第2節(jié)動物行為的主要類型.ppt

1、富強 民主 文明 和諧 自由 平等 公正 法治 愛國 敬業(yè) 誠信 友善,生物圈中的動物（復(fù)習(xí)）,清新區(qū)第三中學(xué) 古文婷,一、考情分析,1.了解動物多種多樣的運動形式 2.了解動物的運動所依賴的系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 3.了解動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別 4.了解動物的社會行為以及在生物圈中的作用 5.了解“探究螞蟻或其他動物的行為實驗”,（一）考綱要求,一、考情分析,（二）2016-2018廣東中考考查情況,一、考情分析,（三）備考指導(dǎo),運動系統(tǒng)的組成和動物的行為是高頻考點，熟記關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)、一個動作完成的過程?？碱}難度較小。,運動系統(tǒng),關(guān)節(jié),關(guān)節(jié)囊,骨骼,骨膜,成骨細(xì)胞,支點,攻擊行為,先天性行為,肱二

2、頭肌,紅骨髓,造血功能,黃骨髓,肱三頭肌,后天學(xué)習(xí)行為,生產(chǎn)者,食物鏈,消費者,游泳,骨折,骨松質(zhì),骨密質(zhì),2/3,變形,食物網(wǎng),1/3,飛行,跳躍,促進(jìn)物質(zhì)循環(huán),防御行為,二、考點分析,考點1 動物的運動,1、運動系統(tǒng)：運動系統(tǒng)由 、 、 組成。 2、長骨的結(jié)構(gòu)：（如右圖所示）,骨,骨連結(jié),骨骼肌,骨膜,骨 質(zhì),骨松質(zhì),骨密質(zhì),骨松質(zhì),骨 髓,骨髓腔,二、考點分析,考點1 動物的運動,3、骨的生長： 4、骨的成分和特性,骺端軟骨層,長長： 細(xì)胞分裂,長粗： 細(xì)胞分裂,骨膜成骨細(xì)胞,青少年,成年,老年,5、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)與特點： （1）結(jié)構(gòu)：（由以下三部分結(jié)構(gòu)組成） （包括關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩）、 、關(guān)

3、節(jié)腔。 （2）特點： 牢固性：關(guān)節(jié)囊由堅韌的結(jié)締組織構(gòu)成，關(guān)節(jié)囊內(nèi)有堅韌的韌帶，使關(guān)節(jié)更牢固。 靈活性： A. ，可減少運動時兩關(guān)節(jié)之間的摩擦和緩沖運動時的震動。 B.關(guān)節(jié)腔內(nèi)有關(guān)節(jié)囊分泌的 ，使關(guān)節(jié)運動靈活。,二、考點分析,考點1 動物的運動,囊,關(guān)節(jié)面,關(guān)節(jié)囊,關(guān)節(jié)軟骨,滑液,二、考點分析,考點1 動物的運動,6、運動的形成：骨骼肌收縮或舒張時，牽引著骨繞著關(guān)節(jié)活動，從而產(chǎn)生軀體運動。 人體運動與杠桿運動原理相似： 杠桿； 支點； 收縮動力。,關(guān)節(jié),骨,骨骼肌,二、考點分析,考點1 動物的運動,7、屈肘運動與伸肘運動： （1）屈肘運動時： 肱二頭肌【】 ， 肱三頭肌【】 。 （2）伸肘運動

4、時： 肱三頭肌【】 ， 肱二頭肌【】 。 （3）手直臂提重物時，與都 ； 手臂自然下垂時，與都 。,舒張,收縮,收縮,收縮,舒張,舒張,考點精練1,1、“燕雀安知鴻鵠之志”中“燕雀”與“鴻鵠”雖然“志向不同”，可運動方式相同，都善于（ ） A.行走 B.奔跑 C.跳躍 D.飛行,2、中學(xué)生在進(jìn)行擲鉛球時，肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)（ ） A.都是收縮 B.肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張 C.都是舒張 D.肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮,3、下列敘述中，與關(guān)節(jié)的牢固性相適應(yīng)的特點是（ ） 關(guān)節(jié)囊內(nèi)外有韌帶 堅韌的關(guān)節(jié)囊包繞著整個關(guān)節(jié) 關(guān)節(jié)腔內(nèi)有少量的滑液 關(guān)節(jié)面上有光滑的關(guān)節(jié)軟骨 A. B. C. D.,

5、D,D,A,考點精練1,4、（2018廣東）劃龍舟是端午節(jié)的傳統(tǒng)活動，劃槳動作包括：相應(yīng)的骨受到牽引，骨繞關(guān)節(jié)活動，骨骼肌接受神經(jīng)傳來的刺激，骨骼肌收縮。這些步驟發(fā)生的正確順序（ ） A. B. C. D.,5、“桃花深處蜜蜂喧”，蜂王留守蜂巢，工蜂外出采蜜。蜜蜂的這些行為是（ ） 先天性行為 學(xué)習(xí)行為 由遺傳物質(zhì)決定 由環(huán)境因素決定。 A. B. C. D.,C,A,考點精練1,5、如圖為人體某處肢體活動模型示意圖，A、B、C、D為木條，它們之間均由螺絲相連接； P、Q、R、S為氣球（可伸縮），并由兩端的繩子（不可伸縮）固定在相應(yīng)的木條上，請分析回答： （1）圖中的氣球及與其相連 的繩子分別

6、代表骨骼肌中的 和 ；木塊代 表骨，螺絲處代表 。,肌腹,肌腱,關(guān)節(jié),考點精練1,5、如圖為人體某處肢體活動模型示意圖，A、B、C、D為木條，它們之間均由螺絲相連接； P、Q、R、S為氣球（可伸縮），并由兩端的繩子（不可伸縮）固定在相應(yīng)的木條上，請分析回答： （2）當(dāng)木條B不動，而木條A按圖中 所示方向移動，氣球P的活動狀態(tài) 是 。（填“收縮”或“舒張”） （3）每個氣球兩端的繩子能否固定 在同一木塊上？ 。,舒張,不能,二、考點分析,考點2 先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為,1、按形成原因可分為 和 。,先天性行為,后天學(xué)習(xí)行為,遺傳物質(zhì),二、考點分析,考點2 先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為,2、按功能來

7、分，有以下類型：,取食, 行為：獲取食物的行為，如捕食、誘捕、貯食等。 行為：以姿態(tài)、氣味、鳴叫等方式保衛(wèi)自己的領(lǐng)域的行為。 行為：同種動物之間因食物、配偶、領(lǐng)域等發(fā)生的攻擊或爭斗的行為。 行為：保護(hù)自己、逃避敵害的行為。如警戒色、保護(hù)色、擬態(tài)。 行為：包括兩性識別、占有繁殖空間、求偶、交配、產(chǎn)卵、撫育后代等。 行為：有周期性、節(jié)律性的行為。如潮汐節(jié)律、晝夜節(jié)律、月節(jié)律、季節(jié)節(jié)律等。 行為：有如下特征的行為營群體生活；群體中有首領(lǐng)；各個體有明確的分工。,領(lǐng)域,攻擊,防御,繁殖,節(jié)律,社群,二、考點分析,考點2 先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為,3、動物行為的研究,觀察,法布爾：昆蟲記，對昆蟲行為的研究

8、，使用 法。 費里施：研究蜜蜂的色覺，使用 法。 廷伯根：研究海鳥行為，使用 法。 勞倫斯：現(xiàn)代動物行為學(xué)之父，研究小野雁的印隨行為，使用 法。,實驗,實驗,實驗,考點精練2,6、“桃花深處蜜蜂喧”，蜂王留守蜂巢，工蜂外出采蜜。蜜蜂的這些行為是（ ） 先天性行為 學(xué)習(xí)行為 由遺傳物質(zhì)決定 由環(huán)境因素決定。 A. B. C. D.,A,7.分析下列實驗探究，確定動物的行為屬于哪一種行為：（實驗的對象是一只饑餓的蟾蜍） 用小蝗蟲逗引蟾蜍，蟾蜍立即把小蝗蟲吃掉。 用一只形狀和顏色都很像大野蜂，但沒毒刺的盜虻逗引蟾蜍，蟾蜍會像對付小蝗蟲那樣吞掉盜虻。 用大野蜂逗引蟾蜍，蟾蜍仍張口去吞，不過大野蜂蟄刺了

9、一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來。 再次用大野蜂逗引蟾蜍，蟾蜍不予理睬了。 改用盜虻再來逗引這只蟾蜍，蟾蜍也不吞吃了。 最后，還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽。,考點精練2,7.分析下列實驗探究后回答問題： （1）實驗說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，從行為產(chǎn)生的途徑看屬于 行為，是由體內(nèi) 決定的。 （2）實驗說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗，對大野蜂有了識別，因而不再吞吃，這是 行為，是受 因素的影響，通過生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而形成的。,考點精練2,先天性,遺傳物質(zhì),后天學(xué)習(xí),環(huán)境,7.分析下列實驗探究后回答問題： （3）蟾蜍體表有許多疙瘩，內(nèi)有毒腺，凡吃它的動物，一口咬上，馬上產(chǎn)生火辣辣的感覺，不得不將它吐出來，這屬于蟾蜍的 行為；每當(dāng)冬季到來，它便潛入爛泥內(nèi)，用發(fā)達(dá)的后肢掘土，在洞穴內(nèi)