 （作者系湖北省黃岡市黃梅縣晉梅中學(xué)學(xué)生）,狀元宿慧婷：語(yǔ)文學(xué)習(xí)有法可循,語(yǔ)文，時(shí)時(shí)刻

5、刻陪伴在我們身邊，它本該是我們親密的朋友，但實(shí)際情況是，好多同學(xué)都望而生畏，敬而遠(yuǎn)之。其實(shí)，只要你掌握了一定的方法，學(xué)好語(yǔ)文并不難。 首先，要充分利用好課堂。課本里所選的課文，大多是美文，老師們講課也全是有備而來(lái)。所以，我們要充分利用好這個(gè)平臺(tái)，除了明確每一課的知識(shí)要點(diǎn)之外，還得注重提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。比如，學(xué)會(huì)清楚條理地表達(dá)，學(xué)會(huì)全面準(zhǔn)確地分析，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)明扼要地概括，等等。最有效的方法是做好課堂筆記，對(duì)于老師所講的內(nèi)容，我們不可能全部吸收，吸收后也不一定全都記得。因此，課堂上把老師講課的重點(diǎn)記下來(lái)尤為重要，它有助于你鞏固知識(shí)，加深理解。復(fù)習(xí)時(shí)，筆記更是不可缺少的“法寶”，它能幫你回憶起已經(jīng)遺忘

6、的知識(shí)，提醒你哪是重點(diǎn)，哪是難點(diǎn)，讓你的復(fù)習(xí)省時(shí)而高效。 其次，要及時(shí)總結(jié)。例如，學(xué)了魯迅的藤野先生后，想一想我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的什么文章，課外讀過(guò)他的哪些名篇，然后比較歸納，進(jìn)行總結(jié)，了解魯迅創(chuàng)作的風(fēng)格及其在中國(guó)文學(xué)史上的地位。再如學(xué)了諸多通假字之后，把以前學(xué)過(guò)的整理整理，用表格的形式羅列出來(lái)，這樣既一目了然，又便于記憶。做了一定數(shù)量的習(xí)題，將同一題型的答案進(jìn)行比較，通過(guò)歸納找出解答這類題的方法，并用于以后的答題實(shí)踐中。通過(guò)總結(jié)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一次總結(jié)的過(guò)程，便是能力提升的過(guò)程。 第三，要注重理解記憶。要想學(xué)好語(yǔ)文，必須得過(guò)背誦這一關(guān)，掌握恰當(dāng)?shù)谋痴b方法就顯得尤為重要。我覺(jué)得理解記憶就是不錯(cuò)的方法。比

7、如背誦文言文，要先弄懂每一個(gè)詞每一句話的意思，再理解段意，最后整體把握，了解全文大意，分析文章結(jié)構(gòu)。理解了之后再來(lái)背誦，就變得十分容易了。如果一味地死記硬背，不但浪費(fèi)時(shí)間，而且背會(huì)之后也容易遺忘。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，也許短暫的努力并不能讓你在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中突飛猛進(jìn)，但是只要你擁有了正確的方法，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，相信你的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)有質(zhì)的飛躍。 （作者系山西省大同縣示范中學(xué)學(xué)生）,狀元李佩璇：學(xué)好語(yǔ)文重在認(rèn)識(shí),我以為要學(xué)好語(yǔ)文關(guān)鍵要認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。 語(yǔ)文，處處皆在。它可能是生活中不經(jīng)意說(shuō)出的一句話，可能是偶然間看到的一景，可能是學(xué)習(xí)中倏忽聽(tīng)見(jiàn)的一首詩(shī)。它需要我們?cè)谏钪杏眯馁N近生活，用敏感的雙耳接

8、受生活中細(xì)小的信息。記得在我最初接觸語(yǔ)文的時(shí)候，吸引我的就是大街兩旁各式各樣的廣告牌，一個(gè)個(gè)鮮亮的大字就像一朵朵斑斕的花朵，而我就像不知疲倦的蜜蜂，穿梭在這萬(wàn)花叢中，在這一個(gè)個(gè)大字中學(xué)習(xí)漢字，了解修辭，感受語(yǔ)文帶給生活的意韻。 學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就要像認(rèn)識(shí)一個(gè)人一樣，不可只取片面，而應(yīng)客觀全面。閱讀文章，就應(yīng)像去結(jié)識(shí)一個(gè)人。初讀時(shí)，可以泛泛而讀，就像與一個(gè)陌生的人萍水相逢，建立第一印象，這個(gè)印象，可能只是表象的特征。再讀，就是你與陌生人進(jìn)一步的交流，對(duì)他的認(rèn)識(shí)，就不會(huì)滿足于表面，而會(huì)深入到性格和為人。當(dāng)你也能用真情實(shí)感和他交流時(shí)，可能你就會(huì)與他產(chǎn)生心靈的共鳴，你就會(huì)感受到他的魅力所在。 學(xué)好語(yǔ)文，還需

9、要筆耕不輟，將自己的所見(jiàn)所聞所想用筆記錄下來(lái)，有時(shí)候，一個(gè)字、一段話都可以成為我們記錄的對(duì)象。韓愈有云：“俱收養(yǎng)蓄，待用無(wú)遺?！闭f(shuō)不定這些一閃的靈光就可能成為我們前進(jìn)路上巨大的推動(dòng)力。 （作者系江蘇省金壇市華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生）,狀元孫圓慶：語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談,我對(duì)語(yǔ)文很有感情，因此，有了一些體悟。語(yǔ)文與其他科目不一樣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、過(guò)程都有其獨(dú)特的地方。 一、尋找最適合自己的成功路徑 我曾試圖總結(jié)出語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些所謂的規(guī)律來(lái)，但常常失望。因?yàn)槲覞u漸感覺(jué)到，每個(gè)人都是一個(gè)不同的個(gè)體，即便面對(duì)相同的事物、實(shí)現(xiàn)相同的目標(biāo)、經(jīng)歷同樣的過(guò)程，他的感受和體驗(yàn)也往往與別人有所區(qū)別。 正因如此，我不得不

10、說(shuō)，別人身上成功的學(xué)習(xí)方法未必能成為你成功的學(xué)習(xí)方法，你可以參考，但未必可以拿來(lái)直接應(yīng)用。 二、刨根問(wèn)底得益多 語(yǔ)文學(xué)習(xí)，首先要做到上課專注和認(rèn)真，抓住每一分每一秒，記下知識(shí)要點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容。最關(guān)鍵的是，不懂時(shí)，就要善于“問(wèn)”，而且要刨根問(wèn)底，追根溯源。 例如，在桃花源記的預(yù)習(xí)中，我對(duì)“漁人甚異之”中“異”的解釋產(chǎn)生了疑問(wèn)，我問(wèn)班中一個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)，她說(shuō)這個(gè)字解釋為“感到奇怪”；上課時(shí)，老師說(shuō)這個(gè)字解釋為“以為異，認(rèn)為是奇怪的”。我覺(jué)得這兩種解釋都有合理處，但也有“不同”，我問(wèn)老師，老師說(shuō)這個(gè)詞是意動(dòng)用法，翻譯整個(gè)句子時(shí)可以用那個(gè)同學(xué)的解釋，但單字解釋時(shí)則需要用老師的解釋。我還是有些疑問(wèn)，于是下課

11、又追到老師辦公室問(wèn)“意動(dòng)用法”的內(nèi)容。由于是“一對(duì)一”的傳授，老師較為詳盡地給我介紹了意動(dòng)用法的原理、解釋的技巧、如何翻譯等問(wèn)題，我“豁然開(kāi)朗”，對(duì)這個(gè)內(nèi)容有了深入的了解。 刨根問(wèn)底的想法使我獲益良多，這種方式使我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)保持著充足的動(dòng)力，讓我覺(jué)得追究也是一種快樂(lè)的體驗(yàn)。,三、溫故而知新 溫故而知新，課后的復(fù)習(xí)，我認(rèn)為是十分重要的。記得剛接觸文言文時(shí)，我只是上課時(shí)“聽(tīng)過(guò)算過(guò)”，課后很少去主動(dòng)復(fù)習(xí)。結(jié)果，文言文的成績(jī)總不理想。經(jīng)過(guò)幾次“教訓(xùn)”后，我才意識(shí)到了是自己課后缺少?gòu)?fù)習(xí)。方法改變后，文言文成績(jī)果然有了顯著的提高。又如，我認(rèn)為，現(xiàn)代文閱讀題目不必做太多，對(duì)于那些命題優(yōu)秀、答題思路特別講究、

12、考點(diǎn)全面的題目，做過(guò)了還要經(jīng)常拿出來(lái)看看，品思路，悟答法，會(huì)帶給我們更多的收益。 作文也要溫故知新。其方式和益處表現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：相同的題材可以多寫幾次，相同的結(jié)構(gòu)可以多用幾次，相同的語(yǔ)言表達(dá)也可以多練幾次。相同的題材多寫幾次，可以使你對(duì)這個(gè)題材的各個(gè)方面有充分的把握，可以使你對(duì)這個(gè)題材的內(nèi)涵有深刻的理解，甚至不斷滋生出許多新意來(lái)。相同的結(jié)構(gòu)多用幾次，可以使你對(duì)這樣的結(jié)構(gòu)有更深刻的體悟，可以對(duì)這個(gè)結(jié)構(gòu)的多種變化都有較多的理解，從而可以在運(yùn)用的時(shí)候選擇良多，得心應(yīng)手。相同的語(yǔ)言表達(dá)多練幾次，會(huì)增加你對(duì)文字的“感情”，使你覺(jué)得某些精彩的表達(dá)很親切，很貼近自己的心靈，而且，即便是從“最簡(jiǎn)單”的收益

13、來(lái)說(shuō)，這樣做會(huì)提高我們煉字煉句的本領(lǐng)，提高自己的文字素養(yǎng)。 （作者系上海市東格致中學(xué)學(xué)生，指導(dǎo)教師/劉吉朋）,準(zhǔn)中考生輔導(dǎo)學(xué)好語(yǔ)文并不難,常聽(tīng)一些學(xué)生反映說(shuō)語(yǔ)文不好學(xué)。的確，語(yǔ)文涉及的內(nèi)容“量大面寬”，不可能像數(shù)理化那樣迅速提高成績(jī)。但是，這并不等于語(yǔ)文就沒(méi)“法”可學(xué)了。我想，只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)好語(yǔ)文也不是什么難事。 一、用好生活的大課堂 語(yǔ)文來(lái)源于生活，離不開(kāi)生活，因此學(xué)習(xí)中應(yīng)特別注重語(yǔ)文與生活的這種魚(yú)水關(guān)系。認(rèn)識(shí)一個(gè)字，想一想它和生活中的哪些具體事物相聯(lián)系，然后結(jié)合意思去識(shí)記，這樣就不容易出錯(cuò)。讀一篇文章，回味一下生活中有沒(méi)有類似的事或現(xiàn)象，然后通過(guò)合理的聯(lián)想和想象解

14、讀文意，挖掘其潛在的含義，并從中受到啟迪。看電視時(shí)，留心劇中精彩的片斷和其中穿插的好的廣告，多琢磨人家是怎樣塑造人物形象的，怎樣藝術(shù)地表達(dá)主題的，自己在寫作時(shí)也嘗試著應(yīng)用。打電話時(shí)，想一想怎樣說(shuō)話才得體，才能給對(duì)方留下好的印象。給父母寫留言時(shí)，想想留言條是什么樣的格式，怎樣寫才能將事情交代明白。節(jié)假日給親友發(fā)短信時(shí)，可借鑒別人的短信，斟酌斟酌該如何表達(dá)，怎樣才能寫得更優(yōu)美一些。目睹了一件有意義的事，打算講給同學(xué)一起分享，那就多想想怎樣講述才能吸引人，打動(dòng)人，感染人。 學(xué)習(xí)即生活，生活即學(xué)習(xí)，語(yǔ)文這門人文性較強(qiáng)的學(xué)科更是如此。只要充分利用好生活這個(gè)大課堂，我們就再不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文有多么難，甚至?xí)?/p>

15、去留心生活，觀察生活，通過(guò)觀察去尋找生活與語(yǔ)文的結(jié)合點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上重新認(rèn)識(shí)生活，開(kāi)拓視野，強(qiáng)化語(yǔ)言文字訓(xùn)練，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。,二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 葉圣陶老先生說(shuō)：“語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說(shuō)，是得到一種知識(shí)，就運(yùn)用方面說(shuō)，是養(yǎng)成一種習(xí)慣。”在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，應(yīng)注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這里，我總結(jié)了“五勤” 1.勤查閱。遇上不認(rèn)識(shí)的字不要一帶而過(guò)，要勤查工具書(shū)，看看它讀什么，有幾個(gè)義項(xiàng)，如何用。遇上不理解的問(wèn)題，要多翻閱有關(guān)資料，有條件的還可請(qǐng)“網(wǎng)絡(luò)”幫忙。勤查資料的同學(xué)，不僅語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，其他方面的語(yǔ)文能力也較強(qiáng)。 2.勤思考?？鬃诱f(shuō)“學(xué)而不思則罔”，讀書(shū)時(shí)不思考就等于沒(méi)讀。看完一篇文章

16、或一本書(shū)，要想一想它寫了什么，怎么寫的，有什么地方值得學(xué)習(xí)。對(duì)于生活中遇到的一些事也應(yīng)多思考，對(duì)那些有意義的事更應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，這樣在寫作文的時(shí)候就不會(huì)無(wú)話可說(shuō)，寫出來(lái)的文章也會(huì)深刻，有新意。 3.勤發(fā)問(wèn)。讀書(shū)時(shí)要多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，要敢疑、善疑，要會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。孟子說(shuō)“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，就是提倡我們要有一種懷疑精神，不要人云亦云，一味盲從輕信。如果對(duì)某個(gè)問(wèn)題的理解和老師或同學(xué)有不同的見(jiàn)解，可查出依據(jù)來(lái)跟老師或同學(xué)展開(kāi)討論，這樣既加深了對(duì)文章和某一知識(shí)點(diǎn)的理解，還可增強(qiáng)自信心。 4.勤朗讀。對(duì)語(yǔ)言文字的敏銳感覺(jué)（即語(yǔ)感），是學(xué)習(xí)語(yǔ)文必備的能力。而語(yǔ)感的獲得，必須通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)的“讀”來(lái)完成，

17、在有感情的朗讀中，將形象和情感有機(jī)融合，讓氣勢(shì)和韻味相得益彰。這樣既能打動(dòng)自己，也能感染別人。 5.勤動(dòng)手。讀書(shū)的過(guò)程就是接受信息的過(guò)程，同時(shí)也是處理信息、再造信息的過(guò)程。古人強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”是很有道理的。讀書(shū)時(shí)，盡量用各種符號(hào)在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà)。在精彩的語(yǔ)句下面畫(huà)上橫線或波浪線，在絕妙的名言警句旁打上感嘆號(hào)，在疑難之處打上問(wèn)號(hào)，在有同感的地方還可旁批上幾句。對(duì)于一些好的文章，讀后還可以寫出讀后感或讀書(shū)心得。此外，還要養(yǎng)成寫日記、摘記、小評(píng)論、隨筆的良好習(xí)慣。“語(yǔ)文融入生活內(nèi)，素質(zhì)成于習(xí)慣中?！睂W(xué)習(xí)語(yǔ)文不能僅僅局限于書(shū)本，更不能局限于教科書(shū)。生活與語(yǔ)文密不可分，平時(shí)要多關(guān)注生活，留心周圍的一

18、切，勤思考，多觀察，多積累，多表達(dá)。學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，這樣，才能真正學(xué)好語(yǔ)文。,專家輔導(dǎo)：中考語(yǔ)文得高分作文訓(xùn)練要先行,2010年中考已落帷幕，但人們還在熱議作文試題：黑板上的記憶。那些初二升初三的同學(xué)也躍躍欲試，期待最后一年作文有質(zhì)的提升。然而“臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)”。一些經(jīng)歷過(guò)中考的同學(xué)都有這樣的共識(shí)：得作文者，得語(yǔ)文天下。作文占語(yǔ)文150分中的60分，占總分40%，若作文寫作不慎，而進(jìn)入二、三類卷的檔次，總分必然不高。 心動(dòng)不如行動(dòng)，如何從現(xiàn)在開(kāi)始，有目的、有步驟地準(zhǔn)備起來(lái)，從中找到自己的作文軟肋在何處？是選材、是立意、還是語(yǔ)言？缺啥補(bǔ)啥，總比臨時(shí)抱佛腳好多了。 “知已”，才能“不惑

19、” 有人光說(shuō)語(yǔ)文提高不易。問(wèn)及其困難點(diǎn)，則說(shuō)不清，以作文為甚。有的同學(xué)至今還不清楚六至八年級(jí)寫了多少篇作文，命題作文幾篇，半命題幾篇；寫人記事的幾篇；寫個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)的類型又有幾篇，有老師評(píng)語(yǔ)的，沒(méi)有老師評(píng)語(yǔ)的幾篇；最得意的作文有幾篇；寫作中最發(fā)怵的是什么，也許不少的同學(xué)知之不多，或知之甚少。 連自己作文的“家底”都不清楚，寫起作文怎能不惑呢？最近，學(xué)生把那些“高束焉、庋藏焉”的作文找出來(lái)，根據(jù)上述的要求，再看一遍也許有所感悟。同學(xué)們需要利用現(xiàn)在時(shí)間“亡羊補(bǔ)牢”，不要讓作文拖語(yǔ)文的后腿。因此，“知己”方能“不惑”。 作文“充電”時(shí)方好 進(jìn)入初三后，學(xué)生要擺脫 “讀畫(huà)面”（看電視）羈絆，

20、改為讀文字，有條件的話讀點(diǎn)名著。也許有人認(rèn)為“遠(yuǎn)水救不了近火”，那就讀點(diǎn)身邊的報(bào)刊雜志，避免“兩耳不聞窗外事”。作文的高下，立意是關(guān)鍵，立意并不是“穿靴戴帽”硬套上的，而是“水到渠成，瓜熟蒂落”。有人說(shuō)：“文章是語(yǔ)言的藝術(shù)。”然而，有的同學(xué)作文語(yǔ)言淡而無(wú)味，影響了表達(dá)。同學(xué)們不妨采用“拿來(lái)主義”，為我所用，如可以記誦一些名言警句，精彩的開(kāi)頭結(jié)尾，以及讓人眼睛一亮的片斷描寫和含有哲理的句子等。中考作文卷閱老師對(duì)那些語(yǔ)言流暢，表達(dá)方式恰當(dāng)，有一二處富有哲理，耐人尋味的句子，很重視，可以作為采分點(diǎn)。,要識(shí)“廬山真面目”“尋寶” 有立意，沒(méi)有材料，“巧婦難為無(wú)米炊”。有人嘆苦經(jīng)，學(xué)校家庭兩點(diǎn)一線，無(wú)材

21、可選。其實(shí)美好的校園生活絕非是“ABC、XYZ”，也是虎虎有生氣的，黑板上的記憶就會(huì)折射出許多亮點(diǎn)。此外，個(gè)人經(jīng)歷，興趣愛(ài)好，交朋結(jié)友等，每個(gè)同學(xué)也不是在真空中生活，有不少的“寶藏”，待你發(fā)掘。 我曾翻閱了去年中考一類作文卷二十篇，材料林林總總，有繪畫(huà)、書(shū)法、圍棋、象棋、鋼琴、管樂(lè)、二胡、論語(yǔ)、詩(shī)詞等。 2008年優(yōu)秀卷中的材料，有旅游、花卉、演出、民俗風(fēng)情等。 前不久，我為一名同學(xué)支招，結(jié)果這名同學(xué)發(fā)現(xiàn)，自己并不缺乏作文的“瑰寶”，她是學(xué)生報(bào)的小記者，可寫的材料甚多，她經(jīng)歷豐富，興趣多樣，很快地寫出與美國(guó)中學(xué)生在舊金山疊五層羅漢的故事，寫了自己與黑白琴鍵交往的趣事，寫了誦讀李清照、辛棄疾、蘇東坡詩(shī)詞的鑒賞感悟等。 “不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，跳出此山，就在山外，你就會(huì)感到，材料并不缺乏，缺少的是發(fā)現(xiàn)生活的眼睛，要多思、多想、多看，拿起你的筆，