七年級數學上冊 4.1《生活中的立體圖形》教案1 （新版）華東師大版_第1頁
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文檔簡介

1、4.1 生活中的立體圖形教學目標知識技能目標能把生活中的空間與圖形轉化為數學問題，初步認識圖形的分類；過程性目標1通過觀察，使學生對身邊的立體圖形有初步的感受；2提高空間想象力，培養(yǎng)好奇心和求知欲，激發(fā)學習幾何的熱情教學過程一創(chuàng)設情境師:同學們, 不知你們有沒有仔細地觀察過我們生活的周圍，如果你認真觀察的話，你會發(fā)現我們周圍的物體的形狀是千姿百態(tài)的.其實這些美好的事物，跟我們的數學有很大的聯(lián)系,因為它包含著許多圖形的知識我們生活在三維的世界中，隨時隨地看到的和接觸到的物體都是立體的有些物體，像石頭、植物等呈現出極不規(guī)則的奇形怪狀；同時也有許多物體具有較為規(guī)則的形狀 師:請同學舉出一些生活中的立

2、體圖形比一比誰想出的圖形最多（由學生回答，教師總結）生:橙子、蘋果、西瓜、菠蘿等；另外，還有人類創(chuàng)造的：中國傳統(tǒng)建筑、鐘樓、書、蛋筒冰湛淋等等二 歸納探究師:請同學仔細觀察上面的圖形，想一想，你能發(fā)現這些物體與下圖中的立體圖形的關系嗎？請學生回答:比較一下這些圖形，看看這些圖形有什么相同的地方，有什么不相同的地方？教師歸納：如圖1、圖2所表示的立體圖形我們把它叫做柱體(cylinder)；圖3、圖5所表示的立體圖形我們把它叫做錐體(cone), 圖4所表示的立體圖形我們把它叫做球體（sphere）圖1和圖2、圖3和圖5之間還有一定的差別 圖1表示的圖形我們把它叫做圓柱.圖2表示的圖形叫做棱柱，

3、棱柱按棱數分類又可以分為三棱柱、四棱柱、五棱柱、六棱柱等等（如下圖）；圖3所表示的圖形叫做圓錐，圖5表示的圖形叫做棱錐棱錐按棱數分類又可以分為三棱錐、四棱錐、五棱錐、六棱錐等等（如上圖）； 同學們請思考一下,上述的圖形有什么共同的特征嗎？請學生自己探討總結：生: 上圖中的立體圖形都有一個共同的特征，就是它們的面都是平的.師: 如果一個立體圖形的面都是平的,象這樣的立體圖形，我們把它叫做多面體（polyhedron）三實踐應用 1下列圖形中,請同學找出與下面立體圖形相類似的實物，并用線把它們連起來2請同學寫出下列立體圖形的名稱3動手操作題：請學生拿出課前準備好的牙簽和橡皮泥，每人開始自己制作多面體、三棱柱、三棱錐、四棱柱、四棱錐等給學生五分鐘時間,看誰制作

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