中考狀元談?wù)Z文復(fù)習.ppt

1、中考狀元談?wù)Z文復(fù)習,狀元吉思琪：積累，學好語文的妙招,學語文，重在平時的積累。 課內(nèi)的積累是極為重要的。不但積累系統(tǒng)的知識，也積累應(yīng)用語文知識的方法與技巧。我感覺抓住課堂很重要。首先預(yù)習好課文，帶著問題去聽課，課堂效率自然很高。每讀新文章時，自己對寫什么及如何去寫也能感知一二，至于作者真正的用意及表達的妙處，理解經(jīng)常不夠透徹。課堂上跟緊老師的思路，認真聆聽老師分析文章的方法，積極參與，勇敢表達，思維及表達能力都得到鍛煉，腦海里的知識網(wǎng)絡(luò)就更加清晰了。 聽老師講評是提升語文水平的又一良機。在老師講評后，自覺地反芻必不可少?；c時間比較自己的答案與參考答案的異同，及時糾正思路偏差，彌補疏漏，大有裨

2、益。 平時要有心將不同類型的題目適當歸類整理，循環(huán)練習加以鞏固，這樣的持續(xù)訓練，能積累閱讀方法和答題技巧，面對各種題目時，就胸有成竹了。 自然，光靠課堂是學不好語文的，因此，我特別注重課外的積累。喜歡觀察生活，留心身邊事，關(guān)心窗外事。我還特別愛好搜集：新鮮素材、老師推薦的范文、各類有不同閃光點的文章，從材料的獨特視角，不同的構(gòu)思布局到首尾的精彩點評凡適合我的盡收囊中。閑暇時慢慢咀嚼，細細把玩，感悟，摘錄乃至熟記。這樣持續(xù)積累，寫作時文思泉涌，酣暢淋漓。 當然對于初三的我們，廣泛閱讀似乎已不太現(xiàn)實，但在睡覺前品上兩段美文，以日記或博客的形式多寫寫隨感，與朋友交流些學習的困惑，成長的感悟，積攢起珍

3、貴的笑與淚，刻錄下心靈的印記，逐漸地，你將會驚奇地發(fā)現(xiàn)，閱讀和寫作已成為你的一種習慣，成為你生活中的一種享受，你會感 嘆：語文于你，趣味的確良多。 （作者系江蘇省如東實驗中學學生）,狀元費子成：初三，我們怎樣學語文,語文是一門博大精深的學科，需要有學習的興趣，更要養(yǎng)成好的學習習慣。 對語文學習感興趣，會為你的語文學習奠定最堅實的基礎(chǔ)。無論做任何事，興趣是最重要的。兩千年前的“文圣”孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話正說明了“好”、“樂”對于一個人對某種事物的追求，可以說是精神支柱。朋友，如果你現(xiàn)在暫時對語文不感興趣，沒關(guān)系，你可以從“0”開始，培養(yǎng)學習語文的興趣。 另外

4、，在語文學習中，積累是一種非常重要的方法。語文知識的豐富、充實，情感的體驗和分析水平的提升難以一蹴而就，要靠平時的積累，使這些一點一滴地滲入心中，逐漸轉(zhuǎn)化為自己的東西。久而久之，積累的東西多了，它們就會反反復(fù)復(fù)在腦中縈回激蕩，進而形成蓄勢待發(fā)的形態(tài)。比如，語文學習中極為重要的一塊寫作，其材料就來源于自己平時對生活的積累。只有材料的不斷豐厚，才能使思想也豐厚起來，才具備了寫好文章的基本條件。同時，積累的面也應(yīng)廣一些，這樣，理解分析時心中可以比照的人、事、物就會多一些，你的思路相對也會拓寬一些，聯(lián)想也會豐富一些。 （作者系湖北省黃岡市黃梅縣晉梅中學學生）,狀元宿慧婷：語文學習有法可循,語文，時時刻

5、刻陪伴在我們身邊，它本該是我們親密的朋友，但實際情況是，好多同學都望而生畏，敬而遠之。其實，只要你掌握了一定的方法，學好語文并不難。 首先，要充分利用好課堂。課本里所選的課文，大多是美文，老師們講課也全是有備而來。所以，我們要充分利用好這個平臺，除了明確每一課的知識要點之外，還得注重提升自己的語文素養(yǎng)。比如，學會清楚條理地表達，學會全面準確地分析，學會簡明扼要地概括，等等。最有效的方法是做好課堂筆記，對于老師所講的內(nèi)容，我們不可能全部吸收，吸收后也不一定全都記得。因此，課堂上把老師講課的重點記下來尤為重要，它有助于你鞏固知識，加深理解。復(fù)習時，筆記更是不可缺少的“法寶”，它能幫你回憶起已經(jīng)遺忘

6、的知識，提醒你哪是重點，哪是難點，讓你的復(fù)習省時而高效。 其次，要及時總結(jié)。例如，學了魯迅的藤野先生后，想一想我們曾學過他的什么文章，課外讀過他的哪些名篇，然后比較歸納，進行總結(jié)，了解魯迅創(chuàng)作的風格及其在中國文學史上的地位。再如學了諸多通假字之后，把以前學過的整理整理，用表格的形式羅列出來，這樣既一目了然，又便于記憶。做了一定數(shù)量的習題，將同一題型的答案進行比較，通過歸納找出解答這類題的方法，并用于以后的答題實踐中。通過總結(jié)你會發(fā)現(xiàn)，每一次總結(jié)的過程，便是能力提升的過程。 第三，要注重理解記憶。要想學好語文，必須得過背誦這一關(guān)，掌握恰當?shù)谋痴b方法就顯得尤為重要。我覺得理解記憶就是不錯的方法。比

7、如背誦文言文，要先弄懂每一個詞每一句話的意思，再理解段意，最后整體把握，了解全文大意，分析文章結(jié)構(gòu)。理解了之后再來背誦，就變得十分容易了。如果一味地死記硬背，不但浪費時間，而且背會之后也容易遺忘。 語文學習沒有捷徑，也許短暫的努力并不能讓你在語文學習中突飛猛進，但是只要你擁有了正確的方法，經(jīng)過一段時間的努力，相信你的語文成績一定會有質(zhì)的飛躍。 （作者系山西省大同縣示范中學學生）,狀元李佩璇：學好語文重在認識,我以為要學好語文關(guān)鍵要認識語文學習。 語文，處處皆在。它可能是生活中不經(jīng)意說出的一句話，可能是偶然間看到的一景，可能是學習中倏忽聽見的一首詩。它需要我們在生活中用心貼近生活，用敏感的雙耳接

8、受生活中細小的信息。記得在我最初接觸語文的時候，吸引我的就是大街兩旁各式各樣的廣告牌，一個個鮮亮的大字就像一朵朵斑斕的花朵，而我就像不知疲倦的蜜蜂，穿梭在這萬花叢中，在這一個個大字中學習漢字，了解修辭，感受語文帶給生活的意韻。 學習語文，就要像認識一個人一樣，不可只取片面，而應(yīng)客觀全面。閱讀文章，就應(yīng)像去結(jié)識一個人。初讀時，可以泛泛而讀，就像與一個陌生的人萍水相逢，建立第一印象，這個印象，可能只是表象的特征。再讀，就是你與陌生人進一步的交流，對他的認識，就不會滿足于表面，而會深入到性格和為人。當你也能用真情實感和他交流時，可能你就會與他產(chǎn)生心靈的共鳴，你就會感受到他的魅力所在。 學好語文，還需

9、要筆耕不輟，將自己的所見所聞所想用筆記錄下來，有時候，一個字、一段話都可以成為我們記錄的對象。韓愈有云：“俱收養(yǎng)蓄，待用無遺?！闭f不定這些一閃的靈光就可能成為我們前進路上巨大的推動力。 （作者系江蘇省金壇市華羅庚實驗學校學生）,狀元孫圓慶：語文學習經(jīng)驗談,我對語文很有感情，因此，有了一些體悟。語文與其他科目不一樣，學習的內(nèi)容、方法、過程都有其獨特的地方。 一、尋找最適合自己的成功路徑 我曾試圖總結(jié)出語文學習過程中的一些所謂的規(guī)律來，但常常失望。因為我漸漸感覺到，每個人都是一個不同的個體，即便面對相同的事物、實現(xiàn)相同的目標、經(jīng)歷同樣的過程，他的感受和體驗也往往與別人有所區(qū)別。 正因如此，我不得不

10、說，別人身上成功的學習方法未必能成為你成功的學習方法，你可以參考，但未必可以拿來直接應(yīng)用。 二、刨根問底得益多 語文學習，首先要做到上課專注和認真，抓住每一分每一秒，記下知識要點和重點內(nèi)容。最關(guān)鍵的是，不懂時，就要善于“問”，而且要刨根問底，追根溯源。 例如，在桃花源記的預(yù)習中，我對“漁人甚異之”中“異”的解釋產(chǎn)生了疑問，我問班中一個優(yōu)秀的同學，她說這個字解釋為“感到奇怪”；上課時，老師說這個字解釋為“以為異，認為是奇怪的”。我覺得這兩種解釋都有合理處，但也有“不同”，我問老師，老師說這個詞是意動用法，翻譯整個句子時可以用那個同學的解釋，但單字解釋時則需要用老師的解釋。我還是有些疑問，于是下課

11、又追到老師辦公室問“意動用法”的內(nèi)容。由于是“一對一”的傳授，老師較為詳盡地給我介紹了意動用法的原理、解釋的技巧、如何翻譯等問題，我“豁然開朗”，對這個內(nèi)容有了深入的了解。 刨根問底的想法使我獲益良多，這種方式使我對語文學習保持著充足的動力，讓我覺得追究也是一種快樂的體驗。,三、溫故而知新 溫故而知新，課后的復(fù)習，我認為是十分重要的。記得剛接觸文言文時，我只是上課時“聽過算過”，課后很少去主動復(fù)習。結(jié)果，文言文的成績總不理想。經(jīng)過幾次“教訓”后，我才意識到了是自己課后缺少復(fù)習。方法改變后，文言文成績果然有了顯著的提高。又如，我認為，現(xiàn)代文閱讀題目不必做太多，對于那些命題優(yōu)秀、答題思路特別講究、

12、考點全面的題目，做過了還要經(jīng)常拿出來看看，品思路，悟答法，會帶給我們更多的收益。 作文也要溫故知新。其方式和益處表現(xiàn)在這樣幾個方面：相同的題材可以多寫幾次，相同的結(jié)構(gòu)可以多用幾次，相同的語言表達也可以多練幾次。相同的題材多寫幾次，可以使你對這個題材的各個方面有充分的把握，可以使你對這個題材的內(nèi)涵有深刻的理解，甚至不斷滋生出許多新意來。相同的結(jié)構(gòu)多用幾次，可以使你對這樣的結(jié)構(gòu)有更深刻的體悟，可以對這個結(jié)構(gòu)的多種變化都有較多的理解，從而可以在運用的時候選擇良多，得心應(yīng)手。相同的語言表達多練幾次，會增加你對文字的“感情”，使你覺得某些精彩的表達很親切，很貼近自己的心靈，而且，即便是從“最簡單”的收益

13、來說，這樣做會提高我們煉字煉句的本領(lǐng)，提高自己的文字素養(yǎng)。 （作者系上海市東格致中學學生，指導(dǎo)教師/劉吉朋）,準中考生輔導(dǎo)學好語文并不難,常聽一些學生反映說語文不好學。的確，語文涉及的內(nèi)容“量大面寬”，不可能像數(shù)理化那樣迅速提高成績。但是，這并不等于語文就沒“法”可學了。我想，只要端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，學好語文也不是什么難事。 一、用好生活的大課堂 語文來源于生活，離不開生活，因此學習中應(yīng)特別注重語文與生活的這種魚水關(guān)系。認識一個字，想一想它和生活中的哪些具體事物相聯(lián)系，然后結(jié)合意思去識記，這樣就不容易出錯。讀一篇文章，回味一下生活中有沒有類似的事或現(xiàn)象，然后通過合理的聯(lián)想和想象解

14、讀文意，挖掘其潛在的含義，并從中受到啟迪?？措娨晻r，留心劇中精彩的片斷和其中穿插的好的廣告，多琢磨人家是怎樣塑造人物形象的，怎樣藝術(shù)地表達主題的，自己在寫作時也嘗試著應(yīng)用。打電話時，想一想怎樣說話才得體，才能給對方留下好的印象。給父母寫留言時，想想留言條是什么樣的格式，怎樣寫才能將事情交代明白。節(jié)假日給親友發(fā)短信時，可借鑒別人的短信，斟酌斟酌該如何表達，怎樣才能寫得更優(yōu)美一些。目睹了一件有意義的事，打算講給同學一起分享，那就多想想怎樣講述才能吸引人，打動人，感染人。 學習即生活，生活即學習，語文這門人文性較強的學科更是如此。只要充分利用好生活這個大課堂，我們就再不會覺得學習語文有多么難，甚至會

15、去留心生活，觀察生活，通過觀察去尋找生活與語文的結(jié)合點，并在此基礎(chǔ)上重新認識生活，開拓視野，強化語言文字訓練，提高語文素養(yǎng)。,二、養(yǎng)成良好的學習習慣 葉圣陶老先生說：“語言文字的學習，就理解方面說，是得到一種知識，就運用方面說，是養(yǎng)成一種習慣。”在語文學習中，應(yīng)注意養(yǎng)成良好的學習習慣。這里，我總結(jié)了“五勤” 1.勤查閱。遇上不認識的字不要一帶而過，要勤查工具書，看看它讀什么，有幾個義項，如何用。遇上不理解的問題，要多翻閱有關(guān)資料，有條件的還可請“網(wǎng)絡(luò)”幫忙。勤查資料的同學，不僅語文基礎(chǔ)知識扎實，其他方面的語文能力也較強。 2.勤思考?？鬃诱f“學而不思則罔”，讀書時不思考就等于沒讀。看完一篇文章

16、或一本書，要想一想它寫了什么，怎么寫的，有什么地方值得學習。對于生活中遇到的一些事也應(yīng)多思考，對那些有意義的事更應(yīng)認真對待，這樣在寫作文的時候就不會無話可說，寫出來的文章也會深刻，有新意。 3.勤發(fā)問。讀書時要多問幾個“為什么”，要敢疑、善疑，要會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。孟子說“盡信書不如無書”，就是提倡我們要有一種懷疑精神，不要人云亦云，一味盲從輕信。如果對某個問題的理解和老師或同學有不同的見解，可查出依據(jù)來跟老師或同學展開討論，這樣既加深了對文章和某一知識點的理解，還可增強自信心。 4.勤朗讀。對語言文字的敏銳感覺（即語感），是學習語文必備的能力。而語感的獲得，必須通過扎扎實實的“讀”來完成，

17、在有感情的朗讀中，將形象和情感有機融合，讓氣勢和韻味相得益彰。這樣既能打動自己，也能感染別人。 5.勤動手。讀書的過程就是接受信息的過程，同時也是處理信息、再造信息的過程。古人強調(diào)“不動筆墨不讀書”是很有道理的。讀書時，盡量用各種符號在書上圈點勾畫。在精彩的語句下面畫上橫線或波浪線，在絕妙的名言警句旁打上感嘆號，在疑難之處打上問號，在有同感的地方還可旁批上幾句。對于一些好的文章，讀后還可以寫出讀后感或讀書心得。此外，還要養(yǎng)成寫日記、摘記、小評論、隨筆的良好習慣?！罢Z文融入生活內(nèi)，素質(zhì)成于習慣中?！睂W習語文不能僅僅局限于書本，更不能局限于教科書。生活與語文密不可分，平時要多關(guān)注生活，留心周圍的一

18、切，勤思考，多觀察，多積累，多表達。學以致用，學用結(jié)合，這樣，才能真正學好語文。,專家輔導(dǎo)：中考語文得高分作文訓練要先行,2010年中考已落帷幕，但人們還在熱議作文試題：黑板上的記憶。那些初二升初三的同學也躍躍欲試，期待最后一年作文有質(zhì)的提升。然而“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”。一些經(jīng)歷過中考的同學都有這樣的共識：得作文者，得語文天下。作文占語文150分中的60分，占總分40%，若作文寫作不慎，而進入二、三類卷的檔次，總分必然不高。 心動不如行動，如何從現(xiàn)在開始，有目的、有步驟地準備起來，從中找到自己的作文軟肋在何處？是選材、是立意、還是語言？缺啥補啥，總比臨時抱佛腳好多了。 “知已”，才能“不惑

19、” 有人光說語文提高不易。問及其困難點，則說不清，以作文為甚。有的同學至今還不清楚六至八年級寫了多少篇作文，命題作文幾篇，半命題幾篇；寫人記事的幾篇；寫個人、家庭、學校、社會的類型又有幾篇，有老師評語的，沒有老師評語的幾篇；最得意的作文有幾篇；寫作中最發(fā)怵的是什么，也許不少的同學知之不多，或知之甚少。 連自己作文的“家底”都不清楚，寫起作文怎能不惑呢？最近，學生把那些“高束焉、庋藏焉”的作文找出來，根據(jù)上述的要求，再看一遍也許有所感悟。同學們需要利用現(xiàn)在時間“亡羊補牢”，不要讓作文拖語文的后腿。因此，“知己”方能“不惑”。 作文“充電”時方好 進入初三后，學生要擺脫 “讀畫面”（看電視）羈絆，

20、改為讀文字，有條件的話讀點名著。也許有人認為“遠水救不了近火”，那就讀點身邊的報刊雜志，避免“兩耳不聞窗外事”。作文的高下，立意是關(guān)鍵，立意并不是“穿靴戴帽”硬套上的，而是“水到渠成，瓜熟蒂落”。有人說：“文章是語言的藝術(shù)?！比欢?，有的同學作文語言淡而無味，影響了表達。同學們不妨采用“拿來主義”，為我所用，如可以記誦一些名言警句，精彩的開頭結(jié)尾，以及讓人眼睛一亮的片斷描寫和含有哲理的句子等。中考作文卷閱老師對那些語言流暢，表達方式恰當，有一二處富有哲理，耐人尋味的句子，很重視，可以作為采分點。,要識“廬山真面目”“尋寶” 有立意，沒有材料，“巧婦難為無米炊”。有人嘆苦經(jīng)，學校家庭兩點一線，無材

21、可選。其實美好的校園生活絕非是“ABC、XYZ”，也是虎虎有生氣的，黑板上的記憶就會折射出許多亮點。此外，個人經(jīng)歷，興趣愛好，交朋結(jié)友等，每個同學也不是在真空中生活，有不少的“寶藏”，待你發(fā)掘。 我曾翻閱了去年中考一類作文卷二十篇，材料林林總總，有繪畫、書法、圍棋、象棋、鋼琴、管樂、二胡、論語、詩詞等。 2008年優(yōu)秀卷中的材料，有旅游、花卉、演出、民俗風情等。 前不久，我為一名同學支招，結(jié)果這名同學發(fā)現(xiàn)，自己并不缺乏作文的“瑰寶”，她是學生報的小記者，可寫的材料甚多，她經(jīng)歷豐富，興趣多樣，很快地寫出與美國中學生在舊金山疊五層羅漢的故事，寫了自己與黑白琴鍵交往的趣事，寫了誦讀李清照、辛棄疾、蘇東坡詩詞的鑒賞感悟等。 “不識廬山真面目，只緣身在此山中”，跳出此山，就在山外，你就會感到，材料并不缺乏，缺少的是發(fā)現(xiàn)生活的眼睛，要多思、多想、多看，拿起你的筆，