端午日課件.ppt

1、端 午 日,沈從文,一. 目標(biāo)定向,一、了解端午節(jié)的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。 二、提高閱讀理解以及聯(lián)想、想像的能力，感受課文精彩的場面描寫。,二.預(yù)習(xí)檢查,1、作者介紹,2、端午節(jié)的由來,農(nóng)歷五月五日端午節(jié)，是夏季里一 個(gè)重要的節(jié)日。一般傳統(tǒng)的說法，認(rèn)為端午節(jié)源自于紀(jì)念屈原的活動(dòng) 。,節(jié)分端午自誰言， 萬古傳聞為屈原。 堪笑楚江空渺渺， 不能說得直臣冤。,3、讀準(zhǔn)字音,蘸酒（ ） 茶峒（ ） 洞穴（ ） 吶喊（ ） 泅水（ ） 擂鼓（ ） 戍軍（ ） 調(diào)理（ ）,zhn,dng,xu,n,qi,li,sh,tio,三.合作探究,請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，明確以下內(nèi)容： 1.茶

2、峒人端午這天的風(fēng)俗習(xí)慣（分別用三字短語概括） 2.介紹這些風(fēng)俗習(xí)慣的順序（劃出文中相關(guān)的語句） 3.那些是詳寫，那些又是略寫，作者為什么要這樣安排？,穿新衣 畫王字 吃魚肉 賽龍舟詳寫 捉鴨子,端午習(xí)俗,瀏覽課文第一段,體會(huì)課文從哪些方面渲染節(jié)日賽龍舟的氣氛？主要寫了賽龍舟的哪些人？他們的表現(xiàn)如何?,槳手,帶頭的,擂鼓打鑼的,繼續(xù),漿手每人持一只短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。,帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩只小令旗，左右揮動(dòng)，指揮船只的進(jìn)退。,擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動(dòng)便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。,外貌與動(dòng)作的描寫，活畫出

3、了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現(xiàn)出比賽場面的緊張、激烈，突出了奮力爭先的拼搏精神。,槳手 帶頭的 鑼鼓手,持、劃,纏裹 拿揮動(dòng) 指揮,敲打 調(diào)理,除了直接描寫船手們，作者還從什么方面突出這龍舟賽的緊張與激烈？,“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形?！?四.個(gè)性展示,龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎(jiǎng)品一定是非常豐厚的啦，是不是？所謂的“重獎(jiǎng)之下必有勇夫”。那獲勝的船手們的獎(jiǎng)勵(lì)是什么？,既然獎(jiǎng)勵(lì)不豐厚，那你認(rèn)為龍舟比賽的實(shí)際意義是什么？,合作努力的光榮,獨(dú)具特色追鴨活動(dòng) 1、追鴨活動(dòng)設(shè)置的目的是什么？ 2、從文中找出一句話，概括一下在

4、端午節(jié)這一天茶峒人民舉行了哪些活動(dòng)？ 3、第三段在文章中有什么作用？我們可以將它刪掉嗎？為什么？（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)）,五.整合提升,課文通過描寫龍舟競渡 和追趕鴨子的歡快場面，展現(xiàn)了茶峒人同慶端午的淳樸民風(fēng)，表現(xiàn)了奮發(fā)向上、合作爭先的民族精神。,一個(gè)沒有自己文明的民族是可悲的；一個(gè)喪失自己文明的民族是可怕的；只有使自己的文明不斷進(jìn)步的民族才是有希望的!,課文第二小節(jié)寫捉鴨子，場面寫得很簡略。請(qǐng)你試著運(yùn)用正側(cè)面描寫相結(jié)合、虛實(shí)相結(jié)合的方法，以“兵士們將30只綠頭長頸的大雄鴨放進(jìn)河里”為開頭，將捉鴨子的場面寫得具體一點(diǎn)。,六.檢測反饋,七.課后作業(yè),運(yùn)用今天所學(xué)的方法寫一段場面描寫的文字（150字左右），對(duì)將要舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)的某個(gè)場景行描寫 （正面、側(cè)面描寫；虛實(shí)相生；展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想、想象）,正面描寫和側(cè)面描寫 正面描寫：也叫直接描寫，指對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行直接的、具體的描繪和形象的刻畫。 側(cè)面描寫：也叫間接描寫，指對(duì)描寫的對(duì)象不進(jìn)行直接的描寫，而是通過與之相聯(lián)系的周圍事物的描寫來映襯烘托被描寫的