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文檔簡(jiǎn)介
1、用心去愛每一個(gè)孩子,黃 靜 華,紅燭,夢(mèng)寐神往的事業(yè),我選擇的不僅僅是一個(gè)職業(yè),更是我多年來魂?duì)繅?mèng)繞的事業(yè) 神圣而偉大的教育事業(yè),真誠,溝通心靈的橋梁,“假如我是孩子” “假如是我的孩子” 只要我們用自己的“心”認(rèn)真、執(zhí)著地去愛,那么我們的學(xué)生個(gè)個(gè)都是挺可愛的,我們要用真情創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍,激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力,使他們充滿自信地一步步走向成功。,不了解孩子,不了解他的智力發(fā)展,他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向,就談不上教育。 蘇霍姆林斯基,把每一個(gè)學(xué)生都作為有個(gè)性、有人格、有希望的人予以關(guān)心 ,把他們的一言一行都看作有意義的、值得重視的事情予以注意。,肯定的反饋能在心靈上最大限度地釋
2、放一個(gè)人的成長潛能,而否定的反饋可能在精神上毀了一個(gè)人,當(dāng)你走入失敗者人群的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn),他們之所以失敗,就是因?yàn)樗麄儚膩聿辉哌M(jìn)足以興奮、鼓勵(lì)人前進(jìn)的環(huán)境。,愛學(xué)生所愛,想學(xué)生所想,憂學(xué)生所憂,用我們的愛心去創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍,喚起學(xué)生的主體意識(shí),啟迪學(xué)生的良知,培養(yǎng)他們良好的品德行為,為他們學(xué)會(huì)做人奠定道德基石。,教育好像掘池,有人說四方形好,有人又說圓形好,朝三暮四地改個(gè)不休,而于池的所以為池的要素的水,反無人注意。教育上的水是什么?就是情,就是愛。 教育沒有了情愛,就成了無水的池,任你四方形也罷,圓形也罷,總逃不了一個(gè)空虛。 夏丏尊愛的教育譯者序言,以“假如我是學(xué)生”的情感去體驗(yàn)孩子
3、的內(nèi)心世界,以童心去理解他們的“荒唐”,寬容他們的“過失”,有禮貌地對(duì)待他們,讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)到一種含有母愛又高于母愛,含有友情又超于友情的師生情。,“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”,創(chuàng)造,追求平凡的卓越,“不給別人添麻煩”,在家做個(gè)好孩子,不給爸爸媽媽添麻煩 在校做個(gè)好學(xué)生,不給老師同學(xué)添麻煩 在社會(huì)做個(gè)好公民,不給任何人添麻煩,創(chuàng)造,追求平凡的卓越,“多給別人留方便”,付出你的真情,關(guān)心身邊所有需要關(guān)心的人 獻(xiàn)出你的愛心,幫助周圍一切需要幫助的人,常規(guī)教育:細(xì)水長流 契機(jī)教育:驚濤駭浪,班集體:,精神之居,生命之所, 歡樂之園,互愛之地,人格感染法 愛心傳遞法 契機(jī)運(yùn)用法 心靈相融法,潛能發(fā)現(xiàn)法 集體凝聚法 家訪溝通法 反思升華法,學(xué)習(xí),與學(xué)生一起前行,教師應(yīng)該是與學(xué)生一起不斷學(xué)做真人,不懈探求真知的同行者和指導(dǎo)者。
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