語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)12想別人沒(méi)想到的

1、1、自由讀全文，借用拼音讀準(zhǔn)字音。,2、默讀課文，思考:課文講了一件什么事? 用一句話概括課文內(nèi)容。,目標(biāo)導(dǎo)讀,目標(biāo)導(dǎo)讀,1.畫(huà)師給徒弟出了一個(gè)什么樣的題目?請(qǐng)找出來(lái)畫(huà)上橫線 。,2、三個(gè)徒弟分別是怎么畫(huà)的？請(qǐng)找出 來(lái)畫(huà)上波浪線。,我明白了：,小組討論：小徒弟的畫(huà)為什 么能得到畫(huà)師的稱(chēng)贊？,畫(huà)師說(shuō)：“你們看這幅畫(huà)，畫(huà)上雖然只有兩駱駝，但它們?cè)谶B綿起伏的群山里走著，若隱若現(xiàn)，誰(shuí)也說(shuō)不清會(huì)從山谷里走出多少只駱駝，這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？”,我很會(huì)讀書(shū),我明白了：,小組討論：小徒弟的畫(huà)為什 么能得到畫(huà)師的稱(chēng)贊？,在日常生活中，要想別人沒(méi)想到的，做別人沒(méi)做到的。要有創(chuàng)新意識(shí)。,趣味閱讀,1、有人

2、給畫(huà)師出了一道題： 深山“藏”古寺。怎樣畫(huà) “藏”呢？,有的畫(huà)出群山綿延，樹(shù)木繁 茂，露出古寺一角。,有的畫(huà)出群上逶擠擠，森森 古木之中露出了古寺的塔尖。,有一位畫(huà)師也畫(huà)了山，畫(huà)了樹(shù)， 卻不見(jiàn)古寺，只畫(huà)了蜿蜒的山路和一 位在山下小溪旁取水的老和尚。,誰(shuí)畫(huà)的“藏” 好？,趣味閱讀,宋太祖時(shí)候，讓考生根據(jù)詩(shī)句的內(nèi) 容作畫(huà)：“踏花歸來(lái)馬蹄香”。這里“ 花”“歸來(lái)”“馬蹄”都很好畫(huà)，唯有 “香”是無(wú)形的，很難用畫(huà)畫(huà)出來(lái)?？?生們積極動(dòng)腦筋：有的畫(huà)的是騎馬人踏 春歸來(lái)，手里捏一只花；有的還在馬蹄 上畫(huà)上沾著的幾片花瓣；只有一位考生 別出心裁：他花了幾只蝴蝶繞著馬蹄翻 飛。主考官一見(jiàn)十分驚喜，當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他。,我會(huì)動(dòng)腦,聰明的你請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)： 生活中我也想到過(guò)別人沒(méi)有想到的事，那是,我會(huì)讀,恰好 駱駝 連綿起伏 恍然大悟,徒弟 召集 密密麻麻 連續(xù)不斷 若隱若現(xiàn),我能行：找近義詞,挨挨擠擠 若有若無(wú) 連綿不斷 茅塞頓開(kāi) 恍然大悟 密密麻麻 若隱若現(xiàn) 連綿起伏,我能讀懂課文內(nèi)容,自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？,我很會(huì)讀書(shū),他給每個(gè)徒弟一張同樣大的紙，看誰(shuí)畫(huà)的駱駝最多？,我很能思考,大徒弟用細(xì)筆密密麻麻地在紙上畫(huà)滿(mǎn)了很小很小的駱駝。,二徒弟畫(huà)了許許多多駱駝的頭。,小徒弟只畫(huà)了幾條彎彎曲曲的線， 表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山 中走出來(lái)，另一只駱駝只露出腦袋和 半截脖子。,我知道,連綿不