小學數學四年級教研組工作總結

1、小學四年級數學教研室工作總結引言：小學四年級數學教研室的總結僅供參考。如果它能幫助你，請評論和分享它。下面是小學數學四年級教學研究組的工作總結。謝謝你的閱讀。小學四年級數學教研室工作總結請訪問總結欄。一個緊張而充實的學期即將過去。這學期，我們整個小組在學校教學工作的指導下進行了教學改革。按照“先學后講、課堂達標、單位達標”的理念組織教學和科研活動。為了進一步提高教學質量，我們研究了“保底促優(yōu)”的策略，建立了檔案，盡可能多地淘汰學困生，積極參與了提高課堂效率的研究。在工作中，我們充分發(fā)揮中青年教師的優(yōu)勢，團結一致，努力做好各項工作。第一，按照“學第一、講認真、達標上課、通過單位”的理念組織教學和

2、科研活動課堂教學是主渠道和主陣地，是教學和科研工作的重中之重。為了在課堂上達到標準，我們把重點放在教學研究和備課上。開學第一天，組織全班同學重新學習新課標，然后通讀教材，很好地掌握了整本書的重點和難點。本單位的責任在于人，單位負責人應提前準備好本單位的預習和實踐設計以及精修課部分，然后在教學和科研活動中兩次為全組備課，修改和完善預習和實踐，并根據所教的班級對精修課部分進行適當調整，最后授課。課后，是我們教學和研究的時候了，不管時間和場合。當我們遇到小問題時，我們會進行短期的教學和研究。當我們遇到共同的問題時，我們會談論很長一段時間的教學和研究。緊迫的問題將導致教學和研究，可以緩解的問題將由每個

3、人進行調查。我們在心理上準備再次教學和研究。每一次教學和研究活動，每一位老師都會毫無保留地講述自己的經歷。這些是我們組的老師。老師珍惜每一個學習和討論的機會。這學期，我組聽取了杏花嶺區(qū)教研室李小春先生和礦區(qū)優(yōu)秀青年教師胡美蓮、尹莉莉的講課。12月，我有幸參加了全市精品課程的聽、評、議活動。這些活動就像一頓豐盛的數學“大餐”，讓我們對數學教學有了新的認識。我們還積極參加學校組織的班級推介會活動，在活動中互相學習，互相促進。為了激發(fā)學生的學習熱情，激發(fā)他們在學習中的競爭意識，并形成一種互相趕超的競爭氛圍。在這學期，我們年級為有學習困難和優(yōu)生的學生組織了數學競賽。在競賽內容上，我們首先由兩位老師制作

4、了一份試卷，然后由教研組進行了復習和補充，最后集中進行了測試和評分。并在考試中以優(yōu)異的成績獎勵學生。比賽結束后，每位老師都做了透徹的分析，并積極采取措施，為下一階段的教學制定了詳細的計劃。二是做好學困生的轉移工作1.我們在對學困生進行指導時，應注意分層指導，針對不同的學困生采取不同的指導方法和不同的內容，針對不同的學困生設定不同的目標，以激發(fā)學困生的學習興趣，如設置“互相追趕”。2.成立“一組、一組、一紅組”，幫助學習困難的學生，促進他們共同進步。3.平時，付錢如果學生對老師有好感，他們肯定會轉向老師所教的科目，形成積極的教育力量。因此，我們應該從思想、生活、學習等方面關心學生，了解他們在想什

5、么，他們需要什么，他們有什么困難。了解他們的生活習慣、學習特點和愛好，建立和諧的師生關系，讓學生“親親老師，信其道”，雖然這已經大大超出了數學教學的范圍，但其對數學教學的積極作用是不可估量的。二是提高數學學習的興趣。在課堂上，結合教學，制作一些幻燈片或教具，讓學生看一看，畫一幅畫，然后去做。讓課本中的圖形移動，讓學生動態(tài)地理解概念(如線段、直線和光線之間的關系)。圖形分組和分割等。)，其效果是傳統(tǒng)教學方法無法比擬的，這不僅使學生學習知識，而且增加了興趣，還提高了學生動手動腦的能力，使他們能夠從一系列的數學問題中感受到數學的樂趣。最后，我們小組從預習練習開始，以提高課堂教學效率。數學知識是高度連

6、貫和環(huán)環(huán)相扣的，特別是新教材的編排內容呈螺旋式上升。對于以知識為基礎的課程，如三位數加三位數的進位加法，讓學生利用現有知識來嘗試例子。試算中可能會有一些困難，這使得學生在學習新知識時找出應該注意的問題，并進行高度集中的學習，這必然會加深學生對所學知識的印象，從而提高學生的學習效率。對于學生第一次接觸到的知識，如果沒有以知識為基礎的課，學生也可以預習。讓第一個普遍的、不準確的感知提前到預習，避免學生毫無頭緒地走進教室，使我們的課堂更加精致。例如直線、射線和角 角的分類等課程，通過預習，學生可以對直線、光線、直角和圓角有感性的認識，并在課堂上進一步了解，贏得了教學時間。在設計課堂練習時，我們突出重點，抓住重點，并有一定的層次和步驟。每一個過程都要達到“讓學生跳起來就撿起來”的效果，這樣成績優(yōu)秀或成績差的學生才能得到最佳的練習效果。另外，習題的設計也是多種多樣的，讓學生能夠保持持久的注意力，如：聯(lián)系現實生活，讓學生解決生活中的數學問題；手、腦和操作練習；一個人提一個問題，每個人都算數；問題類型的多樣化練習。讓學生對學習感興趣，輕松學習，主動學習，靈活學習，讓課堂實踐事半功倍。不足之處在于如何在推廣保底