語文人教版六年級下冊3桃花心木

1、,桃花心木,人教版六年級語文下冊,南昌縣八一鄉(xiāng)蓮溪小學 龔細秀,常綠喬木，樹皮淡紅褐色。多米尼加共和國的國樹,原產南美洲，中國南部也有栽培。樹高可達50米。,空地,種樹,膝蓋,散步,語重心長,注意下面紅色字在詞語中的正確讀音。,模仿,汲水,比較,養(yǎng)分,從容,kng,zhng,x,sn,zhng,m,j,jio,cng,fn,詞語大本營,難以相信莫名其妙無緣無故 獨立自主優(yōu)雅自在勃勃生機 從從容容規(guī)律枯萎汲水 依賴一旦鍛煉考驗感受 感知養(yǎng)分模仿膝蓋,莫名其妙：,沒有人能說明其中的道理；,本文指桃花心木的枯萎使人不明白原因。,解釋詞語：,從從容容：,非常鎮(zhèn)定，不慌不忙的樣子；,文中用來形容種樹人對

2、樹苗的生長了解非常清楚，對樹苗的枯萎一點兒也不驚訝和慌張。,言辭誠懇，情意深長。,語重心長：,文中用來形容種樹人的說話，表現出對人的真誠懇切和情意深長。,克服了困難就是勝利的機會。,-邱吉爾,讀課文，想想課文寫了一件什么事？作者想表達什么見解？,課文寫一個種樹人讓樹木學會自己在土地里找水源的育苗方法和道理，作者借種樹喻育人，說明了在艱苦環(huán)境中經受生活考驗，克服依賴性，對人成長的重要意義。,讀課文，思考,1、種樹人的哪些做法令作者感到奇怪？ 2、他是懶人、忙人嗎？他為什么要這樣做？他不這樣做可能會發(fā)生什么事情？ 3、從種樹的故事中，說明了一個什么道理？聯系生活實際談談你的感受。 4、理解課題：課

3、文只是寫桃花心木嗎？,苦難是人生的老師，我粉碎每一個障礙。,-巴爾扎克,理解句子：,不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。,句子中的“不確定”指生活中不可預料的一些坎坷、曲折、磨難。 句子的意思是說，育樹和育人的道理是一樣的，只有經得起生活的磨難和考驗，才能學會生存和發(fā)展的本領，才能成為堅強的人、有做為的人。,平靜的湖面，練不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，造不出時代的偉人。,-列別捷夫,2、種樹的人再不在來了，桃花心木也不會枯萎了。,桃花心木為什么不會枯萎了？,因為桃花心木適應了環(huán)境，學會了自己從土地里找水源，所以它不會枯萎。,我從種樹人的一番

4、話中悟出了什么道理？,我悟出的道理是：育人如育樹，只有在艱苦環(huán)境中經受考驗，克服依賴性，才能生存發(fā)展，成為強著。,種桃花心木的是個個子很高的人，他彎腰種樹的時候，感覺就像插秧一樣。 樹苗種下以后，他常來澆水，奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。 他有時早上來，有時下午來，時間也不一定。 更奇怪的是，桃花心木苗會莫名其妙的枯萎了。所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補種。,讀讀下列句子,如果我每天都來澆水，每天澆一定的量，樹苗就會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜瑯涿鐣菸酶?。幸而存活的樹，遇到狂風暴雨，也會一吹就倒。,不只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，深化了對環(huán)境的感受與情感的感知，就能學會把很少的養(yǎng)分轉化為巨大的力量，努力生長。,課文以“桃花心木”為題，不是單純地寫樹木，而是借樹木的生長，來比喻人的成長。 桃花心木在不確定中找到水源，拼命扎根，長成了百年大樹，顯示出勃勃生機；人在不確定中生活，經歷風雨和磨難，就能成為意志堅強、有所作為的人。樹似人，人如樹，樹與