地震中的父與子.ppt

1、,房屋倒塌,地裂,橋斷,一片廢墟,當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨的時(shí)候，許多人會(huì)驚慌失措，面對(duì)屋毀人亡的場(chǎng)面時(shí)，許多人會(huì)傷心絕望洛杉磯的一對(duì)父子卻在突如其來(lái)的地震中為我們演繹了一段感人至深的親情故事。讓我們一同走進(jìn)課文，去感受那份震撼，接受心靈的洗滌吧。,17 地震中的父與子,R 五年級(jí)上冊(cè),字詞積累,洛 杉 磯,混亂,昔日,廢墟,阿曼達(dá),爆炸,瓦礫,shn,hn,x,x,mn,bo,l,j,chn(顫抖）（顫動(dòng)） 顫 zhn（冷顫 寒顫）,【昔日】指往日，從前。 【疾步】快步行走。 【廢墟】城市或村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒 涼地方。 【瓦礫】破碎的磚頭瓦片。 【開(kāi)辟】開(kāi)發(fā)、開(kāi)墾，把荒地開(kāi)墾成可以種植的 土地。

2、,有感情的朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容是什么。,本文講述了有一年在美國(guó)洛杉磯大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定的信念，不顧勸阻，歷經(jīng)艱辛，經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘，終于與兒子劫后重逢的故事。,整體感知,洛杉磯地震：1994年1月17日美國(guó)洛杉磯發(fā)生里氏6.6級(jí)地震。這是一次經(jīng)濟(jì)損失驚人的中強(qiáng)地震。這次地震造成62人死亡，9000多人受傷，毀壞建筑物2500余座，幾條高速公路多處被震斷，一些立交橋坍塌，約11條主干道被迫關(guān)閉。地震還造成該市數(shù)萬(wàn)戶斷水?dāng)嚯?，斷煤氣，通訊網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)嚴(yán)重阻塞，累計(jì)經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)300億美元。,回顧課文，說(shuō)說(shuō)文中的父與子給你留下了什么印象？,了不起,課文解讀,為什么說(shuō)這對(duì)父子是

3、了不起的？在課文中找出相關(guān)語(yǔ)句。,就在他挖掘的時(shí)候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來(lái)?？吹竭@片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過(guò)后，便絕望地離開(kāi)了。,父親,以襯托這位父親堅(jiān)定的信念和對(duì)兒子深深的愛(ài)。,對(duì)比,“誰(shuí)愿意幫助我？” “你是不是來(lái)幫助我？” “你是不是來(lái)幫助我？” 人們搖頭嘆息著走開(kāi)了，都認(rèn)為這位父親因?yàn)槭ズ⒆舆^(guò)于悲痛，精神失常了。,從側(cè)面表現(xiàn)父親的堅(jiān)定執(zhí)著，烘托出了他對(duì)兒子強(qiáng)烈、深沉的愛(ài)。,側(cè)面描寫(xiě),他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。,從這四個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)中你能體會(huì)到什么？,作者不厭其煩地羅列了四個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，突出了父親挖掘廢墟的時(shí)

4、間之長(zhǎng)，挖的過(guò)程很艱難，從側(cè)面反映了父親救兒子的執(zhí)著信念和為救兒子所克服的巨大困難。,他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。,比較句子，你認(rèn)為哪個(gè)更好？為什么？,隨著時(shí)間的次第出現(xiàn)，說(shuō)明父親救兒子是一個(gè)極其艱苦和漫長(zhǎng)的過(guò)程，從中表現(xiàn)出父親為了救兒子不惜一切，他是位了不起的父親。,2.他挖了三十六個(gè)小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。,他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。,通過(guò)“滿臉灰塵”“布滿血絲”“破爛不堪”等詞語(yǔ)可以體會(huì)出父親長(zhǎng)時(shí)間的辛勞和傷痛，長(zhǎng)時(shí)間的精神痛苦。讓我們從中感受到父親為救兒子歷盡艱辛，但仍不放棄，這是一位堅(jiān)忍不拔、恪守諾言、有責(zé)任感的父親。,兒子,

5、“我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著就一定會(huì)來(lái)救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”,從阿曼達(dá)的話中可以看出他對(duì)父親的依賴(lài)，也正是父親的承諾及他對(duì)兒子的愛(ài)支撐著兒子，使兒子表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)勇敢、無(wú)私無(wú)畏。,“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！?經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的煎熬，當(dāng)終于等到父親的救援時(shí)，阿曼達(dá)想到的是讓他的同學(xué)先出去。這一“讓”，讓出了勇敢與無(wú)私，讓出了關(guān)愛(ài)，讓出了對(duì)父親的依賴(lài)。,通讀課文，體會(huì)父親在救助兒子的過(guò)程中心理有哪些變化。,當(dāng)父親看到學(xué)校變成一片廢墟后“頓時(shí)感到眼前一片漆黑”，他感到_； 想到自己

6、曾對(duì)兒子說(shuō)“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起”后，他_； 兒子得救后他感到無(wú)比_。,悲傷與絕望,堅(jiān)定了決不放棄的信心,幸福與喜悅,父親與兒子都是了不起的，父親對(duì)兒子的愛(ài)讓我們感動(dòng)，兒子對(duì)父親的信任，更讓我們感動(dòng)。一句平實(shí)而強(qiáng)有力的話連接著兩顆心。 是哪一句話呢？文中出現(xiàn)了幾次呢？這樣寫(xiě)有什么好處？,我們一起來(lái)朗讀一下： 1、不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！ 2、不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！ 3、不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。 “在一起”是父親對(duì)兒子真誠(chéng)的諾言，“在一起”是支撐父親的一盞心燈，它讓父親成為一座大山，偉岸堅(jiān)強(qiáng)！,這樣寫(xiě)的好處是多處呼應(yīng)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。通過(guò)寫(xiě)父親的責(zé)任感充分表

7、現(xiàn)了崇高的父愛(ài)，通過(guò)寫(xiě)兒子對(duì)父親諾言的深信不疑說(shuō)明了兒子對(duì)父親的信賴(lài)，深化了主題，突出了文章中心。,這樣寫(xiě)有什么好處？,愛(ài)是堅(jiān)強(qiáng)，愛(ài)是勇敢 當(dāng)你伸出幼嫩的手 在廢墟之下向我們招手 看到黑色的大眼睛充滿自信 孩子，你竟然沒(méi)有哭 你竟然笑著說(shuō) 我知道你會(huì)來(lái)救我的,課文小結(jié),你用堅(jiān)強(qiáng)和勇敢讓我們相信 還有奇跡，還會(huì)有奇跡 一定會(huì)有奇跡 你的生命是你用堅(jiān)強(qiáng)維系的 是他的不離不棄和堅(jiān)持不懈 讓你的信念成真了 我相信 和生命賽跑的不是時(shí)間 而是愛(ài),小練筆： 請(qǐng)你想象一下：在漆黑的瓦礫下，沒(méi)有水，沒(méi)有食物，沒(méi)有爸爸媽媽?zhuān)械闹皇?4個(gè)七歲的小伙伴，阿曼達(dá)和小伙伴們會(huì)說(shuō)些什么、做些什么、想些什么呢？把你想到的

8、寫(xiě)下來(lái)。,板書(shū)設(shè)計(jì),地震中的父與子,兒子被壓,悲痛萬(wàn)分,決心救子,父親救子,不顧勸阻,執(zhí)著挖掘,父子重逢,欣喜相擁,無(wú)比幸福,父子情深 創(chuàng)造奇跡,拓展延伸,地震中逃生十大法則,1.請(qǐng)躲在桌子等堅(jiān)固家具的下面。 2.搖晃時(shí)立即關(guān)火，失火時(shí)立即滅火。 3.不要慌張地向戶外跑。,4.將門(mén)打開(kāi)，確保出口。 5.戶外的場(chǎng)合，要保護(hù)好頭部，避開(kāi)危險(xiǎn)之處。 6.在百貨公司、劇場(chǎng)時(shí)依工作人員的指示行動(dòng)。,7.汽車(chē)靠路邊停車(chē)，管制區(qū)域禁止行駛。 8.避難時(shí)要徒步，攜帶物品應(yīng)在最少限度。 9.務(wù)必注意山崩、斷崖落石或海嘯。 10.不要聽(tīng)信謠言，不要輕舉妄動(dòng)。,課后作業(yè),1、積累文中關(guān)于人物外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)的佳句。 2、說(shuō)說(shuō)父母親為我們做了哪些微不足道，卻又飽含父母之愛(ài)的事，選一件動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。,杉,混,昔,杉樹(shù),洛杉磯,混亂,昔日,磯,我會(huì)寫(xiě),曼,爆,礫,阿曼達(dá),疾步,爆炸,瓦礫,疾,墟,廢墟,砸,顫,砸著,顫抖,同學(xué)們，這一課學(xué)習(xí)的生字你們都掌握了嗎？現(xiàn)在大家來(lái)檢驗(yàn)一下，點(diǎn)擊下面的視頻開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)吧！,聲 明 本文件僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，以及