日語直接教授法―-理論篇.ppt

1、直接教授法,言語學(xué) 馮麗娟,教授法,學(xué)習(xí)者対、教育目的達(dá)成系統(tǒng)的教授方法。現(xiàn)在、教授法伝統(tǒng)的加、言語學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)言語學(xué)発展伴新方法提案。,現(xiàn)在使用主教授法,文法訳読教授法（Grammar Translation Method） 直接教授法(Direct Method) 教授法(Audio-Lingual Method) 認(rèn)知學(xué)習(xí)(Cognitive Code Approach) (Silent Way),(Suggestopedia)言語學(xué)習(xí)(Community Language Learning)(Total Physical Response)(Natural Approach)(Co

2、mmunicative Approach),直接教授法,定義 言語表象意味母國語、直接結(jié)習(xí)慣養(yǎng)言語教授法 英語教授法事典（1972）,直接法、外國語學(xué)習(xí)者母語媒介目標(biāo)言語直接教教授法総稱。 教外國語用教外國語教授法直接教授法。母國語學(xué)習(xí)同外國語學(xué)習(xí)。 外國語教際、対象言語（target language）使指導(dǎo)教授法。,19世紀(jì)末期20世紀(jì)初頭提唱、教授法呼時(shí)呼稱。母語使、目標(biāo)言語直接的使指導(dǎo)、呼名。（Gouin Method）、音聲中心教授法（Phonetic Method）、教授法（Berlitz Method）含。,特 徴,外國語母國語訳。 文法帰納的教。 教材連絡(luò)文使。 発音組織的教。

3、 語句意味実物違言回使、訳教。 新出単語構(gòu)文知識(shí)問答徹底。 場面基使用。,基本的態(tài)度,直接教授法基本的態(tài)度、翻訳許。更、可能、學(xué)習(xí)者外國語考訓(xùn)練。,指導(dǎo)方針,語彙表現(xiàn)意味、実物絵、寫真、動(dòng)作伝。 文法用法、説明例文帰納的理解。 教師學(xué)習(xí)者母語使用。,學(xué)習(xí)者母語共通、媒介語使支障。 抽象的意味語彙、初級(jí)段階教。（中級(jí)以降概念正確理解難。） 文字、會(huì)話能力相當(dāng)程度高教。,教授方法,母國語媒介、目標(biāo)言語使教。 絵、動(dòng)作、寫真、実物視覚教材効果的使用。 具體的教師質(zhì)問、學(xué)習(xí)者答形態(tài)取。 初期段階、具體的教、抽象的避。 新出語彙構(gòu)文、既習(xí)語彙使教。,長所,目標(biāo)言語自然接觸多。 外國語勉強(qiáng)満足感強(qiáng)。 目標(biāo)

4、言語考習(xí)慣。 絵見、例文通帰納的學(xué)習(xí)類推、推測中心。 學(xué)習(xí)者母國語何。,短所,少人數(shù)限。 意味把握曖昧。 直接教授法抽象語提出確遅。 初級(jí)段階文字教育行、教方難、學(xué)習(xí)者側(cè)不安誘。 教師負(fù)擔(dān)大。,短所補(bǔ)強(qiáng),対訳使的確意味教、當(dāng)時(shí)有効練習(xí)與教師熟練要求。 理解容易狀況作、実際使?fàn)顩r作。 初期直接法向教科書使用。,視覚訴材料豊富用意、効果的使用方法研究。 教師學(xué)習(xí)者母語知識(shí)能力持、的確直接法指導(dǎo)。 授業(yè)間習(xí)抽象語自然形出押。,直接教授法批判,教授上、母國語使生徒頭中母國語外國語翻訳行止。 外國語説明実物使方法生徒理解手間取、意味誤解恐。 母國語外國語文法違軽視。 母國語學(xué)習(xí)外國語學(xué)習(xí)過程違無視。,現(xiàn)在使用範(fàn)囲,現(xiàn)在外國語教育、直接教授法有力教授法一言。特、學(xué)習(xí)者母國語媒介語使用困難留學(xué)生就學(xué)生教育教授法盛。,直接法折衷法,折衷的教授法取多。媒介語使用、教師使場合、教材対訳文法説明使場合。,目標(biāo)言語母語國以外海外大學(xué)使,異母語