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1、,讓閱讀陪伴學生成長 -讀教育教學問答有感,薛老師一直是童年閱讀堅定的倡 導者。這本書中大量記錄了她和孩子 們一起背誦童詩童謠、朗讀繪本、讀 書匯報的快樂時光。那些字里行間漫 溢的趣味和幸福讓我無限憧憬，躍躍 欲試。,對于閱讀，她的比喻很美妙感性：她 認為建立在大量閱讀基礎上的寬泛靈動的 認知結構，是一片陽光和雨水足夠充沛的 沃野，只有在這樣的地方，才可以指望根 深葉茂、花木成林的蔚然景觀。在薛老師 那里，說分數(shù)不是衡量成才的唯一標準這 樣的概念顯然還不夠，她的理解更具個性 化最可靠的成績，最強勁的潛力，存 在于大量的、高品位的閱讀中，從來沒有 見過愛讀書的孩子語文成績差的。,她說：“人誤地一

2、季，地誤人一年。很多 事情，錯過了就永遠錯過了。培養(yǎng)學生的閱 讀興趣，是一件刻不容緩的事情。下手越早， 得益越早將來越舒服?！?學生的語文水平、能力僅僅是試卷上 的分數(shù)、成績嗎？答案自然是否定的。然 而，多少老師和學生身陷題海，抱著一本 教材死啃，語文學習成了真正的苦海泥潭， 回頭是岸的唯一的正確的途徑是高品 位的閱讀。,讓每一個孩子暢游書海，讓每一個 孩子都能從濃濃的書香中汲取營養(yǎng)，是 我們每位教師的心愿。但是一年級的孩子 因為年齡小，識字量也少，那么，如何有實 效地指導一年級學生讀書呢？下面就說說我 的一些做法：,1、從家長入手 通過班級群、校訊通的方式和 家長溝通，讓家長明白讀書的重要

3、性，讓家長能夠多鼓勵孩子讀書， 能和孩子一起讀書，營造濃厚的家 庭閱讀氛圍。,2、上好閱讀課。 在閱讀課上，前10分鐘由老師給學生講 故事，或者讀一篇文章，以引導學生對讀書 的興趣。接著讓學生自己讀書，主要以默讀 為主。最后10分鐘請學生匯報讀書情況，說 說喜歡哪個故事，或者是說一說自己從故事 中學到了什么。,3、激發(fā)孩子讀書興趣 結合學校設立的投稿箱，采用評 選閱讀之星、加分、表揚等方法促使 孩子去讀書。給那些愛讀書的孩子獎 勵，激發(fā)他們讀書興趣。,4、豐富圖書角內容 發(fā)動學生帶一些好的課外書，豐富 班級圖書角的內容。定期更換圖書，在 圖書上編號，圖書管理員做好圖書登記， 營造一個好的讀書氛圍。,班級是道場，教室是道場。工作 其實就是修行，而修行，說到底就是 修心。也許，如此說如此做如此求索 如此記錄的最終最真實的成果， 不在學生身上，而在教師內心。,薛老師經(jīng)典語錄：,我要向薛老師說的那樣，用閱 讀蕩滌我

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