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文檔簡介
1、用心去愛每一個孩子,黃 靜 華,紅燭,夢寐神往的事業(yè),我選擇的不僅僅是一個職業(yè),更是我多年來魂牽夢繞的事業(yè) 神圣而偉大的教育事業(yè),真誠,溝通心靈的橋梁,“假如我是孩子” “假如是我的孩子” 只要我們用自己的“心”認真、執(zhí)著地去愛,那么我們的學生個個都是挺可愛的,我們要用真情創(chuàng)設積極向上的氛圍,激發(fā)學生的潛能和創(chuàng)造力,使他們充滿自信地一步步走向成功。,不了解孩子,不了解他的智力發(fā)展,他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向,就談不上教育。 蘇霍姆林斯基,把每一個學生都作為有個性、有人格、有希望的人予以關心 ,把他們的一言一行都看作有意義的、值得重視的事情予以注意。,肯定的反饋能在心靈上最大限度地釋
2、放一個人的成長潛能,而否定的反饋可能在精神上毀了一個人,當你走入失敗者人群的時候,你會發(fā)現(xiàn),他們之所以失敗,就是因為他們從來不曾走進足以興奮、鼓勵人前進的環(huán)境。,愛學生所愛,想學生所想,憂學生所憂,用我們的愛心去創(chuàng)設寬松和諧的氛圍,喚起學生的主體意識,啟迪學生的良知,培養(yǎng)他們良好的品德行為,為他們學會做人奠定道德基石。,教育好像掘池,有人說四方形好,有人又說圓形好,朝三暮四地改個不休,而于池的所以為池的要素的水,反無人注意。教育上的水是什么?就是情,就是愛。 教育沒有了情愛,就成了無水的池,任你四方形也罷,圓形也罷,總逃不了一個空虛。 夏丏尊愛的教育譯者序言,以“假如我是學生”的情感去體驗孩子
3、的內心世界,以童心去理解他們的“荒唐”,寬容他們的“過失”,有禮貌地對待他們,讓他們時時體驗到一種含有母愛又高于母愛,含有友情又超于友情的師生情。,“少年強則國強”,創(chuàng)造,追求平凡的卓越,“不給別人添麻煩”,在家做個好孩子,不給爸爸媽媽添麻煩 在校做個好學生,不給老師同學添麻煩 在社會做個好公民,不給任何人添麻煩,創(chuàng)造,追求平凡的卓越,“多給別人留方便”,付出你的真情,關心身邊所有需要關心的人 獻出你的愛心,幫助周圍一切需要幫助的人,常規(guī)教育:細水長流 契機教育:驚濤駭浪,班集體:,精神之居,生命之所, 歡樂之園,互愛之地,人格感染法 愛心傳遞法 契機運用法 心靈相融法,潛能發(fā)現(xiàn)法 集體凝聚法 家訪溝通法 反思升華法,學習,與學生一起前行,教師應該是與學生一起不斷學做真人,不懈探求真知的同行者和指導者。
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