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文檔簡介

1、用心去愛每一個孩子,黃 靜 華,紅燭，夢寐神往的事業(yè),我選擇的不僅僅是一個職業(yè)，更是我多年來魂牽夢繞的事業(yè) 神圣而偉大的教育事業(yè),真誠，溝通心靈的橋梁,“假如我是孩子” “假如是我的孩子” 只要我們用自己的“心”認真、執(zhí)著地去愛，那么我們的學生個個都是挺可愛的，我們要用真情創(chuàng)設積極向上的氛圍，激發(fā)學生的潛能和創(chuàng)造力,使他們充滿自信地一步步走向成功。,不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。 蘇霍姆林斯基,把每一個學生都作為有個性、有人格、有希望的人予以關心 ，把他們的一言一行都看作有意義的、值得重視的事情予以注意。,肯定的反饋能在心靈上最大限度地釋

2、放一個人的成長潛能，而否定的反饋可能在精神上毀了一個人,當你走入失敗者人群的時候，你會發(fā)現(xiàn)，他們之所以失敗，就是因為他們從來不曾走進足以興奮、鼓勵人前進的環(huán)境。,愛學生所愛，想學生所想，憂學生所憂，用我們的愛心去創(chuàng)設寬松和諧的氛圍，喚起學生的主體意識，啟迪學生的良知，培養(yǎng)他們良好的品德行為,為他們學會做人奠定道德基石。,教育好像掘池，有人說四方形好，有人又說圓形好，朝三暮四地改個不休，而于池的所以為池的要素的水，反無人注意。教育上的水是什么？就是情，就是愛。 教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。 夏丏尊愛的教育譯者序言,以“假如我是學生”的情感去體驗孩子

3、的內心世界，以童心去理解他們的“荒唐”，寬容他們的“過失”,有禮貌地對待他們，讓他們時時體驗到一種含有母愛又高于母愛，含有友情又超于友情的師生情。,“少年強則國強”,創(chuàng)造，追求平凡的卓越,“不給別人添麻煩”,在家做個好孩子，不給爸爸媽媽添麻煩 在校做個好學生，不給老師同學添麻煩 在社會做個好公民，不給任何人添麻煩,創(chuàng)造，追求平凡的卓越,“多給別人留方便”,付出你的真情，關心身邊所有需要關心的人 獻出你的愛心，幫助周圍一切需要幫助的人,常規(guī)教育：細水長流 契機教育：驚濤駭浪,班集體：,精神之居，生命之所， 歡樂之園，互愛之地,人格感染法 愛心傳遞法 契機運用法 心靈相融法,潛能發(fā)現(xiàn)法 集體凝聚法 家訪溝通法 反思升華法,學習，與學生一起前行,教師應該是與學生一起不斷學做真人，不懈探求真知的同行者和指導者。

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