抓住生活細節(jié)突出人物個性

1、抓住生活細節(jié)突出人物個性，河北省南和縣第三中學秘密飛行，片段3 :我的虎母，短發(fā)，中等身材，有尖銳的小眼睛，鼻子小，有點大的嘴。 還有一個小臉頰，很瘦。 片斷2 :我父親很高，個子很高，長胡子，大眼睛，有個大鼻子。 我看起來像爸爸。 一起玩游戲推測他是誰，王曉森，趙瑩，張夢希，片段1 :我母親不高不矮，有一對彎眉，有水汪汪的眼睛，有高鼻梁，她非常親切。 抓住生活細節(jié)突出人物個性，河北省南和縣第三中學的秘密就像飛翔，各有不同的特點、思想、品質(zhì)、言行、習慣、想說的事情、活動：“你猜”，你熟悉的描寫一個人，其他同學猜誰。 孔乙己：孔乙己是唯一站著喝酒穿長襯衫的人。 ”“這是一個很好的例子?！?“站著

2、喝酒”和“穿長襯衫”是孔乙己的獨特特征，孔乙己站著喝酒說明他的經(jīng)濟地位低，穿長襯衫說明他不能擺儒家的臭架子。 例2 :家鄉(xiāng)“下午，他撿了一些東西：兩張長桌子，四把椅子，一個香爐和燈臺，一把秤。 、“香爐和燭臺”在極窮的條件下閏土依然把希望托付給神，閏土不知道自己，表示麻痹。 強調(diào)人物的個性，我們經(jīng)常把人放在生活中，通過放大鏡和顯微鏡觀察生活和人物，生活的細節(jié)、小事、人物的習慣、典型的動作、小場景，回顧剛才大家說明的片段或你讀過的文章，我們?nèi)绾螐娬{(diào)人物的個性父親給我買橘子，是生活中的一件小事，但經(jīng)過朱自清的細微描寫，讓我感受到父親的深愛。 這是通過生活的細節(jié)來表現(xiàn)人物的個性。 例1 :我看見他戴

3、著黑布帽子，穿著黑布外套，穿著深藍布棉袍，晃晃悠悠地走到鐵路旁邊，慢慢地探身，還不辛苦。 但是，他要通過鐵路，登上那邊的月臺并不容易。 他雙手往上爬，雙腳往上縮的他肥胖的身體向左稍微傾斜，顯示出努力的樣子。 ”，生動地描寫，“你認為他是誰？ 1、他在街上走著。 2、穿著黑色衣服的他在街上慢慢地走著。 3、穿著黑色衣服，帶著墨鏡的他慢慢地在街上走，有時左右看。 4、穿著黑色衣服，帶著太陽鏡的他慢慢地走在街上，小偷目光環(huán)視四周，眼睛總是瞄準行人的口袋和背包。 5、穿著黑色衣服，帶著太陽鏡的他慢慢地走在街上，小偷目光環(huán)視四周，眼睛總是瞄準行人的口袋和背包。 突然警笛聲震動了他的身體，很快又恢復了常態(tài)

4、。 細節(jié)描寫，神格書寫，更加細致，加修飾語，動作細致，外表詳細，描寫生動，其它，細節(jié)描寫，小練兵臺：把下面的話描寫得更加生動。 片斷1 :硬幣掉在地上了。 片段2 :我看見一個女孩。 年齡小，很瘦，穿也不好。 點撥：這個句子必須把原來的簡化句改成描繪細致的句子，能補充什么樣的內(nèi)容呢，改：有一個硬幣，從桌子上滾下來，掉到地上被叮了一下跳起來。 第一枚硬幣從哪里掉下來？ 第二步硬幣是怎么掉的？ 落地后的情況如何？第三枚硬幣落地后的聲音如何？碎片1 :硬幣掉在地上。 訂單：“小”是多少？ 是什么樣的“瘦”法？穿多少“不好”？ 改：我只看見一個女孩，八九歲的景象，瘦蒼白的臉，冷紫的嘴唇，頭發(fā)短，穿舊褲

5、子，赤腳穿草鞋。 小橘燈冰心，片段2 :我看女孩，年齡小，瘦，穿也不好。 你發(fā)現(xiàn)了嗎，怎么做詳細的描寫？ 一步一步地追問，通過細致地描寫人物的外表、語言、動作、神格、心理等，更加強調(diào)我們所寫的人物的個性。小結(jié)節(jié)，那個，漫畫的描寫，生動的描寫，他也奇怪，在最晴朗的日子也穿雨靴，帶傘，穿暖棉大衣。 他總是把傘放在蓋子里，把時間修正放在灰鹿皮蓋子里。削鉛筆刀也放在小蓋子里。 他的臉好像也被罩子復蓋著。 因為他總是把那個藏在豎起來的領子里。 他戴上黑眼鏡，穿上毛衣，用棉花塞住耳朵。 他一坐馬車，總得讓車夫把篷撐起來。 總之，這個人總是想把自己包在殼里，為自己制造一個罩子，隔絕人世，不受外界的影響。 封

6、面里的人契訶夫讀了下面的文字，體驗了文章是如何突出人物個性的。 晴天穿雨靴，帶傘，穿棉大衣，眼睛戴黑眼鏡，耳朵被棉花塞住，藏在臉豎著的領子里。 (膽怯孤獨的)工具：傘，時訂，刀在蓋子里。 移動：乘坐馬車豎起帳篷。 所謂漫畫描寫法，就是抓住人物的某些特征，用夸張、比喻、對比等手段描繪形象，突出人物的某些特征，生動地描繪人物的描寫方法。 用夸張的手法來表現(xiàn)另一個利科夫的習慣性服裝和動作，表現(xiàn)出他的膽怯、孤獨、封閉、保守的個性。 父親從手臂上甩開了胳膊，甩開了三三三級。 發(fā)出掃帚和皮的悶聲，響了一聲。 有一段時間，父親的詛咒聲，親戚的停止聲，母親的疼痛聲，桌椅傾斜，一時誰也停不下來，我撲向母親保護母

7、親，父親才停下手，喘著粗氣。 媽媽也有點傻了，不停地說“我該做”。 欣賞下面的句子，體驗小作者是如何描繪場面的。 模仿口技中聲音的描寫方法，從側(cè)面夸張地表現(xiàn)了父親毆打母親的場面，體現(xiàn)了父親的憤怒。 病例2 :“有一次考試，我考試沒及格。 意思是退步了，然后呢？ 虎媽媽開始對我進行思想教育。 就在這時，貓爸爸突然插了一句話。 小孩兒干什么，她什么都知道，老虎媽媽有點兒不服氣。 所以，嗯。 所以后面的情景是可以想象的。 兩個人的三百回合的戰(zhàn)斗開始了。 ”(虎母張夢希)，病例1 :在家的時候，我父親知道電路，家里有什么開關壞了，我父親雙手拿著工具，很快就開始了。 首先，打開開關的外殼，觀察背面的布線

8、基板，最后連接應該連接損壞的部分。 (我父親回子潤)，診斷：說話太吵，沒用的話太多。 語言貧乏，描繪不出精彩的場面。 可以用側(cè)面描寫來襯托虎母的粗暴。 診斷：這種描寫基本上說明父親的個性能夠理解和修理電路。 但是，因為不能描寫細節(jié)，所以父親的個性不突出。病理診斷室，病例1 :在家的時候，我父親知道電路，家里有什么開關壞了，我父親雙手各拿工具，很快就開始了。 首先，打開開關的外殼，觀察背面的布線基板，最后連接應該連接損壞的部分。 修改：我父親還是個修理電器的名人，無論什么電視機，洗衣機，電風扇，父親都會老老實實地問。 有一次，媽媽的手機被水淹了，爸爸看到觸摸屏壞了，決定自己修手機。 我看到父親用

9、螺絲刀打開手機的后蓋，堅決拔出舊的觸摸屏的排線，然后輕松插入新屏的排線。 三次五次兩次地修好了手機。 診斷：這種描寫基本上說明父親的個性能夠理解和修理電路。 但是，因為不能描寫細節(jié)，所以父親的個性不突出。 病例2 :“有一次考試，我考得不好。 意思是退步了，然后呢？ 虎媽媽開始對我進行思想教育。 就在這時，貓爸爸突然插了一句話。 小孩兒干什么，她什么都知道，老虎媽媽有點兒不服氣。 所以，嗯。 所以后面的情景是可以想象的。 兩個人的三百回合的戰(zhàn)斗開始了。和修改：有一次考試，我退步了。 虎媽一見到我，就像唐僧念的那樣對我開始思想教育。 這時，貓爸爸軟弱地說：“孩子在干什么，她什么都知道”，虎媽媽瞪著敏銳的小眼睛，仿佛發(fā)出了兩道金光。 雙手插在腰上，指著貓爸爸開始數(shù)數(shù)。 “有你在，我一天都習慣了孩子。 你不知道現(xiàn)在的競爭有多激烈嗎？ 學逆水行舟，不進則退”，我偷偷地看著父親，讓他歪著嘴，他無力地聳聳肩，誰讓我有“虎母”呢？ 診斷：說話太啰嗦，沒用的話太多了。 語言貧乏，描繪不出精彩的場面。 可以用側(cè)面描寫來襯托虎母的粗暴。 總結(jié)，根據(jù)本課學習的板書。 漫畫是以簡單夸張的手法描繪生活和時事的畫。 采用變形、類比、象征的