第9課《老王》（人教版八年級上）.ppt

1、楊江，本名楊季康，1911年出生，江蘇無錫人。 作家、文學翻譯家。 主要的譯本有堂吉訶德，萩有散文集干學校六記飲茶等長篇小說入浴。 錢鐘本，江蘇無錫人。 學者、作家、萩有小說包圍和學術萩作談藝錄管錐編等。 圍城戰(zhàn)已被同名電視劇化。錢鐘書、楊江夫婦和女兒錢媛、學習目標、1 .梳理故事情節(jié)，把握課文內容，通過全文了解線索和段落秩序。 2 .用善良的身體觀察善良，理解小王的“苦”和“善”，理解作者對不幸者的同情、關懷。 3 .正確了解他人的不幸，用博愛的心體諒不幸，善待生活。 課文首先介紹了小王的什么情況？ 王先生的生活怎么樣，第一次看課文，把握內容，王先生，名字：職業(yè)：家族成員：外表特征：家庭住所

2、：劃三輪車，有哥哥，死了的兩個侄子，“沒希望”。 只有一只眼睛，另一只是“田螺目”，是盲目的。 想起了荒涼胡同里破局大院中的倒塌小屋，地位卑微，生活修訂手段艱苦，老單身，孤獨結束，生理缺陷，居住條件差，悲傷，小王的哪些生活片段？ 小王送“我們”去醫(yī)院，小王送“我們”冰，小王送“我們”雞蛋和馨香油，本文以什么為線索組織材料？ 按什么順序敘述？ 前三段是寫小王的基本情況，因為水果是有邏輯的順序。之后想起和小王交往的幾個場面，按時間順序排列。 邏輯順序和時間序列并用組織，以“我”和小王的交往為線索，精讀課文，細致的人物，小王是怎樣的人，請結合句中的句子進行分析。 “王先生是的人，以的形式表現。 小王

3、是一個過著艱苦生活的人，生活艱苦，精神悲傷，小王一生靠舊三輪車生活。 在“文革”期間，乘客的三輪車被取締后，他的生活更加窘迫，只好一起過日子。 他一生獨身，孤零零的。 他住在偏僻的胡同里，小屋破舊，眼睛也不好。 這些表明他的生活很困難。 失去了經常落伍的恐慌，那是單一的干客，沒有家人的乘客說不想坐他的車的人說他不誠實，被人愚弄這是他的精神上的悲痛。 王先生是個善良的人，誠實，厚道，講仁義，有良心，他的生意從來沒有領過錢。 給“我們”帶來冰塊，車費肯減半。送錢的老師要看病，不要錢，拿錢還不放心，擔心人家看病的錢不夠。 臨終以馨香油“我”，送大雞蛋謝謝。 作者的家人是怎樣的人？ 和文章中的句子對照

4、分析。 尊重善良、厚道、愛、同情、愛、不幸者。 上他的車，照顧他的生意的女兒知道他有夜盲癥，送他一個肝油小王，然后很有禮貌，我也要付他報酬。 關心，問唯一的顧客小王能否維持生活。他寄來了馨香油的雞蛋，不能白送給他，也給了他錢。 讀課文，推測技術。 這是作者的文章，作者在描繪人物時主要使用了什么樣的手法，找出相關的句子，體會到這種手法有助于表現人物。 “一打開門，就看見小王被牢牢地嵌在門框里。 “他的臉就像死灰，兩只眼睛形成一層，不知道哪一層是瞎的，哪一層是瞎的。 可笑的是，他就像從棺材里出來一樣，就像我想象的僵尸一樣，頭蓋上結滿了枯黃的干皮，一打棒子就成了白骨堆。 “他一只手拿著布，一只手握著

5、錢，磨磨蹭蹭地轉了轉身。 ”這些話描繪了小王的動作、神格，用夸張的寫法，強調了小王步行困難、身體僵硬的狀態(tài)，強調了小王身體非常虛弱的特征?！爸敝纫豁阋豁愕赝伦摺保澳墙┯驳纳眢w好像坐不住，稍微彎一點就成骨頭堆”，你認為本文的語言有什么特色，本文的語言在樂平淡中含有深刻的辛酸，在平靜中有抗議，在樂中有悲哀。 為老王的不幸而悲傷，抗議導致老王不幸的時代，淡淡地說明情況，似乎不爭辯，作者的感慨都在其中。 有著善良正直的金子般的心的小王就這樣走了，他生前經常照顧他的楊江有著怎樣的心情，讀課文，表達真實，那是幸運的人對不幸的人感到羞恥。 我現在該怎么理解這個詞呢？ 有的社會總是有幸運的人和不幸的人，

6、和小王一生的辛苦相比，作者夫婦在文革中受苦的不算什么，可以說是幸運的人，所以愛不幸的人，關注他們的命運，有責任改善他們的狀況，讓他們過上美好的日子。 作者想起對老王的關懷還不夠，她感到慚愧。 作者這么說，反映了她的什么聲音？ 作者告訴人們，幸運的人只有愛不幸的人的責任，沒有理由歧視不幸的人。 對不幸的人和謙虛的人懷有愛心，尊重他們，理解他們，同情他們，關心他們，不給他們善心，社會就會更加發(fā)展，變得文明。 作者呼吁平等觀念和人道主義精神。 我們不能總是做偉大的事情，但我們可以用偉大的愛去做瑣碎的事情。 我們的生活中有很多像小王這樣的人需要我們的幫助。 怎樣幫助他們？ 看書的妹妹哭了，下雨了，別人都在看書，我們都想看書。 在我們的教室、我們的自習課、農村孩子的午餐、礦工的生活、雨中，什么時候能停止勞動？ 慢慢地，我們的生活很艱苦。 角落里的哭聲，苦難啊，我們不能總是做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做瑣碎的事。特蕾莎(Mother Teresa) 1910-1997南斯拉夫/印度，