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文檔簡介
1、授人以漁,第二師三十三團(tuán)中學(xué) 周健,科學(xué)探究題專題復(fù)習(xí),1、知道科學(xué)探究的基本過程的幾個環(huán)節(jié)。 2、能夠根據(jù)題目背景材料提出的問題,聯(lián)想到相對應(yīng)的化學(xué)知識,解答探究性試題。,實(shí)驗(yàn)與探究題考查的內(nèi)容:,一、考查探究中提出問題或猜想的能力,二、考查設(shè)計和實(shí)施實(shí)驗(yàn)的能力,三、考查解釋和表達(dá)科學(xué)探究結(jié)果的能力,解答科學(xué)探究題的基本方法,1、認(rèn)真讀題,審清題意,明確要求,劃出關(guān)鍵的語句(探究目的)。確立探究課題。 2、找出題目中與教材相聯(lián)系的知識點(diǎn)。 3、根據(jù)課題內(nèi)容,將探究的課題與所學(xué)化學(xué)知識進(jìn)行整合,將知識遷移到要解決的問題中來。,常見題型一:金屬活動性比較,實(shí)驗(yàn)探究 設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案,證明鐵、銅、銀三
2、種金屬活動性順序,提供藥品有:稀鹽酸、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液、鐵絲、銅絲。 向含有AgNO3和Cu(NO3)2的溶液中加入一定量的鐵粉,充分反應(yīng)后,可得溶液和不溶物,請你對溶液的溶質(zhì)和固體不溶物成分作出合理的推測:,常見題型二:變質(zhì)問題,化學(xué)課上,老師拿出一瓶固體氫氧化鈉,打開瓶蓋時發(fā)現(xiàn)瓶蓋沒有蓋好。于是,同學(xué)們提出了疑問:這瓶氫氧化鈉是否變質(zhì)?師生便對“這瓶氫氧化鈉是否變質(zhì)”進(jìn)行了探究:,作出猜想:,提出問題:,這瓶氫氧化鈉是否變質(zhì)?,氫氧化鈉為什么會變質(zhì)?,氫氧化鈉能與空氣中的CO2發(fā)生反應(yīng): 2NaOH+CO2Na2CO3+H2O,作出猜想:,提出問題:,這瓶氫氧化鈉是否變質(zhì)?,這瓶藥品
3、中可能含有:NaOH、Na2CO3中的一種或兩種,這瓶NaOH沒有變質(zhì)(只含NaOH); 這瓶NaOH完全變質(zhì)(只含Na2CO3); 這瓶NaOH部分變質(zhì)(含NaOH和Na2CO3 )。,作出猜想:,提出問題:,這瓶氫氧化鈉是否變質(zhì)?,這瓶NaOH沒有變質(zhì)(只含NaOH); 這瓶NaOH完全變質(zhì)(只含Na2CO3); 這瓶NaOH部分變質(zhì)(含NaOH和Na2CO3 )。,設(shè)計實(shí)驗(yàn):,實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:,得出結(jié)論:,反思評價:,1、小明利用方案1進(jìn)行驗(yàn)證,進(jìn)行步驟1時,只滴加了少許稀鹽酸,觀察到?jīng)]有氣泡產(chǎn)生,于是他得出結(jié)論:這瓶NaOH沒有變質(zhì)。你認(rèn)為他的操作和結(jié)論正確嗎?為什么?,2、小剛利用先加入C
4、a(OH)2溶液,發(fā)現(xiàn)有沉淀產(chǎn)生,再滴入酚酞試液,發(fā)現(xiàn)變紅,就認(rèn)為是部分變質(zhì),你認(rèn)為可行嗎?為什么?,不正確。因?yàn)椋篘aOHHClNaClH2O,所以有可能有Na2CO3,而因鹽酸太少,沒有反應(yīng)生成CO2。,不行。因?yàn)椋篊a(OH)2Na2CO32NaOHCaCO3,所以有可能無NaOH,而反應(yīng)生成了NaOH 。,常見題型三:實(shí)際反應(yīng)但無現(xiàn)象類, CO2是初中化學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)研究的氣體之一。 某化學(xué)興趣小組設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn)來探究CO2的 制取和性質(zhì): (1)該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設(shè)計 裝配了一個在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳?xì)怏w的裝置,如右圖所示。在干燥管內(nèi)的銅網(wǎng)上應(yīng)盛放_;若將銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng),可能
5、產(chǎn)生的后果是_,其原因是(用化學(xué)方程式表示)_。 (2)該興趣小組同學(xué)將制得的CO2分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,他們觀察到前者變渾濁,后者無明顯現(xiàn)象。 猜想:CO2和NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?,該小組參照資料,設(shè)計了甲、乙兩個實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證CO2與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),如右圖所示。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為:甲軟塑料瓶變癟,乙“瓶吞雞蛋”。 甲同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)是可行的。其共同 原理是_; 乙同學(xué)提出質(zhì)疑,認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)還不足 以說明CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng)。其理由是_; 丙同學(xué)針對乙的質(zhì)疑又補(bǔ)充了一個對照實(shí)驗(yàn),這個實(shí)驗(yàn)是_。 丁向甲實(shí)驗(yàn)后變癟塑料瓶的溶液中加入_,觀察_現(xiàn)象,從而證明CO2與NaOH已
6、經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)。,反應(yīng)無明顯現(xiàn)象,可轉(zhuǎn)化成先在氫氧化鈉溶液中滴入無色酚酞,然后再加稀鹽酸至紅色突然褪去,證明酸和堿之間確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),這利用的就是轉(zhuǎn)換法, 隱性的反應(yīng)顯性化。,提煉方法,實(shí)驗(yàn)1:,酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng),轉(zhuǎn)換法,哪些實(shí)驗(yàn)用到了轉(zhuǎn)換法?,證明分子是在不斷運(yùn)動的微觀粒子的運(yùn)動宏觀化,測量空氣里氧氣含量間接現(xiàn)象直觀化,提煉方法,轉(zhuǎn)換法,實(shí)驗(yàn)2:,二氧化碳與水的反應(yīng),影響實(shí)驗(yàn)的因素只有單一因素時,可設(shè)計只有單一因素的對比實(shí)驗(yàn),通過去偽存真,排除干擾,找出其中真正的影響因素。,提煉方法,對比法,探究二氧化碳能否與氫氧化鈉溶液反應(yīng),提煉方法,對比法,解題時注意的問題,1、提出的猜想要 ,有利于方案的設(shè)計;合乎題意, 不能信口開河;,2、設(shè)計的實(shí)驗(yàn)方案要緊扣提出的
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