2012年七年級(jí)語文秋學(xué)期憶讀書課件語文版.ppt

1、語文版七年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課,憶讀書,冰心,敘事性記敘文,（猜謎：打一物） 千層寶典一翻開， 黑白縱橫一排排， 歷代住事它記載， 知識(shí)沒它傳不開。,讀書de名言,1、書讀百遍，其義自見。 2、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。 3、少年不知勤學(xué)苦，老來方悔讀書遲。 4、讀書破萬卷，下筆如有神。 5、熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也能吟。 6、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。 7、行萬里路，讀萬卷書。,大家從小學(xué)到現(xiàn)在已讀了不少書，讀書一定給你的學(xué)習(xí)和生活帶來了許多快樂，哪位同學(xué)愿把讀書帶給自己的快樂分享給大家呢？,今天就讓我們一起走進(jìn)著名作家冰心，看看讀書給她帶來了哪些樂趣及她對(duì)讀書有什么樣的深切感

2、受。,青年時(shí)的冰心,晚年時(shí)的冰心,世紀(jì)老人,冰心,冰心（19001999）：現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，福建長樂縣人。 其主要作品有：詩集繁星、春水，散文集寄小讀者、同情，小說集南歸、往事、去國、可紀(jì)念的朋友們，兒童文學(xué)作品集小橘燈及冰心詩集、冰心游記等。 她的文章多以童心、母愛、自然為主題，文字清新明媚、玲瓏剔透。,作品選登：,春水一O五 造物者 倘若在永久的生命中， 只容有一次極樂的應(yīng)許， 我要至誠的求著： “我在母親的懷里， 母親在小舟里， 小舟在月明的大海里?！?冰心妙語錄：,愛在右，同情在左，走在生命路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途，點(diǎn)綴得季花彌漫，使穿枝拂葉

3、的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，也不是悲涼。,成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。,在中國文學(xué)史上，女作寥若晨星，而且有的像春花，幾番風(fēng)雨，匆匆凋零；有的似彗星，才華初露，瞬息即逝。而冰心卻是從十九歲成名，度過了六十多個(gè)創(chuàng)作春秋。,給下列詞注音、釋義：,懸念： 笸籮： 酷愛： 消遣： 津津有味： 若有所失： 索然無味：,（xun nin） （p luo） （k ，i） （xio qin） （jn jn yu wi） （ru yu su sh） （su rn w wi）,罡（ ）,解釋下列詞語 自已： 津津有味： 若有所失： 索然無味：

4、 人情世故： 無病而呻： 風(fēng)花雪月：,搶答,控制自己的感情。,形容非常有趣味。,好像失去了什么。,沒有一點(diǎn)兒趣味。,指為人處世的道理。,沒有病卻發(fā)出痛苦的聲音。,原指文學(xué)作品里描寫的四種自然現(xiàn)象。后來比喻堆砌詞藻內(nèi)容空泛的詩文。,憶讀書朗讀,關(guān)于題目：憶讀書,“憶”是行文的線索。 作者用順序的方法，依次記敘了自己快樂的讀書生活。 哪幾段是作者“憶”的部分？ 答：第213段,憶,1、作者通過回憶自己80多年的讀書經(jīng)歷，對(duì)讀書有什么深切感受呢？,讀書好 多讀書 讀好書,2、請(qǐng)給課文劃分層次，概括每部分大意。,第一部分（1段）總說感受。,第二部分（211段）回憶自己幼時(shí)、少時(shí)讀書情況，側(cè)重說明讀書好

5、、多讀書。,第三部分（1213段）回憶自己晚年的讀書情況，側(cè)重說明要讀好書。,第四部分（14段）概括全文內(nèi)容。,第一部分：（1）總說。突出作者對(duì)讀書感受，體會(huì)的強(qiáng)烈。 第二部分：（211）先總后分。以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生最大的樂趣，從讀書中能得到做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。 第三部分：（1213）側(cè)重談“讀好書”，以作者80多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說明如何挑選，比較，選擇好書。 第四部分：（1415）概括全文主要內(nèi)容：“讀書好，多讀書，讀好書”。,文章結(jié)構(gòu),1、作者用“一就”這一關(guān)聯(lián)詞語對(duì)表達(dá)其感受起到了什么效果？,用上這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語，讓讀者感受到作者那壓抑不住的情感，足

6、見作者對(duì)讀書的感受是多么強(qiáng)烈。,2 、 第二部分作者回憶了自己幼時(shí)、少時(shí)讀哪些書的情形？請(qǐng)一一說出來。,3、在書上劃出表示時(shí)間的詞語，想一想作者按照什么順序來寫這些往事的？并回答這樣寫有什么好處？,七歲時(shí)；此后；這時(shí)；到我十一歲時(shí)；在我十二三歲時(shí)。,時(shí)間順序,使條理非常清晰,在這篇文章里冰心想說什么？,冰心介紹自己讀了那些書？,讀書有什么好處？,冰心在文章當(dāng)中回憶了八十多年的讀書生活，文章按什么順序來展開的？（請(qǐng)找出表明順序的詞語 ） 在這篇文章里冰心想告訴我們什么?(能否找出書中的原句),走近文本,讀一讀 找一找,作者是按時(shí)間順序來憶讀書的；表時(shí)間的詞語有：“七歲時(shí)”、“同時(shí)” （幼時(shí)） 、

7、 “到我十一歲時(shí)”、在我十二三歲時(shí)（少年時(shí)）。,在這篇文章里冰心想說什么?,想一想：,讀書好、多讀書、讀好書。,這句話是本文的中心,4、作者醉心于讀書給她帶來了哪些好處呢？結(jié)合第11段分析。,（1）帶來了生命中最大的快樂,（2）得到了做人處世的大道理,5、結(jié)合210段談?wù)勛x書給作者帶來了哪些快樂？,（1）書中的人物深深吸引住了作者；,（2）對(duì)作者的作文課很有幫助；,（3）使作者知道了許多外國的人情世故。,6、研讀第12段，作者認(rèn)為怎樣的書才算好書？,故事情節(jié)要精彩；,人物形象要生動(dòng)；,要滿帶真情實(shí)感。,這一環(huán)節(jié)采取自主、探究的方式學(xué)習(xí)，老師提出問題后，請(qǐng)你結(jié)合課文認(rèn)真思考，考慮好后舉手回答?？?/p>

8、哪些同學(xué)表現(xiàn)積極。,自主 探究,1、作者在回憶自己幼時(shí)讀三國演義的情形時(shí)，用“咬了牙”“居然”等詞語，說說這些詞語好在什么地方？,對(duì)一個(gè)七歲的孩子來說，讀三國演義確實(shí)有一定的難度，但這本書太吸引作者了，她決定咬牙讀。用上“咬了牙”一方面很準(zhǔn)確生動(dòng)，同時(shí)表現(xiàn)了她對(duì)書的熱愛。,“居然”表示出乎意料，表現(xiàn)了她讀懂后的驚喜之情。,2、找出你認(rèn)為文中用得好的詞語，并試著簡單分析。,如第三段“津津有味”一詞形象地寫出了作者小時(shí)候聽舅舅講三國演義時(shí)給自己帶來的愉悅之情。,作者通過回憶自己從幼年到老年80多年的讀書經(jīng)歷，告訴我們：讀書好，多讀書，讀好書。這對(duì)你有什么啟發(fā)呢？,1、課文第5段寫作者隨著書中人物的

9、命運(yùn)而悲哀，你有沒有過這樣的體驗(yàn)？請(qǐng)舉個(gè)例子說一說。,2、仿寫 讀書，可以豐富人的知識(shí)；讀書， ；讀書， 。,可以提高人的修養(yǎng),可以增長人的才干,3、作者在回憶自己讀書經(jīng)歷中，寫到了我國古典文學(xué)四大名著及對(duì)它們的看法。請(qǐng)寫出四大名著并摘錄作者對(duì)它們 的看法。,三國演義：被書中的人物所吸引；水滸傳：很欣賞，所描寫的人物大都有自己極其生動(dòng)的性格；西游記：情節(jié)精彩；紅樓夢：嘗到了“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。,書籍是青年人不可分離的伴侶和導(dǎo)師。 高爾基讀一本好書,就像交了一個(gè)益友。藏克家閱讀最大的理由是想擺脫平庸,早一天就多一份人生的精彩;遲一天就多一天平庸的困擾。 余

10、秋雨 飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀。 毛澤東,課 外 鏈 接,一本書像一艘船,帶領(lǐng)我們從狹隘的地方,駛向生活的無限廣闊的海洋。 凱勒 讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。 歌德 讀書是在別人思想的幫助下,建立自己的思想。 魯巴金,課 外 鏈 接,奇文共欣賞,疑義相如析。陶淵明 問渠哪得清如許,為有源頭活水來。 朱熹 鳥欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書。李苦禪 讀書破萬卷,下筆如有神。 杜甫 書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;知慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。 莎士比亞,課 外 鏈 接,思考：1 、 冰心介紹自己讀了那些書？覺得怎么樣？寫了那些具體的事情？2

11、 、作者是按什么順序來回憶幼時(shí)少年時(shí)讀書經(jīng)歷的？請(qǐng)找出表明順序的詞語。,1三國演義讓作者感到“津津有味、好聽極了”，還“含淚上床”、“哭了一場”,2 讀聊齋志異對(duì)我作文有很大的幫助。,3水滸傳讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”,4 回憶讀滿江紅、聲聲慢，酷愛古典詩詞的往事。,5茶花女遺事讓作者對(duì)外國小說“有了廣泛的興趣”,6紅樓夢讓作者“嘗到滿紙荒唐言，一把辛酸淚，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰滋味”,作者是按時(shí)間順序來憶讀書的；表時(shí)間的詞語有：“七歲時(shí)”、“同時(shí)” （幼時(shí)） 、 “到我十一歲時(shí)”、在我十二三歲時(shí)（少年時(shí)）。,“讀書好 ”嗎？,2、讀書有助于寫作 （老師曾在我的作文本上批“柳州風(fēng)骨，長

12、吉清才）,3、讀書有助于擴(kuò)大知識(shí)面（這又使我知道了許多外國的人情世故）,4、讀書有助于提高人的品德修養(yǎng) （從讀書中我還得到了做人處世的獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中所得不到的 ）,讀書的好處,1、讀書可激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受,作者認(rèn)為怎樣的書才算是好書？,作者認(rèn)為能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴(kuò)大知識(shí)面，有助于寫作的書，才能算是好書。這樣的書，首先必須人物個(gè)性鮮明，故事情節(jié)感人。具體地說就是古代小說要精彩而不煩瑣，引人入勝而非索然無味；現(xiàn)代文藝作品須充滿真情實(shí)感而有質(zhì)樸淺顯。,比如“看了精彩的西游記就會(huì)對(duì)下煩瑣的封神榜，看了人物如生的水滸傳就不會(huì)看索然無

13、味的蕩寇志”，對(duì)那種“無病呻吟、自作多情的風(fēng)花雪月的文字”，就“從腦中抹去”，對(duì)那些“帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章”，就會(huì)“心動(dòng)神移，不能自已”。,（多讀書）你能從文中找出冰心讀了哪些書嗎？ （喜歡讀哪些書，不喜歡讀哪些書） （讀好書）冰心認(rèn)為怎樣的書才算是好書呢？（你能從文中找出來嗎）,(讀書好)你能從文中找出冰心認(rèn)為讀書好的句子嗎?,熟讀精思,找一找 議一議,思考題,1讀書有什么好處呢? 2冰心讀過哪些書？ 3作者認(rèn)為什么樣的書才是好書?,答案,答案,答案,讀書好,陶 冶 性 情,增 長 知 識(shí),有 助 寫 作,提 高 人 的 品 德 修養(yǎng),返回,多讀書,七歲時(shí)：三國演義 同時(shí):聊齋志

14、異水滸傳蕩寇志精忠說岳 “古典詩詞” 十一歲時(shí)： 茶花女遺事 十二三歲時(shí)： 紅樓夢,冰心讀過的書,三國演義（羅貫中） 水滸傳（施耐庵） 紅樓夢（曹雪芹） 西游記（吳承恩） 滿江紅（岳飛） 聲聲慢（李清照）,茶花女遺事（小仲馬） 聊齋志異（蒲松齡） 封神榜 蕩寇志 精忠說岳,多讀書,返回,讀好書,“會(huì)挑選、比較”。對(duì)那些“滿帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章”，讀起來就“心動(dòng)神移，不能自已”,讀好書,能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴(kuò)大知識(shí)面，有助于寫作的書,必須人物個(gè)性鮮明、故事情節(jié)感人。古代小說則要精彩而不煩瑣，引人入勝而非索然無味；現(xiàn)代文藝作品則不是“朦朦朧朧的，堆砌了許多華

15、麗詞句的、無病呻吟、自作多情的風(fēng)花雪月的文字”，而是“滿帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章?！?返回,4.文中哪一句話集中抒發(fā)了作者對(duì)讀書的喜愛？,答：我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂。,5.你能不能結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)這句話的理解？,作者多年的讀書心得可用9字概括,讀書好 多讀書 多讀幾本書、多讀幾遍書 讀好書,（第26段）,（第711段）,（第1213段）,開卷有益,多多益善,擇善從之,從哪些語句可以看出作者愛書？,“我只好帶著對(duì)于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床?！钡?節(jié) 析（表情+動(dòng)作）表現(xiàn)了對(duì)故事戀戀不舍卻又無可奈何的心情。 “談到三國演義，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭

16、了一場，把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書讀到分久必合的結(jié)局?！钡?節(jié) 析“我”是性情中人，突出“我”讀書的投入。,從哪些語句可以看出作者愛書？,“那時(shí)只要我手里有幾角錢，就請(qǐng)人去買林譯小說來看，這又使我知道了許多外國的人情世故?！钡?節(jié) 析表現(xiàn)出作者對(duì)于讀書的極大熱情。 “我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還懂得了做人處世的獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中所得不到的?！钡?1節(jié) 析點(diǎn)明讀書的好處。,第一部分（1段）總說。 第二部分（211段）第三部分（1213段）第四部分（1415段）,課文可分成四部分：,（突出作者對(duì)

17、讀書感受、體會(huì)的強(qiáng)烈，激起了讀者往下看的興趣。）,第二部分（211段）以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生最大的快樂，從讀書中能得到做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。,動(dòng)動(dòng)腦：這部分可分幾層？ 它們之間的關(guān)系如何？,這部分可分為兩個(gè)層次，先分說后總說。 （210段）回憶幼時(shí)、少時(shí)自己是如何“多讀書”的往事，說明“讀書好”。（分說） （ 11段）總結(jié)一輩子“多讀書” 的情況及“讀書好”的感受。（總說）,第三部分（1213段）側(cè)重談“讀好書”，以作者80多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說明如何挑選、比較、選擇好書。 （12段）在欣喜回憶晚年不能“行萬里路”，仍能“讀萬卷書“情況后，分別從古典文學(xué)、現(xiàn)代

18、文藝作品兩方面給讀者傳授挑選、比較書的經(jīng)驗(yàn)。 （13段）總結(jié)要做到“讀好書”的體會(huì)，那就是牢牢抓住個(gè)“比”字，有比較才有鑒別。,第四部分（1415段）概括全文主要內(nèi)容：“讀書好，多讀書，讀好書?！?憶讀書,第一部分（總說）,第二部分多讀書、讀書好（以時(shí)間為序）,第三部分讀好書,讀書好，多讀書，讀好書 第四部分概括全文,書是傳播知識(shí)的工具。 書是人類進(jìn)步的階梯。,書是 書是,能力展示,我們自己的名言,相關(guān)知識(shí)鏈接,中國古典小說四大名著 1、水滸傳（元末明初）施耐庵 2、三國演義（明） 羅貫中 3、西游記 （明） 吳承恩 4、紅樓夢 （清） 曹雪芹,相關(guān)知識(shí)鏈接,1、岳飛（岳武穆） 滿江紅 （宋）

19、愛國將領(lǐng)； 2、李清照（字 易安）聲聲慢 （宋）女詞人 3、小仲馬：法國作家 茶花女,拓展遷移,1、“宴桃園豪杰三結(jié)義”是指哪三個(gè)人？ 2、三國演義中“三國”指哪三國？ 3、“岳母刺字”的故事你可能知道，你知道岳母在兒子背上刺下了什么字？ 4、“哪吒鬧?！背鲎阅牟繒?5、“倒拔垂楊柳”的好漢是誰？他是哪部書中的人物？,課堂練習(xí),看作者稱呼，寫出名字、時(shí)代，并舉出一篇作品： 柳柳州 李長吉 李易安 岳武穆,1 注音：勉強(qiáng)堆砌天罡煩瑣水滸尋覓 2改正詞語中的錯(cuò)別字: 一支（知）半解 怒發(fā)充冠 索然無畏 無病而申 不能自己 3解詞：不能自已 津津有味 無聊 4 選詞填空 （1）我只好帶著對(duì)于故事下文的無限懸念，在母親的（ ）下，含淚上床。 A督促 B催促 C 監(jiān)督 （2）我自1986年到日本訪問回來后即因傷腿閉門不出，“