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文檔簡(jiǎn)介
1、中考狀元談?wù)Z文復(fù)習(xí),狀元吉思琪:積累,學(xué)好語(yǔ)文的妙招,學(xué)語(yǔ)文,重在平時(shí)的積累。 課內(nèi)的積累是極為重要的。不但積累系統(tǒng)的知識(shí),也積累應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)的方法與技巧。我感覺(jué)抓住課堂很重要。首先預(yù)習(xí)好課文,帶著問(wèn)題去聽(tīng)課,課堂效率自然很高。每讀新文章時(shí),自己對(duì)寫什么及如何去寫也能感知一二,至于作者真正的用意及表達(dá)的妙處,理解經(jīng)常不夠透徹。課堂上跟緊老師的思路,認(rèn)真聆聽(tīng)老師分析文章的方法,積極參與,勇敢表達(dá),思維及表達(dá)能力都得到鍛煉,腦海里的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)就更加清晰了。 聽(tīng)老師講評(píng)是提升語(yǔ)文水平的又一良機(jī)。在老師講評(píng)后,自覺(jué)地反芻必不可少?;c(diǎn)時(shí)間比較自己的答案與參考答案的異同,及時(shí)糾正思路偏差,彌補(bǔ)疏漏,大有裨
2、益。 平時(shí)要有心將不同類型的題目適當(dāng)歸類整理,循環(huán)練習(xí)加以鞏固,這樣的持續(xù)訓(xùn)練,能積累閱讀方法和答題技巧,面對(duì)各種題目時(shí),就胸有成竹了。 自然,光靠課堂是學(xué)不好語(yǔ)文的,因此,我特別注重課外的積累。喜歡觀察生活,留心身邊事,關(guān)心窗外事。我還特別愛(ài)好搜集:新鮮素材、老師推薦的范文、各類有不同閃光點(diǎn)的文章,從材料的獨(dú)特視角,不同的構(gòu)思布局到首尾的精彩點(diǎn)評(píng)凡適合我的盡收囊中。閑暇時(shí)慢慢咀嚼,細(xì)細(xì)把玩,感悟,摘錄乃至熟記。這樣持續(xù)積累,寫作時(shí)文思泉涌,酣暢淋漓。 當(dāng)然對(duì)于初三的我們,廣泛閱讀似乎已不太現(xiàn)實(shí),但在睡覺(jué)前品上兩段美文,以日記或博客的形式多寫寫隨感,與朋友交流些學(xué)習(xí)的困惑,成長(zhǎng)的感悟,積攢起珍
3、貴的笑與淚,刻錄下心靈的印記,逐漸地,你將會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn),閱讀和寫作已成為你的一種習(xí)慣,成為你生活中的一種享受,你會(huì)感 嘆:語(yǔ)文于你,趣味的確良多。 (作者系江蘇省如東實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生),狀元費(fèi)子成:初三,我們?cè)鯓訉W(xué)語(yǔ)文,語(yǔ)文是一門博大精深的學(xué)科,需要有學(xué)習(xí)的興趣,更要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)感興趣,會(huì)為你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。無(wú)論做任何事,興趣是最重要的。兩千年前的“文圣”孔子就曾說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”。這句話正說(shuō)明了“好”、“樂(lè)”對(duì)于一個(gè)人對(duì)某種事物的追求,可以說(shuō)是精神支柱。朋友,如果你現(xiàn)在暫時(shí)對(duì)語(yǔ)文不感興趣,沒(méi)關(guān)系,你可以從“0”開(kāi)始,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。 另外
4、,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,積累是一種非常重要的方法。語(yǔ)文知識(shí)的豐富、充實(shí),情感的體驗(yàn)和分析水平的提升難以一蹴而就,要靠平時(shí)的積累,使這些一點(diǎn)一滴地滲入心中,逐漸轉(zhuǎn)化為自己的東西。久而久之,積累的東西多了,它們就會(huì)反反復(fù)復(fù)在腦中縈回激蕩,進(jìn)而形成蓄勢(shì)待發(fā)的形態(tài)。比如,語(yǔ)文學(xué)習(xí)中極為重要的一塊寫作,其材料就來(lái)源于自己平時(shí)對(duì)生活的積累。只有材料的不斷豐厚,才能使思想也豐厚起來(lái),才具備了寫好文章的基本條件。同時(shí),積累的面也應(yīng)廣一些,這樣,理解分析時(shí)心中可以比照的人、事、物就會(huì)多一些,你的思路相對(duì)也會(huì)拓寬一些,聯(lián)想也會(huì)豐富一些。 (作者系湖北省黃岡市黃梅縣晉梅中學(xué)學(xué)生),狀元宿慧婷:語(yǔ)文學(xué)習(xí)有法可循,語(yǔ)文,時(shí)時(shí)刻
5、刻陪伴在我們身邊,它本該是我們親密的朋友,但實(shí)際情況是,好多同學(xué)都望而生畏,敬而遠(yuǎn)之。其實(shí),只要你掌握了一定的方法,學(xué)好語(yǔ)文并不難。 首先,要充分利用好課堂。課本里所選的課文,大多是美文,老師們講課也全是有備而來(lái)。所以,我們要充分利用好這個(gè)平臺(tái),除了明確每一課的知識(shí)要點(diǎn)之外,還得注重提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。比如,學(xué)會(huì)清楚條理地表達(dá),學(xué)會(huì)全面準(zhǔn)確地分析,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)明扼要地概括,等等。最有效的方法是做好課堂筆記,對(duì)于老師所講的內(nèi)容,我們不可能全部吸收,吸收后也不一定全都記得。因此,課堂上把老師講課的重點(diǎn)記下來(lái)尤為重要,它有助于你鞏固知識(shí),加深理解。復(fù)習(xí)時(shí),筆記更是不可缺少的“法寶”,它能幫你回憶起已經(jīng)遺忘
6、的知識(shí),提醒你哪是重點(diǎn),哪是難點(diǎn),讓你的復(fù)習(xí)省時(shí)而高效。 其次,要及時(shí)總結(jié)。例如,學(xué)了魯迅的藤野先生后,想一想我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的什么文章,課外讀過(guò)他的哪些名篇,然后比較歸納,進(jìn)行總結(jié),了解魯迅創(chuàng)作的風(fēng)格及其在中國(guó)文學(xué)史上的地位。再如學(xué)了諸多通假字之后,把以前學(xué)過(guò)的整理整理,用表格的形式羅列出來(lái),這樣既一目了然,又便于記憶。做了一定數(shù)量的習(xí)題,將同一題型的答案進(jìn)行比較,通過(guò)歸納找出解答這類題的方法,并用于以后的答題實(shí)踐中。通過(guò)總結(jié)你會(huì)發(fā)現(xiàn),每一次總結(jié)的過(guò)程,便是能力提升的過(guò)程。 第三,要注重理解記憶。要想學(xué)好語(yǔ)文,必須得過(guò)背誦這一關(guān),掌握恰當(dāng)?shù)谋痴b方法就顯得尤為重要。我覺(jué)得理解記憶就是不錯(cuò)的方法。比
7、如背誦文言文,要先弄懂每一個(gè)詞每一句話的意思,再理解段意,最后整體把握,了解全文大意,分析文章結(jié)構(gòu)。理解了之后再來(lái)背誦,就變得十分容易了。如果一味地死記硬背,不但浪費(fèi)時(shí)間,而且背會(huì)之后也容易遺忘。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑,也許短暫的努力并不能讓你在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中突飛猛進(jìn),但是只要你擁有了正確的方法,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,相信你的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)有質(zhì)的飛躍。 (作者系山西省大同縣示范中學(xué)學(xué)生),狀元李佩璇:學(xué)好語(yǔ)文重在認(rèn)識(shí),我以為要學(xué)好語(yǔ)文關(guān)鍵要認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。 語(yǔ)文,處處皆在。它可能是生活中不經(jīng)意說(shuō)出的一句話,可能是偶然間看到的一景,可能是學(xué)習(xí)中倏忽聽(tīng)見(jiàn)的一首詩(shī)。它需要我們?cè)谏钪杏眯馁N近生活,用敏感的雙耳接
8、受生活中細(xì)小的信息。記得在我最初接觸語(yǔ)文的時(shí)候,吸引我的就是大街兩旁各式各樣的廣告牌,一個(gè)個(gè)鮮亮的大字就像一朵朵斑斕的花朵,而我就像不知疲倦的蜜蜂,穿梭在這萬(wàn)花叢中,在這一個(gè)個(gè)大字中學(xué)習(xí)漢字,了解修辭,感受語(yǔ)文帶給生活的意韻。 學(xué)習(xí)語(yǔ)文,就要像認(rèn)識(shí)一個(gè)人一樣,不可只取片面,而應(yīng)客觀全面。閱讀文章,就應(yīng)像去結(jié)識(shí)一個(gè)人。初讀時(shí),可以泛泛而讀,就像與一個(gè)陌生的人萍水相逢,建立第一印象,這個(gè)印象,可能只是表象的特征。再讀,就是你與陌生人進(jìn)一步的交流,對(duì)他的認(rèn)識(shí),就不會(huì)滿足于表面,而會(huì)深入到性格和為人。當(dāng)你也能用真情實(shí)感和他交流時(shí),可能你就會(huì)與他產(chǎn)生心靈的共鳴,你就會(huì)感受到他的魅力所在。 學(xué)好語(yǔ)文,還需
9、要筆耕不輟,將自己的所見(jiàn)所聞所想用筆記錄下來(lái),有時(shí)候,一個(gè)字、一段話都可以成為我們記錄的對(duì)象。韓愈有云:“俱收養(yǎng)蓄,待用無(wú)遺?!闭f(shuō)不定這些一閃的靈光就可能成為我們前進(jìn)路上巨大的推動(dòng)力。 (作者系江蘇省金壇市華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生),狀元孫圓慶:語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談,我對(duì)語(yǔ)文很有感情,因此,有了一些體悟。語(yǔ)文與其他科目不一樣,學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、過(guò)程都有其獨(dú)特的地方。 一、尋找最適合自己的成功路徑 我曾試圖總結(jié)出語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些所謂的規(guī)律來(lái),但常常失望。因?yàn)槲覞u漸感覺(jué)到,每個(gè)人都是一個(gè)不同的個(gè)體,即便面對(duì)相同的事物、實(shí)現(xiàn)相同的目標(biāo)、經(jīng)歷同樣的過(guò)程,他的感受和體驗(yàn)也往往與別人有所區(qū)別。 正因如此,我不得不
10、說(shuō),別人身上成功的學(xué)習(xí)方法未必能成為你成功的學(xué)習(xí)方法,你可以參考,但未必可以拿來(lái)直接應(yīng)用。 二、刨根問(wèn)底得益多 語(yǔ)文學(xué)習(xí),首先要做到上課專注和認(rèn)真,抓住每一分每一秒,記下知識(shí)要點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容。最關(guān)鍵的是,不懂時(shí),就要善于“問(wèn)”,而且要刨根問(wèn)底,追根溯源。 例如,在桃花源記的預(yù)習(xí)中,我對(duì)“漁人甚異之”中“異”的解釋產(chǎn)生了疑問(wèn),我問(wèn)班中一個(gè)優(yōu)秀的同學(xué),她說(shuō)這個(gè)字解釋為“感到奇怪”;上課時(shí),老師說(shuō)這個(gè)字解釋為“以為異,認(rèn)為是奇怪的”。我覺(jué)得這兩種解釋都有合理處,但也有“不同”,我問(wèn)老師,老師說(shuō)這個(gè)詞是意動(dòng)用法,翻譯整個(gè)句子時(shí)可以用那個(gè)同學(xué)的解釋,但單字解釋時(shí)則需要用老師的解釋。我還是有些疑問(wèn),于是下課
11、又追到老師辦公室問(wèn)“意動(dòng)用法”的內(nèi)容。由于是“一對(duì)一”的傳授,老師較為詳盡地給我介紹了意動(dòng)用法的原理、解釋的技巧、如何翻譯等問(wèn)題,我“豁然開(kāi)朗”,對(duì)這個(gè)內(nèi)容有了深入的了解。 刨根問(wèn)底的想法使我獲益良多,這種方式使我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)保持著充足的動(dòng)力,讓我覺(jué)得追究也是一種快樂(lè)的體驗(yàn)。,三、溫故而知新 溫故而知新,課后的復(fù)習(xí),我認(rèn)為是十分重要的。記得剛接觸文言文時(shí),我只是上課時(shí)“聽(tīng)過(guò)算過(guò)”,課后很少去主動(dòng)復(fù)習(xí)。結(jié)果,文言文的成績(jī)總不理想。經(jīng)過(guò)幾次“教訓(xùn)”后,我才意識(shí)到了是自己課后缺少?gòu)?fù)習(xí)。方法改變后,文言文成績(jī)果然有了顯著的提高。又如,我認(rèn)為,現(xiàn)代文閱讀題目不必做太多,對(duì)于那些命題優(yōu)秀、答題思路特別講究、
12、考點(diǎn)全面的題目,做過(guò)了還要經(jīng)常拿出來(lái)看看,品思路,悟答法,會(huì)帶給我們更多的收益。 作文也要溫故知新。其方式和益處表現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面:相同的題材可以多寫幾次,相同的結(jié)構(gòu)可以多用幾次,相同的語(yǔ)言表達(dá)也可以多練幾次。相同的題材多寫幾次,可以使你對(duì)這個(gè)題材的各個(gè)方面有充分的把握,可以使你對(duì)這個(gè)題材的內(nèi)涵有深刻的理解,甚至不斷滋生出許多新意來(lái)。相同的結(jié)構(gòu)多用幾次,可以使你對(duì)這樣的結(jié)構(gòu)有更深刻的體悟,可以對(duì)這個(gè)結(jié)構(gòu)的多種變化都有較多的理解,從而可以在運(yùn)用的時(shí)候選擇良多,得心應(yīng)手。相同的語(yǔ)言表達(dá)多練幾次,會(huì)增加你對(duì)文字的“感情”,使你覺(jué)得某些精彩的表達(dá)很親切,很貼近自己的心靈,而且,即便是從“最簡(jiǎn)單”的收益
13、來(lái)說(shuō),這樣做會(huì)提高我們煉字煉句的本領(lǐng),提高自己的文字素養(yǎng)。 (作者系上海市東格致中學(xué)學(xué)生,指導(dǎo)教師/劉吉朋),準(zhǔn)中考生輔導(dǎo)學(xué)好語(yǔ)文并不難,常聽(tīng)一些學(xué)生反映說(shuō)語(yǔ)文不好學(xué)。的確,語(yǔ)文涉及的內(nèi)容“量大面寬”,不可能像數(shù)理化那樣迅速提高成績(jī)。但是,這并不等于語(yǔ)文就沒(méi)“法”可學(xué)了。我想,只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)好語(yǔ)文也不是什么難事。 一、用好生活的大課堂 語(yǔ)文來(lái)源于生活,離不開(kāi)生活,因此學(xué)習(xí)中應(yīng)特別注重語(yǔ)文與生活的這種魚(yú)水關(guān)系。認(rèn)識(shí)一個(gè)字,想一想它和生活中的哪些具體事物相聯(lián)系,然后結(jié)合意思去識(shí)記,這樣就不容易出錯(cuò)。讀一篇文章,回味一下生活中有沒(méi)有類似的事或現(xiàn)象,然后通過(guò)合理的聯(lián)想和想象解
14、讀文意,挖掘其潛在的含義,并從中受到啟迪。看電視時(shí),留心劇中精彩的片斷和其中穿插的好的廣告,多琢磨人家是怎樣塑造人物形象的,怎樣藝術(shù)地表達(dá)主題的,自己在寫作時(shí)也嘗試著應(yīng)用。打電話時(shí),想一想怎樣說(shuō)話才得體,才能給對(duì)方留下好的印象。給父母寫留言時(shí),想想留言條是什么樣的格式,怎樣寫才能將事情交代明白。節(jié)假日給親友發(fā)短信時(shí),可借鑒別人的短信,斟酌斟酌該如何表達(dá),怎樣才能寫得更優(yōu)美一些。目睹了一件有意義的事,打算講給同學(xué)一起分享,那就多想想怎樣講述才能吸引人,打動(dòng)人,感染人。 學(xué)習(xí)即生活,生活即學(xué)習(xí),語(yǔ)文這門人文性較強(qiáng)的學(xué)科更是如此。只要充分利用好生活這個(gè)大課堂,我們就再不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文有多么難,甚至?xí)?/p>
15、去留心生活,觀察生活,通過(guò)觀察去尋找生活與語(yǔ)文的結(jié)合點(diǎn),并在此基礎(chǔ)上重新認(rèn)識(shí)生活,開(kāi)拓視野,強(qiáng)化語(yǔ)言文字訓(xùn)練,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。,二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 葉圣陶老先生說(shuō):“語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí),就理解方面說(shuō),是得到一種知識(shí),就運(yùn)用方面說(shuō),是養(yǎng)成一種習(xí)慣。”在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,應(yīng)注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這里,我總結(jié)了“五勤” 1.勤查閱。遇上不認(rèn)識(shí)的字不要一帶而過(guò),要勤查工具書(shū),看看它讀什么,有幾個(gè)義項(xiàng),如何用。遇上不理解的問(wèn)題,要多翻閱有關(guān)資料,有條件的還可請(qǐng)“網(wǎng)絡(luò)”幫忙。勤查資料的同學(xué),不僅語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),其他方面的語(yǔ)文能力也較強(qiáng)。 2.勤思考??鬃诱f(shuō)“學(xué)而不思則罔”,讀書(shū)時(shí)不思考就等于沒(méi)讀。看完一篇文章
16、或一本書(shū),要想一想它寫了什么,怎么寫的,有什么地方值得學(xué)習(xí)。對(duì)于生活中遇到的一些事也應(yīng)多思考,對(duì)那些有意義的事更應(yīng)認(rèn)真對(duì)待,這樣在寫作文的時(shí)候就不會(huì)無(wú)話可說(shuō),寫出來(lái)的文章也會(huì)深刻,有新意。 3.勤發(fā)問(wèn)。讀書(shū)時(shí)要多問(wèn)幾個(gè)“為什么”,要敢疑、善疑,要會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。孟子說(shuō)“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”,就是提倡我們要有一種懷疑精神,不要人云亦云,一味盲從輕信。如果對(duì)某個(gè)問(wèn)題的理解和老師或同學(xué)有不同的見(jiàn)解,可查出依據(jù)來(lái)跟老師或同學(xué)展開(kāi)討論,這樣既加深了對(duì)文章和某一知識(shí)點(diǎn)的理解,還可增強(qiáng)自信心。 4.勤朗讀。對(duì)語(yǔ)言文字的敏銳感覺(jué)(即語(yǔ)感),是學(xué)習(xí)語(yǔ)文必備的能力。而語(yǔ)感的獲得,必須通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)的“讀”來(lái)完成,
17、在有感情的朗讀中,將形象和情感有機(jī)融合,讓氣勢(shì)和韻味相得益彰。這樣既能打動(dòng)自己,也能感染別人。 5.勤動(dòng)手。讀書(shū)的過(guò)程就是接受信息的過(guò)程,同時(shí)也是處理信息、再造信息的過(guò)程。古人強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”是很有道理的。讀書(shū)時(shí),盡量用各種符號(hào)在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà)。在精彩的語(yǔ)句下面畫(huà)上橫線或波浪線,在絕妙的名言警句旁打上感嘆號(hào),在疑難之處打上問(wèn)號(hào),在有同感的地方還可旁批上幾句。對(duì)于一些好的文章,讀后還可以寫出讀后感或讀書(shū)心得。此外,還要養(yǎng)成寫日記、摘記、小評(píng)論、隨筆的良好習(xí)慣。“語(yǔ)文融入生活內(nèi),素質(zhì)成于習(xí)慣中?!睂W(xué)習(xí)語(yǔ)文不能僅僅局限于書(shū)本,更不能局限于教科書(shū)。生活與語(yǔ)文密不可分,平時(shí)要多關(guān)注生活,留心周圍的一
18、切,勤思考,多觀察,多積累,多表達(dá)。學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合,這樣,才能真正學(xué)好語(yǔ)文。,專家輔導(dǎo):中考語(yǔ)文得高分作文訓(xùn)練要先行,2010年中考已落帷幕,但人們還在熱議作文試題:黑板上的記憶。那些初二升初三的同學(xué)也躍躍欲試,期待最后一年作文有質(zhì)的提升。然而“臨淵羨魚(yú),不如退而結(jié)網(wǎng)”。一些經(jīng)歷過(guò)中考的同學(xué)都有這樣的共識(shí):得作文者,得語(yǔ)文天下。作文占語(yǔ)文150分中的60分,占總分40%,若作文寫作不慎,而進(jìn)入二、三類卷的檔次,總分必然不高。 心動(dòng)不如行動(dòng),如何從現(xiàn)在開(kāi)始,有目的、有步驟地準(zhǔn)備起來(lái),從中找到自己的作文軟肋在何處?是選材、是立意、還是語(yǔ)言?缺啥補(bǔ)啥,總比臨時(shí)抱佛腳好多了。 “知已”,才能“不惑
19、” 有人光說(shuō)語(yǔ)文提高不易。問(wèn)及其困難點(diǎn),則說(shuō)不清,以作文為甚。有的同學(xué)至今還不清楚六至八年級(jí)寫了多少篇作文,命題作文幾篇,半命題幾篇;寫人記事的幾篇;寫個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)的類型又有幾篇,有老師評(píng)語(yǔ)的,沒(méi)有老師評(píng)語(yǔ)的幾篇;最得意的作文有幾篇;寫作中最發(fā)怵的是什么,也許不少的同學(xué)知之不多,或知之甚少。 連自己作文的“家底”都不清楚,寫起作文怎能不惑呢?最近,學(xué)生把那些“高束焉、庋藏焉”的作文找出來(lái),根據(jù)上述的要求,再看一遍也許有所感悟。同學(xué)們需要利用現(xiàn)在時(shí)間“亡羊補(bǔ)牢”,不要讓作文拖語(yǔ)文的后腿。因此,“知己”方能“不惑”。 作文“充電”時(shí)方好 進(jìn)入初三后,學(xué)生要擺脫 “讀畫(huà)面”(看電視)羈絆,
20、改為讀文字,有條件的話讀點(diǎn)名著。也許有人認(rèn)為“遠(yuǎn)水救不了近火”,那就讀點(diǎn)身邊的報(bào)刊雜志,避免“兩耳不聞窗外事”。作文的高下,立意是關(guān)鍵,立意并不是“穿靴戴帽”硬套上的,而是“水到渠成,瓜熟蒂落”。有人說(shuō):“文章是語(yǔ)言的藝術(shù)。”然而,有的同學(xué)作文語(yǔ)言淡而無(wú)味,影響了表達(dá)。同學(xué)們不妨采用“拿來(lái)主義”,為我所用,如可以記誦一些名言警句,精彩的開(kāi)頭結(jié)尾,以及讓人眼睛一亮的片斷描寫和含有哲理的句子等。中考作文卷閱老師對(duì)那些語(yǔ)言流暢,表達(dá)方式恰當(dāng),有一二處富有哲理,耐人尋味的句子,很重視,可以作為采分點(diǎn)。,要識(shí)“廬山真面目”“尋寶” 有立意,沒(méi)有材料,“巧婦難為無(wú)米炊”。有人嘆苦經(jīng),學(xué)校家庭兩點(diǎn)一線,無(wú)材
21、可選。其實(shí)美好的校園生活絕非是“ABC、XYZ”,也是虎虎有生氣的,黑板上的記憶就會(huì)折射出許多亮點(diǎn)。此外,個(gè)人經(jīng)歷,興趣愛(ài)好,交朋結(jié)友等,每個(gè)同學(xué)也不是在真空中生活,有不少的“寶藏”,待你發(fā)掘。 我曾翻閱了去年中考一類作文卷二十篇,材料林林總總,有繪畫(huà)、書(shū)法、圍棋、象棋、鋼琴、管樂(lè)、二胡、論語(yǔ)、詩(shī)詞等。 2008年優(yōu)秀卷中的材料,有旅游、花卉、演出、民俗風(fēng)情等。 前不久,我為一名同學(xué)支招,結(jié)果這名同學(xué)發(fā)現(xiàn),自己并不缺乏作文的“瑰寶”,她是學(xué)生報(bào)的小記者,可寫的材料甚多,她經(jīng)歷豐富,興趣多樣,很快地寫出與美國(guó)中學(xué)生在舊金山疊五層羅漢的故事,寫了自己與黑白琴鍵交往的趣事,寫了誦讀李清照、辛棄疾、蘇東坡詩(shī)詞的鑒賞感悟等。 “不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”,跳出此山,就在山外,你就會(huì)感到,材料并不缺乏,缺少的是發(fā)現(xiàn)生活的眼睛,要多思、多想、多看,拿起你的筆,
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