六年級語文下冊期中試卷分析

1、六年級語文下冊期中測試質量分析六（2）班半個學期一轉眼過去了，期中考試也順利結束了，逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析及反思：一、本班成績分析本班共有53名學生，實考53人。及格52人，及格率98%，單科優(yōu)秀生21人，優(yōu)秀率45%，平均分86.3，6070分：1人，7079分：3人，8089分：28人，9099分：21人。最高分：96.5分，最低分：68分。二、試題特點本次期中考試測試題基礎與鞏固占39分，提高與運用占17分，閱讀與欣賞占15分，作文占30分。目的主要是考查學生開學以來對知識的掌握情況，查漏補缺，考核學生綜合運用知識的基本技能，更好的指

2、導下一段的教學工作。 三、試題分析1、積累運用總體上說，這一部分我們平常訓練的很多，題型都不陌生，盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤。第一題看拼音寫句子,是最簡單的題目, 大部分學生掌握比較好，很小部分的學生將“或”少寫一撇。其它還好.通過我的分析，我覺得學生的毛病也不在于粗心上，而是沒有良好的做題習慣。第二題，給下列漢字加上偏旁組成新字，在組詞。這個題滿分的學生不多，主要原因就是學生平時積累的字詞比較少。第三題，查字典是本班學生容易丟分的體型，在后面的復習中，要加強這方面的訓練。第四題，給帶點字選擇合適的義項，此題大部分學生做得比較好。第五題，按要求完成題目。此題滿分的學生較少，錯得較多的

3、是修改病句?？梢钥闯鰧W生沒有養(yǎng)成良好的審題習慣,第一題縮句很多同學沒找到重點訶所.以出現(xiàn)各種各樣的錯誤.第六題，按課文內容填空。部分學生記得課文內容，但是字寫錯了，還有部分學生沒有記得課文內容。第七題，。語言運用,同學們的答案五花八門,暢所欲言所以失分比較多. 滿分的只有幾個同學，是學生失分較多的一題，在后面的復習中，需要加強這方面的訓練。， 2、閱讀部分 第一題，閱讀文言文理解文章是學過的課文的以做得還好,失分 不多。第二題，閱讀選段, ,回答問題. 因為對課文比較了解只有第四小題用雖然.但是.來概括課文內容,有的同學不善于歸納總結,有點語句不通順,扣分嚴重.第三題，課外閱讀.3小題結合課文

4、理解下列許詞語,做由于對文章的理解不夠,得不夠好.6小題讀了這篇文章你有什么感想,試寫一句話.多數(shù)學生的感想不夠深,有的學生完全不粘邊,失分私會多.3、習作部分作文的要求是寫的題目是。大部分學生能根據(jù)題目的要求老師不在的時候,班上發(fā)生了什么事?同學們都是怎么做的?，小部分學生沒有抓住了課堂上發(fā)生的事，沒有認真審題。但是大部分學生的習作立意不新，內容反映的深度不夠，不夠具體生動，部分同學篇幅較短，字跡較潦草。在后面的教學中要加強對書寫的練習，讓學生多看優(yōu)秀作文。字寫端正了，寫認真了，我想不僅是習作分能提高，更重要的是學生對待任何事情都會認真！四、教學反思審視學生的答題情況，回想這半個學期以來他們

5、在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學中存在的問題，今后將從以下幾個方面入手改進：1、細化自己的工作，端正學生的態(tài)度學生雖然已經六年級了，將要結束六年的小學生涯了，還是缺少一種自主學習的動力！考了個70、80分，就滿足的不得了，根本不去看看外面的世界有多大，我想在以后的教育教學中，如何建立一套科學的激勵機制，讓學生的學習狀態(tài)由被壓轉為自主學習，是擺在我面前的一大難題！ 2、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學生的學習習慣良好的習慣成就好人生，我發(fā)現(xiàn)我班的學生和別的班級學生比較起來，明顯缺少了細心，不注重細節(jié)，表現(xiàn)為浮躁。3、興趣先導，注重積累。對學生的學習態(tài)度加強引導，激發(fā)學生的學習興趣；在教學中繼續(xù)加強對學生進行基礎知識的傳授與訓練。 4、關注“后進生”，消除他們學習上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關愛，想盡一切辦法減少“后進生”。面對他們，只有反復練習，為他們找小老師抓緊輔導！面對他們的每一點細微的進步，都及時的給予鼓勵，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們散失信心。在這次期中考試，令我遺憾的是，自己盡管很努力，學生的成績很難有上升的趨勢。期中考試已經結束了，在后半個學期的教學中，我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學習興趣作為教學的首要著眼點，讓同學們能夠在我的指導下進行享受學習給他們帶來的快樂，讓他們都能以優(yōu)秀的成績踏入中學的大門。1.2.1、（