綜合實踐活動課程有效實施策略的研究.ppt_第1頁
綜合實踐活動課程有效實施策略的研究.ppt_第2頁
綜合實踐活動課程有效實施策略的研究.ppt_第3頁
綜合實踐活動課程有效實施策略的研究.ppt_第4頁
綜合實踐活動課程有效實施策略的研究.ppt_第5頁
已閱讀5頁,還剩33頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、綜合實踐活動課程有效實施策略的研究 開 題 會 議,2006年度浙江省教學研究重點課題,關于校本化綜合實踐活動的探索,“陽光城”綜合實踐活動的開發(fā)與實踐,一、學校的辦學理念作為校本化綜合實踐活動開發(fā)的導向,1、學校的現(xiàn)狀分析,2、學校的情境資源背景分析,校風:寬松 高潔 德馨,校訓:寬 競 先,二、對綜合實踐活動的正確認識是校本化綜合實踐活動順利開發(fā)的前提,總的認識,當前綜合實踐活動實施中普遍存在的誤區(qū),誤區(qū)一:忽視了學生問題意識的培養(yǎng)。,誤區(qū)二:忽視了綜合實踐活動的實踐性。,誤區(qū)三:忽視了綜合實踐活動的過程性。,誤區(qū)四:忽視評價的發(fā)展性功能。,過程,體驗,生成,三、“陽光城”綜合實踐活動的開

2、發(fā)與實踐:,確定校本化綜合實踐活動的開發(fā)目標作為具體操作的引領,總體目標: 構建“以研究性學習為核心,以信息技術教育為補充與拓展, 以勞動與技術教育及社區(qū)服務、社會實踐為主要活動形式”的綜合 實踐活動基本模式。,具體目標:,學校的層面,教師的層面,學生的層面,活動開發(fā)遵循的原則,確定活動內容及主題的提煉,1、“陽光城”的定位,2、 “陽光城”的機構分布,3、“陽光城”綜合實踐活動內容,4、“陽光城”綜合實踐活動主題的提煉,“陽光城”綜合實踐活動課程的具體呈現(xiàn)方式。,“陽光城”綜合實踐活動實施的強力保障。,“陽光城”綜合實踐活動的具體實施。,1、活動實施的主線,感恩教育、生存教育、養(yǎng)成教育,2、

3、“陽光城”綜合實踐活動的具體開展,1、德育模擬型主題活動,剪影一:感恩暖人心,三月份:感謝自然,四月份:感謝英烈,五月份:感謝勞動者(外來工及建設者),六月份:感謝社會,七月份:感謝共產黨,八月份:感謝軍人,九月份:感謝老師、感謝父母,十月份:感謝祖國,十一月份:感謝同學,十二月份:感恩迎新,剪影二:生存磨意志,剪影三:模擬促養(yǎng)成,播放1,2、校本課程形式體現(xiàn)的項目活動開發(fā),數(shù)碼藝術促進小學生基礎素養(yǎng)形成的研究與實踐,北侖區(qū)淮河小學數(shù)碼藝術課程的開發(fā),數(shù)碼藝術如何從娃娃抓起?,小學數(shù)碼藝術的教學內容,數(shù)碼繪畫圖片處理電腦動畫網(wǎng)絡藝術機器人技術,數(shù)碼藝術課程的性質和價值,課程開發(fā)的實施原則,1、

4、主體性原則,2、寓教于樂原則,3、開放性原則,4、創(chuàng)新性原則,5、靈活性原則,6、合作性原則,課程的實施架構,1、實施的措施,2、實施的途徑,3、內容的開發(fā),4、操作的模式,5、實施的策略,課程開發(fā)的成果,1、數(shù)碼校園的基本形成,校園“數(shù)碼”氛圍的營造,班級數(shù)字文化的建設,2、教師的理念全員提升,技能普遍提高,3、學生的以數(shù)碼藝術為特點的基本技能、基礎素養(yǎng)得以充分顯現(xiàn),4、完成了數(shù)碼藝術校本課程的建設,構建了數(shù)碼藝術 教學的基本模式,創(chuàng)造了具有鮮明特色的操作方法,動漫作品,電腦繪畫示例,動漫過程示例,獲獎作品,女排系列,丁老師和他的小閃客,“陽光城”綜合實踐活動實施的評價策略,陽光積分卡; 檔

5、案袋評價; “星級市民”評比; 小博士、小碩士、小學士的等級評比 ; “寬、競、先”標兵評比 ;,四、“陽光城”綜合實踐活動開發(fā)的初步成效,教師層面,學生層面,五、“陽光城”綜合實踐活動開發(fā)中的問題及思考,1、如何更好地挖掘社區(qū)資源開展社會實踐活動,2、如何處理好開展綜合實踐活動和人身安全的關系,3、如何提高社會各界、家長等對綜合實踐活動重要性的認識,為每一個孩子的幸福成長奠基,特色載體構建為手段,情景模擬為形式,感恩教育為突破口, 生存教育為凸顯點,綜合素養(yǎng)提高為目標。,辦學宗旨:,“陽光城”創(chuàng)建設想:,“陽光城”機構分布圖,“快樂大本營”機構分布圖, 德育模擬主題活動,科技、勞技類自主探究

6、活動 (風箏制作、放飛體驗;三模制作、操行體驗;),探究性小課題,校本課程中予以體現(xiàn)的項目,藝術類:數(shù)碼及陶藝,健體類:武術及柔道,小學生的認知特點:,1、小學生感、知覺的發(fā)展,2、小學生記憶和注意的發(fā)展,3、小學生思維的發(fā)展,4、小學生想象的發(fā)展,1、夯實管理網(wǎng)絡,2、完善評價機制,3、保證師資運行,1、課程網(wǎng)絡的建設,2、互動平臺的搭建,3、學科之間多元智能的整合,四位,班級課程 學校興趣小組 家庭親子學習 社區(qū)實踐活動,三段,低段學生以電腦繪畫為主 中段學生以平面設計、圖片處理、幻燈制作為主, 通過學習,提高設計技能和實踐能力 高年級重點是動畫制作和簡單網(wǎng)頁制作, 掌握技能并發(fā)展各種個性,1、體現(xiàn)童趣的卡通類選材,2、來源生活的現(xiàn)實性選材,3、主題性設計類的相應選材,4、時代、鄉(xiāng)情特征濃厚的選材,5、品德教育類的選材,“自由表現(xiàn)、探究應用”數(shù)碼藝術教學模式的一般流程為:,1、保護天性,貼近生活,體驗快樂,2、開拓空間,發(fā)揮創(chuàng)造,張揚個性,3、創(chuàng)設情境,寓教于樂,凸顯價值,4、積極引導,自主探索,掌握技能,“實施-審議開發(fā)”模式,語言文

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論