七年級生物上冊《2.1 在實驗室里觀察動物》教案2 翼教版_第1頁
七年級生物上冊《2.1 在實驗室里觀察動物》教案2 翼教版_第2頁
七年級生物上冊《2.1 在實驗室里觀察動物》教案2 翼教版_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、第一節(jié) 在實驗室里觀察動物教材分析本節(jié)是學習有關動物知識的入門課,是在前兩章“學會觀察”、“在實驗室里觀察植物”等內(nèi)容的基礎上,進一步在實驗室里觀察常見動物的形態(tài)特點和局部結(jié)構(gòu)特征,所涉及的知識內(nèi)容比較少。教學重點是訓練學生觀察動物形態(tài)結(jié)構(gòu)的基本技能和方法,難點是正確使用放大鏡觀察昆蟲的口器,從而使學生樹立動物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習性、生活環(huán)境相適應的觀點。本節(jié)課通過讓學生親自觀察、分析交流和了解仿生學知識等環(huán)節(jié),可大大激發(fā)學生學習動物學知識的興趣,為以后的進一步學習打下良好的基礎。學生分析在前兩章的學習中,學生已經(jīng)多次嘗試觀察,初步了解了科學的觀察方法。本節(jié)課所涉及的常見動物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、食

2、物、習性、生活環(huán)境及仿生學知識等內(nèi)容,大部分學生或有生活經(jīng)驗或有課外知識,但學生普遍停留在表面感性認識上,興趣雖然濃厚,但是深入觀察比較(如昆蟲口器)的能力可能較差,理性思索(如總結(jié)動物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習性、生活環(huán)境相適應的觀點)估計有一定困難。設計理念(1)突出學生的自主探究式學習,在主動觀察中發(fā)現(xiàn)和解決問題,在合作交流中分析和總結(jié)規(guī)律。教師則扮演學生學習的合作者、引導者和參與者的角色。(2)重點訓練學生掌握科學觀察的基本方法(順序觀察和對比觀察等),培養(yǎng)他們科學探究的能力和實事求是的作風,提高每一個學習者的生物科學素養(yǎng)。(3)遵循學生的年齡特點和認知規(guī)律設計教學過程,由表及里,由淺入深

3、,由感性觀察到理性思考,由實際現(xiàn)象到理論總結(jié),最后再回到生活生產(chǎn)實踐中解決問題。教學目標知識性目標:1.說出觀察動物形態(tài)結(jié)構(gòu)的一般方法。2.描述常見動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)。3.舉例說出動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習性、生活環(huán)境相適應的特點。能力性目標:1.嘗試觀察動物形態(tài)結(jié)構(gòu)的基本技能和方法。2.正確使用放大鏡觀察昆蟲的口器。情感性目標:1.體驗與人合作、交流及取得成果的情感。2.關注動物的生活習性和生活環(huán)境,形成動物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習性、生活環(huán)境相適應的基本生物學觀點。課時安排1課時教學準備常見脊椎動物、常見鳥類和常見昆蟲的實物或標本,有關動物生活習性和生活環(huán)境的錄像片段和一些動物圖片。學生則課前查詢

4、書籍、網(wǎng)站等,搜集有關仿生學的資料。教學過程學習內(nèi)容學生活動教師活動關注“身邊事”(1)觀察雞、鴨等動物(或標本),思考:都屬于家禽,為什么喙和足有很大差別呢? (2)觀察家兔、蝙蝠、鯨等動物圖片,思考:都屬于哺乳動物,為什么體型和四肢的區(qū)別很大呢?來出示動物的實物、標本或圖片,啟發(fā)學生在觀察過程中發(fā)現(xiàn)如下問題:為什么一些同類動物的體型或某些器官卻有很大差別呢?從而導入新課。了解科學觀察的一般方法學生自學“技能卡”內(nèi)容,同桌之間互相說出觀察動物形態(tài)結(jié)構(gòu)的一般方法。補充并總結(jié)科學觀察的基本方法順序觀察和對比觀察。特別提醒學生在觀察過程中不要傷害動物或損壞標本。觀察常見動物的外部形態(tài)(1)分組觀察

5、,描述動物的形態(tài)特點,互相補充。 (2)觀看常見動物生活習性和生活環(huán)境的錄像片段,思考問題。(3)分組討論總結(jié):動物的外部形態(tài)與其生活習性和生活環(huán)境相適應的特點。然后由代表向全班同學陳述各組的觀點。(1)出示觀察材料,組織和指導學生按照一定順序,全面細致地進行觀察,實事求是地進行描述。(2)播放錄像,啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)并思考問題:動物的形態(tài)特點與它們的生活習性和生活環(huán)境有什么關系?舉例說出。(3)參與各組的討論,對學生的觀點給予積極的評價和必要的補充,引導學生自己得出動物的形態(tài)特點與其生活習性和生活環(huán)境相適應的結(jié)論。觀察常見鳥類的喙和足(1)分組觀察,結(jié)合課本插圖,比較不同鳥類的喙和足有什么區(qū)別,互

6、相說出,互相補充。(2)觀看常見鳥類生活習性和生活環(huán)境的錄像片段,思考問題。(3)分組討論總結(jié):鳥類的喙和足與其生活習性和生活環(huán)境相適應的特點。然后由代表向全班同學表達各組的見解。(1)出示觀察材料,組織學生重點對比觀察喙和足的特點。巡回指導,參與觀察,適當補充,答疑解惑。(2)播放錄像,啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)并思考問題:鳥類的喙和足特點與它們的生活習性和生活環(huán)境有什么關系?舉例說出。(3)參與各組的討論,對學生的見解及時評價,肯定為主,適當補充,引導學生自己得出鳥類的喙和足特點與其生活習性和生活環(huán)境相適應的結(jié)論。觀察常見昆蟲的口器(1) 練習使用放大鏡。(2)使用放大鏡分組觀察,說出不同昆蟲的口器特點

7、。對照課本插圖,討論總結(jié),辨認分別屬于哪一種口器類型。(1)講解并演示正確使用放大鏡的方法。(2)出示觀察材料,指導學生正確使用放大鏡進行觀察,錯誤之處給予及時糾正。對學生的答案給予必要的補充,最后做出小結(jié)。學習內(nèi)容學生活動教師活動(3)觀看常見昆蟲生活習性和生活環(huán)境的錄像片段,思考問題。(4)分組討論總結(jié):昆蟲與其食物相適應的口器特點。然后由代表向全班同學闡述各組的答案。(3)播放錄像,啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)并思考問題:昆蟲的口器特點與其食物有什么關系?舉例說出。(4)參與各組的討論,對學生的發(fā)言積極評價,適當補充,引導學生自己得出昆蟲口器特點與其食物相適應的結(jié)論。探究活動的總結(jié)分析分組討論:(1)觀

8、察動物的基本方法、技能要求和注意事項。(2)重點思考和討論課本“大家談”所提問題,綜合分析上述三個觀察活動的結(jié)果,取得共識,并由代表向全班同學進行說明。組織并參與各組討論,提醒學生一定要結(jié)合實踐談體會,做總結(jié)。啟發(fā)學生對上述三個觀察活動做全面、概括、實事求是地分析總結(jié),倡導深入思考,鼓勵大膽發(fā)言。在對學生的發(fā)言做積極評價的同時,引導學生自己總結(jié)得出動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習性和生活環(huán)境相適應的基本生物學觀點。實踐應用(1)自學“實際用”內(nèi)容。(2)舉辦“仿生學知識研討會”,把自己知道的更多的仿生學知識和例子說出來,與大家交流分享。啟發(fā)學生積極動腦,開闊思路,多舉課外例子,豐富課本內(nèi)容。以一個學習者的身份參加討論,加強師生交流。教學反饋(1)學生提問

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論