九年級化學上冊 第一單元 第2節(jié) 化學是一門以實驗為基礎的科學學案(新人教版)

1、1.2 化學是一門以實驗為基礎的科學學習目標1、認識實驗是學習化學的一個重要途徑，初步學會對實驗現(xiàn)象進行觀察和描述的方法。2、能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)有探究價值的問題，能通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結論3、能體驗到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅，激發(fā)學生學習化學的興趣。學習過程活動一：對蠟燭及其燃燒的探究化學探究性學習的基本環(huán)節(jié)： 提問題猜測設計實驗結論反思 點燃前1、 蠟燭的組成：2、 觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀：3、 用小刀切割放入水中：討論蠟燭的硬度和密度點燃蠟燭1、 仔細觀察燃燒時發(fā)生了哪些變化？2、 火焰分為幾層？哪層最明亮？哪層最暗？3、 取一根火柴平放入火焰中，比較被

2、燒得情況，得出結論4、 分別取一個干燥的燒杯和一個用澄清石灰水震蕩內(nèi)壁的燒杯，先后罩在火焰上方，觀察燒杯壁上分別有什么現(xiàn)象發(fā)生？推測可能生成了什么物質(zhì)？熄滅蠟燭 1、 觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？2、 用火柴去點白煙，蠟燭能否復燃？推測白煙是什么？活動二：對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究1、 查閱以下信息：（1） CO2通入澄清石灰水中，有什么現(xiàn)象？（2） 帶火星的木條和燃著的木條分別伸入氧氣的集氣瓶中，各有什么現(xiàn)象？推測氧氣可能有的性質(zhì)（3） 將燃著的木條伸入二氧化碳集氣瓶中，有什么現(xiàn)象？推測二氧化碳的可能性質(zhì)2、 探究實驗呼吸是我們經(jīng)常發(fā)生的一種現(xiàn)象。那么，我們吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同呢

3、？ 【猜想與假設】 1：呼出的氣體中氧氣的含量應該比空氣中氧氣的含量少。因為氧氣被人體所吸收。 2：呼出的氣體中二氧化碳的含量應該比空氣中二氧化碳的含量高。因為吸進的氧氣與人體中的某些物質(zhì)反應后轉化成了二氧化碳。 【提出問題】1、用什么方法可以證明空氣中的氧氣比呼出的氣體中氧氣多呢？ 2、用什么方法可以證明呼出的氣體中的二氧化碳、水都比空氣的多呢？（閱讀P14） 【拓展延伸】：1、如何收集一瓶呼出氣體？2、如何收集一瓶大棚內(nèi)的氣體？3、用什么方法可以判斷兩瓶無色的氣體分別是氧氣和二氧化碳？ 一、選擇題1.有一次上課時,小明覺得很悶,呼吸不暢。他認為可能是教室里二氧化碳的含量較高的緣故,應該用澄

4、清的石灰水來檢驗一下。就“可能是教室里二氧化碳的含量較高”而言,屬于科學探究中的()A.實驗B.假設或猜想C.觀察D.得出結論2.以下是觀察水的三態(tài)變化的探究活動步驟,其中沒有體現(xiàn)化學學習特點的是()A.常溫下,觀察水的顏色和狀態(tài)B.用托盤天平稱量一杯水的質(zhì)量C.將水放入冰箱中冷凍,觀察水的狀態(tài)D.將壺中的水煮沸后在上方放一塊干冷玻璃片,觀察現(xiàn)象3.可樂飲料中含有二氧化碳氣體,要證明這種氣體的存在,可采取的措施為()A.將可樂飲料中的氣體收集在集氣瓶中,用燃著的火柴檢驗B.將可樂飲料中的氣體收集在集氣瓶中,然后聞氣味C.將可樂飲料中的氣體收集在集氣瓶中,然后觀察顏色D.在瓶口上方放一沾有澄清石

5、灰水的玻璃片4.如圖所示的實驗中,可能觀察不到實驗現(xiàn)象的是()5.(2011眉山中考)下列是某化學學習小組在“人吸入的空氣和呼出的氣體中有什么不同”的探究活動中提出的一些說法,其中錯誤的是()A.證明呼出的氣體含二氧化碳多的證據(jù)是:呼出的氣體能使澄清石灰水變渾濁B.判斷呼出的氣體含氮氣的依據(jù)是:空氣中含有氮氣,而氮氣不為人體吸收C.證明呼出的氣體含水蒸氣多的證據(jù)是:呼出的氣體在玻璃片上結下水珠D.證明呼出的氣體含氧氣的證據(jù)是:呼出的氣體能使木條燃燒更旺二、非選擇題(本大題包括2小題,共25分)6.(10分)人通過肺與外界進行氣體交換,吸入空氣中的氧氣,排出二氧化碳和水蒸氣。但人體排出的二氧化碳

6、究竟是空氣中原有的,還是人體代謝的最終產(chǎn)物呢?為了證實這個問題,有人采用了如圖所示的裝置進行實驗。(1)人吸氣時,應將活塞A_(填“打開”或“關閉”,下同),活塞B_。(2)人呼氣時,活塞A、B具體的操作是_,此時可觀察到瓶內(nèi)的現(xiàn)象是_。(3)瓶中所裝試劑的作用是_;瓶中所裝試劑的作用是_。將上述操作反復進行,能證明人呼出的氣體中含有的二氧化碳不是來自空氣,而是人體代謝的最終產(chǎn)物。7.(15分)請你參與某學習小組的探究活動,并回答下列問題:【發(fā)現(xiàn)問題】小明將一支燃燒正旺的蠟燭輕輕地吹滅后,發(fā)現(xiàn)燭芯處產(chǎn)生了一縷白煙?！咎岢鰡栴}】小明想,這縷白煙的成分是什么呢?【猜想與假設】大家展開了熱烈討論:小

7、亮猜測:白煙是蠟燭燃燒產(chǎn)生的CO2。小光猜測:白煙是燃燒產(chǎn)生的水蒸氣。小明猜測:白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體顆粒?！舅鸭C據(jù)】(1)回憶已有知識:二氧化碳是_色氣體,能使澄清的石灰水_;水蒸氣是_色氣體;石蠟是_色固體,具有_性。(2)查閱有關資料:煙是固體顆粒形成的,霧是小液滴形成的。石蠟的熔點、沸點都很低,很易液化和汽化。(3)實驗探究:吹滅蠟燭,立即用一個內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,澄清的石灰水_。小亮得出結論,白煙是CO2。吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧。小光得出結論,白煙不是_。吹滅蠟燭,立即用燃著的木條點燃白煙,發(fā)現(xiàn)白煙燃燒,火焰順著白煙蠟

8、燭重新被點燃,說明白煙具有可燃性,這為_的假設提供了證據(jù),同時可以排除_的假設。【結論與解釋】(4)由以上探究可知:_的猜想是正確的。(5)小亮在實驗時確實看到澄清石灰水變渾濁了,但他的結論不正確,原因是_。答案解析1.【解析】選B。該說法是小明同學針對此現(xiàn)象作出的假設或猜想。2.【解析】選B?；瘜W學習的特點有:關注物質(zhì)的性質(zhì),如A中觀察水的顏色和狀態(tài);關注物質(zhì)的變化;關注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象,如C中水的狀態(tài)的改變和D中玻璃片上有水霧生成;而稱量水的質(zhì)量不能體現(xiàn)化學學習的特點。3.【解析】選D。要證明二氧化碳的存在,需要有明顯的實驗現(xiàn)象,二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,是二氧化碳的特殊性質(zhì)。

9、使燃著的火柴熄滅的氣體不只有二氧化碳,故A錯;二氧化碳沒有氣味、沒有顏色,且沒有氣味、沒有顏色的氣體不只有二氧化碳,故B、C錯。故選D。4.【解析】選B。雖然空氣中含有二氧化碳氣體,但由于含量較低,故不會使澄清石灰水變渾濁。5.【解析】選D。吸入空氣與呼出的氣體不同,主要是因為人體要吸收氧氣排出二氧化碳,這樣就會使呼出的氣體中二氧化碳的量變大,同時人體還通過呼吸排出一些水蒸氣,氮氣的含量基本不變,因為人體沒有吸收氮氣。6.【解析】由于人吸入的空氣中含有少量的二氧化碳,當呼氣時,會隨呼出的氣體排出來,因此無論人體代謝的最終產(chǎn)物是否有二氧化碳,多次向澄清石灰水中呼氣時,都會使澄清石灰水變渾濁。因此為了排除吸入空氣中二氧化碳的干擾,需將空氣中的二氧化碳氣體除去,這時若人呼出的氣體能使澄清石灰水變渾濁,則說明呼出氣體中的二氧化碳是人體代謝的最終產(chǎn)物。答案:(1)打開關閉(2)活塞A關閉,活塞B打開澄清石灰水變渾濁(3)除去吸入的空氣中的二氧化碳驗證人呼出的氣體中含有二氧化碳7.【解析】二氧化碳、水蒸氣和石蠟的性質(zhì)可根據(jù)已有知識和生活經(jīng)驗得出;吹滅蠟燭,立即用燃著的木條點燃白煙,發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃,說明白煙具有可燃性,這就排除了白煙是二氧化碳的可能性