綜合實踐活動課程有效實施策略的研究.ppt

1、綜合實踐活動課程有效實施策略的研究 開 題 會 議,2006年度浙江省教學研究重點課題,關于校本化綜合實踐活動的探索,“陽光城”綜合實踐活動的開發(fā)與實踐,一、學校的辦學理念作為校本化綜合實踐活動開發(fā)的導向,1、學校的現(xiàn)狀分析,2、學校的情境資源背景分析,校風：寬松 高潔 德馨,校訓：寬 競 先,二、對綜合實踐活動的正確認識是校本化綜合實踐活動順利開發(fā)的前提,總的認識,當前綜合實踐活動實施中普遍存在的誤區(qū),誤區(qū)一：忽視了學生問題意識的培養(yǎng)。,誤區(qū)二：忽視了綜合實踐活動的實踐性。,誤區(qū)三：忽視了綜合實踐活動的過程性。,誤區(qū)四：忽視評價的發(fā)展性功能。,過程,體驗,生成,三、“陽光城”綜合實踐活動的開

2、發(fā)與實踐：,確定校本化綜合實踐活動的開發(fā)目標作為具體操作的引領,總體目標： 構建“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展， 以勞動與技術教育及社區(qū)服務、社會實踐為主要活動形式”的綜合 實踐活動基本模式。,具體目標：,學校的層面,教師的層面,學生的層面,活動開發(fā)遵循的原則,確定活動內容及主題的提煉,1、“陽光城”的定位,2、 “陽光城”的機構分布,3、“陽光城”綜合實踐活動內容,4、“陽光城”綜合實踐活動主題的提煉,“陽光城”綜合實踐活動課程的具體呈現(xiàn)方式。,“陽光城”綜合實踐活動實施的強力保障。,“陽光城”綜合實踐活動的具體實施。,1、活動實施的主線,感恩教育、生存教育、養(yǎng)成教育,2、

3、“陽光城”綜合實踐活動的具體開展,1、德育模擬型主題活動,剪影一：感恩暖人心,三月份：感謝自然,四月份：感謝英烈,五月份：感謝勞動者（外來工及建設者）,六月份：感謝社會,七月份：感謝共產(chǎn)黨,八月份：感謝軍人,九月份：感謝老師、感謝父母,十月份：感謝祖國,十一月份：感謝同學,十二月份：感恩迎新,剪影二：生存磨意志,剪影三：模擬促養(yǎng)成,播放1,2、校本課程形式體現(xiàn)的項目活動開發(fā),數(shù)碼藝術促進小學生基礎素養(yǎng)形成的研究與實踐,北侖區(qū)淮河小學數(shù)碼藝術課程的開發(fā),數(shù)碼藝術如何從娃娃抓起?,小學數(shù)碼藝術的教學內容,數(shù)碼繪畫圖片處理電腦動畫網(wǎng)絡藝術機器人技術,數(shù)碼藝術課程的性質和價值,課程開發(fā)的實施原則,1、

4、主體性原則,2、寓教于樂原則,3、開放性原則,4、創(chuàng)新性原則,5、靈活性原則,6、合作性原則,課程的實施架構,1、實施的措施,2、實施的途徑,3、內容的開發(fā),4、操作的模式,5、實施的策略,課程開發(fā)的成果,1、數(shù)碼校園的基本形成,校園“數(shù)碼”氛圍的營造,班級數(shù)字文化的建設,2、教師的理念全員提升，技能普遍提高,3、學生的以數(shù)碼藝術為特點的基本技能、基礎素養(yǎng)得以充分顯現(xiàn),4、完成了數(shù)碼藝術校本課程的建設，構建了數(shù)碼藝術 教學的基本模式，創(chuàng)造了具有鮮明特色的操作方法,動漫作品,電腦繪畫示例,動漫過程示例,獲獎作品,女排系列,丁老師和他的小閃客,“陽光城”綜合實踐活動實施的評價策略,陽光積分卡； 檔

5、案袋評價； “星級市民”評比； 小博士、小碩士、小學士的等級評比 ； “寬、競、先”標兵評比 ；,四、“陽光城”綜合實踐活動開發(fā)的初步成效,教師層面,學生層面,五、“陽光城”綜合實踐活動開發(fā)中的問題及思考,1、如何更好地挖掘社區(qū)資源開展社會實踐活動,2、如何處理好開展綜合實踐活動和人身安全的關系,3、如何提高社會各界、家長等對綜合實踐活動重要性的認識,為每一個孩子的幸福成長奠基,特色載體構建為手段，情景模擬為形式，感恩教育為突破口， 生存教育為凸顯點，綜合素養(yǎng)提高為目標。,辦學宗旨：,“陽光城”創(chuàng)建設想：,“陽光城”機構分布圖,“快樂大本營”機構分布圖, 德育模擬主題活動,科技、勞技類自主探究

6、活動 （風箏制作、放飛體驗；三模制作、操行體驗；）,探究性小課題,校本課程中予以體現(xiàn)的項目,藝術類：數(shù)碼及陶藝,健體類：武術及柔道,小學生的認知特點：,1、小學生感、知覺的發(fā)展,2、小學生記憶和注意的發(fā)展,3、小學生思維的發(fā)展,4、小學生想象的發(fā)展,1、夯實管理網(wǎng)絡,2、完善評價機制,3、保證師資運行,1、課程網(wǎng)絡的建設,2、互動平臺的搭建,3、學科之間多元智能的整合,四位,班級課程 學校興趣小組 家庭親子學習 社區(qū)實踐活動,三段,低段學生以電腦繪畫為主 中段學生以平面設計、圖片處理、幻燈制作為主， 通過學習，提高設計技能和實踐能力 高年級重點是動畫制作和簡單網(wǎng)頁制作， 掌握技能并發(fā)展各種個性,1、體現(xiàn)童趣的卡通類選材,2、來源生活的現(xiàn)實性選材,3、主題性設計類的相應選材,4、時代、鄉(xiāng)情特征濃厚的選材,5、品德教育類的選材,“自由表現(xiàn)、探究應用”數(shù)碼藝術教學模式的一般流程為：,1、保護天性，貼近生活，體驗快樂,2、開拓空間，發(fā)揮創(chuàng)造，張揚個性,3、創(chuàng)設情境，寓教于樂，凸顯價值,4、積極引導，自主探索，掌握技能,“實施-審議開發(fā)”模式,語言文