七年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 專題 一 生物體的結(jié)構(gòu)層次復(fù)習(xí)優(yōu)秀教案 （新版）濟(jì)南版

1、專題一 生物體的結(jié)構(gòu)層次學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1.概述生物學(xué)的研究方法和科學(xué)探究的大致過(guò)程。2、掌握顯微鏡的基本構(gòu)造和使用（重點(diǎn)、難點(diǎn)）。3、學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片（重點(diǎn)、難點(diǎn)）4、比較動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)（難點(diǎn)）5、闡明細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位（重點(diǎn)）。6、概述細(xì)胞分裂的基本過(guò)程7.概述生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的8、描述綠色開(kāi)花植物及動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次（重點(diǎn)）。能力目標(biāo)通過(guò)本節(jié)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能及細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí)熟練，并能熟練的運(yùn)用解決問(wèn)題情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，鞏固本節(jié)課的知識(shí)，向?qū)W生滲透結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的生物學(xué)基本觀點(diǎn)。（2）培養(yǎng)課

2、堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生適應(yīng)緊張的結(jié)業(yè)考試第一輪的細(xì)致復(fù)習(xí)。教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：為了體現(xiàn)在課堂教學(xué)中的學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的意識(shí)，重在促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能和生物科學(xué)素養(yǎng)的提高，以及樹(shù)立正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。在學(xué)法指導(dǎo)上要注意歸納比較動(dòng)植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作過(guò)程。通過(guò)能力提升可以對(duì)老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題進(jìn)行自主思考、自我展示，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。課前準(zhǔn)備：課件、七年級(jí)上冊(cè)的課本、八年級(jí)下冊(cè)的助學(xué)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖目標(biāo)導(dǎo)學(xué)2分鐘利用多媒體課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，注明重難點(diǎn)。讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)閱讀明確學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生知道本節(jié)課學(xué)什么、掌握什么自主復(fù)習(xí)知識(shí)構(gòu)建10分鐘一顯微鏡的構(gòu)

3、造和使用（一）.知識(shí)構(gòu)建要求學(xué)生生利用課本P12-P15的“顯微鏡的構(gòu)造和使用”內(nèi)容。先自己進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建：1.顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能 (1)能說(shuō)出下圖各部分的名稱 (2)放大物像的是 、 (3)反射光線的是 、 (4)升降鏡筒的是 、 (5)調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的是 、 光線強(qiáng)，用 和 ；2.顯微鏡的使用 (1)對(duì)光：“三轉(zhuǎn)一看”轉(zhuǎn)粗準(zhǔn)焦螺旋，轉(zhuǎn) ，轉(zhuǎn) ，左眼看到一個(gè) 視野(2)安裝玻片(3)觀察：鏡筒下降時(shí)，從側(cè)面注視 ；鏡筒上升，左眼注視 。(4)整理和存放： 3考點(diǎn)整合（1）放大倍數(shù)= x ;（2）.顯微鏡中看到的物像是 實(shí)像，當(dāng)視野看到物像偏右下方，想讓物像移到視野中央，則將玻片 移動(dòng)；。（3）使

4、用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí)，由低倍物鏡換成高倍物鏡時(shí)，視野內(nèi)的變化是細(xì)胞數(shù)目 ，體積 ，視野 ； （二）考點(diǎn)內(nèi)化安排學(xué)生完成屏幕上的知識(shí)構(gòu)建，1.要求：（1）脫離課本，獨(dú)立完成（2）寫(xiě)清題號(hào)，只寫(xiě)答案。（3）當(dāng)堂面批，利用實(shí)物投影展示學(xué)生完成的情況，其余同學(xué)小組內(nèi)交換批改，然后再用紅筆自我訂正再次進(jìn)行知識(shí)的鞏固。（三）能力提升：1.某同學(xué)使用的顯微鏡有如下一些鏡頭可供選擇（見(jiàn)下圖），要使被觀察的物體放大50倍，應(yīng)選擇的鏡頭為：（ ） A.和 B.和C.和 D.和2.使用的物鏡為10X，目鏡為10X，第二次使用的物鏡仍為10X，而目鏡成為5X，那么第二次在視野中看到的物象情況與第一次相比（ ） A.細(xì)胞

5、數(shù)目增多，但細(xì)胞比原來(lái)大1/2 B.細(xì)胞數(shù)目增多，但細(xì)胞比原來(lái)小1/2 C.細(xì)胞數(shù)目減少，但細(xì)胞比原來(lái)大1/2 D.細(xì)胞數(shù)目減少，但細(xì)胞比原來(lái)小1/23.（09山東招生考試題）小強(qiáng)在顯微鏡下觀察到了洋蔥表皮細(xì)胞后興奮地向同學(xué)描述，并把顯微鏡輕輕挪動(dòng)給同組同學(xué)，但別人卻看不清物像。你認(rèn)為最可能的原因是：A沒(méi)有調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋 B射入光線發(fā)生改變C顯微鏡的物鏡轉(zhuǎn)換了 D光圈的大小改變4.在載玻片上畫(huà)一個(gè)“ ” 符號(hào)，用低倍鏡觀察時(shí)，在視野內(nèi)所見(jiàn)的圖像是（ ） A B C D 5.顯微鏡觀物像時(shí)，物像在視野中的位置是右下方，要把物像移到視野中央，載玻片的移動(dòng)方向應(yīng)是（ ）A. 左上方 B. 左下方 C

6、. 右上方 D.右下方以小組為單位相互督促，進(jìn)行知識(shí)的構(gòu)建。獨(dú)立完成知識(shí)構(gòu)建，自我檢查知識(shí)的落實(shí)情況?？键c(diǎn)內(nèi)化，為能力提升做好準(zhǔn)備生獨(dú)立完成老師展示答案后，自己核對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題重點(diǎn)講評(píng)本環(huán)節(jié)的內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在近幾年的結(jié)業(yè)考試中也多次是以選擇題的形式出現(xiàn)，所以在設(shè)計(jì)時(shí)側(cè)重了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。結(jié)合知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生細(xì)化考點(diǎn)在有些問(wèn)題的回答上可以讓學(xué)生以寫(xiě)的方式展示，達(dá)到規(guī)范 自主復(fù)習(xí)點(diǎn)撥建構(gòu)8分鐘二細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能（一）知識(shí)構(gòu)建要求學(xué)生對(duì)課本P16-P23的“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能”內(nèi)容先自己進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建：1. 是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位2. 臨時(shí)裝片的制作步驟（1）植物細(xì)胞：擦、 （清水

7、）、撕 、 、蓋、染；（2）動(dòng)物細(xì)胞：擦、滴（ ）、 、 、蓋、染。3. 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能（1）植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)： 、 、 。（2）植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu) 、 、 。4.能力應(yīng)用列表闡明細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)和功能結(jié)構(gòu)細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)液泡細(xì)胞核線粒體葉綠體功能（二）考點(diǎn)內(nèi)化安排學(xué)生完成屏幕上的知識(shí)構(gòu)建，1.要求：（1）脫離課本，獨(dú)立完成（2）寫(xiě)清題號(hào)，只寫(xiě)答案。（3）當(dāng)堂面批，利用實(shí)物投影展示學(xué)生完成的情況，其余同學(xué)小組內(nèi)交換批改，然后再用紅筆自我訂正再次進(jìn)行知識(shí)的鞏固。（三）能力提升：1.觀察洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野中有一污點(diǎn)，轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡和移動(dòng)玻片標(biāo)本污點(diǎn)都沒(méi)有移動(dòng)，說(shuō)明污點(diǎn)在（ ）A

8、.目鏡上 B.載玻上 C.物鏡上 D.反光鏡上2.與草履蟲(chóng)相比，仙人掌特有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是（ ）A.細(xì)胞膜 B. 細(xì)胞質(zhì) C. 線粒體 D.細(xì)胞壁3.小明在切割番茄時(shí)，流出很多紅色的細(xì)胞液，它存在于細(xì)胞的什么結(jié)構(gòu)中（ ）A. 細(xì)胞質(zhì) B.液泡 C.線粒體 D.細(xì)胞核4.動(dòng)物細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)化器是（ ）A.液泡 B. 染色體 C. 線粒體 D. 葉綠體以小組為單位相互督促，進(jìn)行知識(shí)的構(gòu)建。 利用好彼此間的合作關(guān)系相互督促，進(jìn)行知識(shí)的相互檢查。通過(guò)列表闡明細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)和功能有利于學(xué)生理解記憶獨(dú)立完成知識(shí)構(gòu)建，自我檢查知識(shí)的落實(shí)情況?？键c(diǎn)內(nèi)化，為能力提升做好準(zhǔn)備生獨(dú)立完成老師展示答案后，自己核對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)

9、題重點(diǎn)講評(píng)此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，比上一環(huán)節(jié)的內(nèi)容抽象，知識(shí)的梳理先幫助學(xué)生回顧知識(shí)，但是卻不一定可以通過(guò)理解去記憶。圖片和能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且直觀的展示也便于學(xué)生通過(guò)理解去記憶知識(shí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中學(xué)生能夠充分的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力而且也應(yīng)該規(guī)范學(xué)生的表達(dá)方式。習(xí)題的設(shè)計(jì)利于督促學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)。自主復(fù)習(xí)知識(shí)回顧7分鐘三細(xì)胞的分裂與分化（一）知識(shí)構(gòu)建要求學(xué)生對(duì)課本P24-P27的“細(xì)胞的分裂和分化”內(nèi)容先自己進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建：1. 概念（1）細(xì)胞分裂： 細(xì)胞分成 細(xì)胞的過(guò)程.（2）細(xì)胞分化：細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞,在 的作用下,其 、 、 隨著細(xì)胞的生長(zhǎng)出現(xiàn)了差異

10、，這就是細(xì)胞的分化。（3）組織： 、 相似， 相同的細(xì)胞組成的細(xì)胞群叫做組織，2. 細(xì)胞分裂的過(guò)程：（1）先是 一分為二，再是 分成兩份。（2）細(xì)胞核分裂時(shí)，遺傳物質(zhì)先進(jìn)行 ，再平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞中去，保持親代與后代具有 的遺傳物質(zhì)。3. 細(xì)胞分化的結(jié)果-形成 （1）動(dòng)物的幾種基本組織： 、 、 、 （2）植物的幾種基本組織： 、 、 、 。4.知識(shí)應(yīng)用 一顆小樹(shù)由小長(zhǎng)大的原因是： 。（二）考點(diǎn)內(nèi)化安排學(xué)生完成屏幕上的知識(shí)構(gòu)建，1.要求：（1）脫離課本，獨(dú)立完成（2）寫(xiě)清題號(hào)，只寫(xiě)答案。（3）當(dāng)堂面批，利用實(shí)物投影展示學(xué)生完成的情況，其余同學(xué)小組內(nèi)交換批改，然后再用紅筆自我訂正再次進(jìn)行知識(shí)的

11、鞏固。（三）能力提升：1.“麻雀雖小，五臟俱全”，生物體內(nèi)存在的不同結(jié)構(gòu)主要是由于細(xì)胞（ ）A.生長(zhǎng)的結(jié)果 B. 分裂的結(jié)果 C.分化的結(jié)果 D.癌變的結(jié)果2.子代細(xì)胞在遺傳物質(zhì)組成上與親代細(xì)胞保持著較高的連續(xù)性和穩(wěn)定性。其根本原因是（ ）A.在細(xì)胞分裂過(guò)程中，染色體可復(fù)制形成兩份，平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去。B.在細(xì)胞分化過(guò)程中，細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了特定的變化，執(zhí)行不同的生理功能。C.細(xì)胞的生長(zhǎng)過(guò)程中，染色體不發(fā)生變化。D.細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)與分化過(guò)程中，染色體均復(fù)制后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去。3.一粒種子長(zhǎng)成參天大樹(shù)的主要原因是（ ）A. 細(xì)胞數(shù)目增多B. 細(xì)胞體積增大 C. 細(xì)胞數(shù)目增多 ，細(xì)

12、胞體積增大 D. 細(xì)胞分裂以小組為單位相互督促，進(jìn)行知識(shí)的構(gòu)建。獨(dú)立完成知識(shí)構(gòu)建，自我檢查知識(shí)的落實(shí)情況。考點(diǎn)內(nèi)化，為能力提升做好準(zhǔn)備同學(xué)間相互檢測(cè)知識(shí)得到復(fù)習(xí)情況，做好相互督促生獨(dú)立完成老師展示答案后，自己核對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題重點(diǎn)講評(píng)本環(huán)節(jié)意在先讓學(xué)生掌握基本概念再利用題目進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，從而理解細(xì)胞的分裂、分化的定義自主復(fù)習(xí)點(diǎn)撥建構(gòu)6分鐘四、多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次（一）知識(shí)構(gòu)建要求學(xué)生對(duì)課本P24-P27的“細(xì)胞的分裂和分化”內(nèi)容先自己進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建：1.概念器官：由不同的 有機(jī)地結(jié)合在一起，形成具有一定 的結(jié)構(gòu)，叫做器官。植物有營(yíng)養(yǎng)器官（ 、 、 ）和生殖器官（ 、 、 ）。系統(tǒng)：由不同的 按一

13、定的 組合起來(lái)，共同完成一種或幾種生理功能構(gòu)成系統(tǒng)。1.植物體的結(jié)構(gòu)層次： 、 、 、 .2.動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次： 、 、 、 、 .（二）考點(diǎn)內(nèi)化安排學(xué)生完成屏幕上的知識(shí)構(gòu)建，1.要求：（1）脫離課本，獨(dú)立完成（2）寫(xiě)清題號(hào)，只寫(xiě)答案。（3）當(dāng)堂面批，利用實(shí)物投影展示學(xué)生完成的情況，其余同學(xué)小組內(nèi)交換批改，然后再用紅筆自我訂正再次進(jìn)行知識(shí)的鞏固。（三）能力提升：1.下列植物結(jié)構(gòu)中，屬于器官的是（ ）2.下列結(jié)構(gòu)中屬于組織的是（ ）A.皮膚 B.神經(jīng)纖維 C.肌腱 D.唾液腺以小組為單位相互督促，進(jìn)行知識(shí)的構(gòu)建。獨(dú)立完成知識(shí)構(gòu)建，自我檢查知識(shí)的落實(shí)情況。考點(diǎn)內(nèi)化，為能力提升做好準(zhǔn)備生獨(dú)立完成老師

14、展示答案后，自己核對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題重點(diǎn)講評(píng)小結(jié)6分鐘這節(jié)課的容量比較大，同學(xué)們需要通過(guò)復(fù)習(xí)回顧的知識(shí)比較多，下面我們通過(guò)再次展示“網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)圖”，讓大家說(shuō)說(shuō)，復(fù)習(xí)后都記住了什么知識(shí)。學(xué)生們紛紛說(shuō)說(shuō)自己收獲了哪些知識(shí)。別人說(shuō)的，自己不會(huì)的要及時(shí)復(fù)習(xí)本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生們?cè)诰o張的復(fù)習(xí)中通過(guò)小節(jié)感覺(jué)到自己有收獲，促進(jìn)復(fù)習(xí)的興趣，同時(shí)發(fā)現(xiàn)不足將學(xué)習(xí)延伸到課下。課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)6分鐘1、用顯微鏡觀察變形蟲(chóng)要進(jìn)行對(duì)光，首先要使幾個(gè)結(jié)構(gòu)成一條直線，這幾個(gè)結(jié)構(gòu)是（ ）A、目鏡、物鏡、通光孔、反光鏡 B、目鏡、鏡筒、物鏡、反光鏡C、物鏡、光圈、目鏡、鏡座 D、物鏡、目鏡、轉(zhuǎn)換器、平光鏡2、在“觀察人口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)”的活

15、動(dòng)中，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）A、對(duì)光時(shí)，使高倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。 B、鏡筒下降時(shí)，眼睛應(yīng)注意看目鏡內(nèi)的物像。C、為了使物像更加清晰，應(yīng)微調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋D、人體口腔上皮細(xì)胞內(nèi)可以觀察到細(xì)胞壁，細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)3、制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的正確步驟是 （ ）用鑷子緩慢地蓋上蓋玻片；在載玻片中央滴一滴生理鹽水；用消毒牙簽在口腔測(cè)壁上輕輕地刮取少量的細(xì)胞；擦凈載玻片和蓋玻片；將所取材料均勻涂抹在一滴生理鹽水的中央；染色A B C D 4、西瓜皮和西瓜瓤分別屬于（ ）A.營(yíng)養(yǎng)器官和生殖器官 B.營(yíng)養(yǎng)組織和保護(hù)組織 C、生殖器官和營(yíng)養(yǎng)器官 D.保護(hù)組織和營(yíng)養(yǎng)組織5、下列結(jié)構(gòu)可稱作組織的是（ ）A、肝臟 B

16、、心臟 C、血液 D、皮膚6關(guān)于系統(tǒng)的概念，下列敘述正確的是（ ）A身體某一部分上的各器官的總和。 B體內(nèi)功能上有某種聯(lián)系的多個(gè)器官的總和。C體內(nèi)生理功能多樣且結(jié)構(gòu)上連續(xù)的各個(gè)器官的總和。D體內(nèi)能連續(xù)完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官組成的體系。7、荔枝是廣東茂名的主要水果之一，荔枝的結(jié)構(gòu)層次是（ ）A細(xì)胞器官系統(tǒng)植物體 B 細(xì)胞組織系統(tǒng)植物體 C細(xì)胞器官系統(tǒng)植物體 D 細(xì)胞組織器官植物體8、周小玉同學(xué)在顯微鏡下觀察到一些細(xì)胞，她判斷觀察到的是植物細(xì)胞，你知道她可能看到了什么嗎？（） A細(xì)胞壁、葉綠體。 B細(xì)胞核、細(xì)胞膜。C細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。D細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)9右圖為植物細(xì)胞模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)

17、題：(1)請(qǐng)寫(xiě)出各部分的名稱：4 5 6 (2)在顯微鏡下觀察洋蔥表皮細(xì)胞，最外層是一層透明的薄壁，叫 ，起 和 作用。(3)在光學(xué)顯微鏡下，植物細(xì)胞中有一層結(jié)構(gòu)看不清楚，這層結(jié)構(gòu)叫 。(4)植物細(xì)胞中的葉是綠色的，主要是因?yàn)榧?xì)胞中含有 。(5)人體與動(dòng)物細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上不一樣，但都具有 、 和 等基本結(jié)構(gòu)，與人體細(xì)胞相比，植物細(xì)胞有哪些特殊結(jié)構(gòu) 、 和 。學(xué)生在課上獨(dú)立自主完成達(dá)標(biāo)檢測(cè)，老師展示答案后學(xué)生自己先進(jìn)行自查，課堂檢測(cè)要及時(shí)互糾。通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的答題速度和規(guī)范， 針對(duì)不同層次的學(xué)生提出明確的任務(wù)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第二章 嚴(yán)整的生命結(jié)構(gòu)一、 顯微鏡的構(gòu)造和使用1顯微鏡的結(jié)構(gòu)2. 顯微鏡的使用 對(duì)光 安防標(biāo)本 觀察 整理和存放二、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能1.臨時(shí)裝片的制作過(guò)程2.細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能結(jié)構(gòu)細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)液泡細(xì)胞核線粒體葉綠體功能三細(xì)胞的分裂和分化1.細(xì)胞分裂2.細(xì)胞分化四、多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次1.植物體的結(jié)構(gòu)層次2.動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次教