九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2.3 自然界中的水導(dǎo)學(xué)案（新版）滬教版

1、2.3 自然界中的水【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解水的組成，利用水的分解、水的生成兩種變化分析水的組成2.了解水污染的因素及凈化方法3.掌握過濾、蒸發(fā)等實(shí)驗(yàn)操作【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：掌握水的組成【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：掌握水的組成及水的凈化方法【自學(xué)導(dǎo)航】 閱讀教材4753頁，完成以下問題：一：水的性質(zhì) 純凈的水是_顏色，_氣味，透明的液體。在101KPa時(shí)，水的凝固點(diǎn)是_,沸點(diǎn)是_。水在_時(shí)密度最大為_，水結(jié)冰時(shí)體積膨脹，所以冰的密度_（填大于或小于）水的密度,能浮在水的表面。二：水的組成 1.電解水的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：通電后，電極上出現(xiàn) ；一段時(shí)間后，正極產(chǎn)生的氣體比負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積 體積比大約為 。

2、檢驗(yàn)：用 檢驗(yàn)正極產(chǎn)生的氣體，觀 ,證明是。用 檢驗(yàn)負(fù)極產(chǎn)生的氣體，觀察到 證明是 。通電分解水的表達(dá)式 。注意:負(fù)極產(chǎn)生的是 ,正極產(chǎn)生的是 。 氫氣是無色、無氣味的氣體，密度比空氣的密度小。 電解水通的是 電。 生成H2和O2的體積比大約是 。 為了增強(qiáng)誰的導(dǎo)電性，在水中加入少量 或 。實(shí)驗(yàn)室做電解水的實(shí)驗(yàn)時(shí)，負(fù)極收集的到氣體的體積比正極收集的氣體的體積的2 倍還多，可能是 2.氫氣在空氣中燃燒 實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示: 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：觀察到導(dǎo)管口產(chǎn)生 ，燒杯內(nèi)壁上有 出現(xiàn)，說明 。接觸燒杯的手感到 ， 說明 。 注意：點(diǎn)燃去氫氣前必須先 。 寫出該反應(yīng)的表達(dá)式 。 3.以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論： 。探究

3、三：水的凈化 1.檢驗(yàn)水中是否含有固體雜質(zhì)的方法 例： 實(shí)驗(yàn)室有兩瓶無色透明的液體，其中一瓶是蒸餾水，另一瓶是氯化鈣溶液。你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)將它們區(qū)別開嗎？ 將兩種液體分別倒入蒸發(fā)皿中，加熱蒸發(fā)，直至水被蒸發(fā)，當(dāng)蒸發(fā)皿中有固體 物質(zhì)析出的原液體為氯化鈣溶液。 。 2.硬水及其檢驗(yàn) 硬水溶有較多含 物質(zhì)的水。 軟水不含或含較少 物質(zhì)的水。 硬水的檢驗(yàn)：取少量樣品于燒杯中，加入一些 ，攪拌。 現(xiàn)象： 。 硬水軟化的方法：生活常用的方法是 ，實(shí)驗(yàn)室常用的軟化方法 ， 凈化程度最高的是 。 硬水的危害：長(zhǎng)期飲用對(duì)健康不利。 一些工業(yè)用水也不能使用硬水。 3.常用的凈水方法（按凈化程度由低到高） 沉淀：利用重

4、力作用讓水中的顆粒物沉降的過程，包括靜置沉降和吸附沉降。 過濾：將 物質(zhì)與_ 分離的一種方法。 吸附：利用具有吸附性的物質(zhì)吸附雜質(zhì)和異味(此方法發(fā)生的是什么變化？)。 蒸餾：將水加熱成水蒸氣，再冷凝成純凈水。 4.自來水的生產(chǎn)過程 步驟：原水 加明礬 沉淀 過濾 消毒：如通氯氣 凈水 作用：明礬的作用： 。 活性炭的作用： 。 氯氣的作用： 。 上述過程中發(fā)生化學(xué)變化的是 。 5.蒸發(fā)： 儀器：三腳架（或帶鐵圈的鐵臺(tái)） 、 、 酒精燈。 蒸發(fā)的原理：利用 的方法使溶于液體的_ 和液體分離。 注意事項(xiàng)：蒸發(fā)時(shí)液體不能超過蒸發(fā)皿容積的_； 在蒸發(fā)過程中要不斷 ，當(dāng)出現(xiàn) 固體時(shí) 停止加熱；移走熱的蒸發(fā)皿要用_；熱的蒸發(fā)皿不能直接放在試驗(yàn)臺(tái)上，應(yīng)墊石棉網(wǎng)_。 蒸發(fā)時(shí)玻璃棒的作用是： 。 6.過濾： 過濾：是一種能從 中分離出 的方法。 過濾器是由 和 組成的。 過濾操作 儀器： 。 操作要求: 一貼： ； 二低： _ 三靠: 。 玻璃棒的作用 。 引起濾液渾濁的原因 、_ 、 。探究四：水的利用 1.地球上的水雖然儲(chǔ)量很大，但是真正可以利用的淡水資源并不充裕，還不到總水 量的 _，而且分布很不均勻，所以水并不是取之不盡，用之不竭的。 2.人們用水存在的問題水源危機(jī)