九年級化學(xué)上冊 8.2.2 二氧化碳的性質(zhì)和用途導(dǎo)學(xué)案 (新版)北京課改版

1、8.2.2二氧化碳的性質(zhì)和用途預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案：目標(biāo)導(dǎo)航1、認(rèn)識二氧化碳，掌握其重要的化學(xué)性質(zhì)。2、懂得設(shè)計實驗來驗證物質(zhì)性質(zhì)的方法。學(xué)會對實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析并得出結(jié)論的方法。預(yù)習(xí)導(dǎo)航1、認(rèn)識二氧化碳，掌握其重要的化學(xué)性質(zhì)。2、懂得設(shè)計實驗來驗證物質(zhì)性質(zhì)的方法。要點歸納通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，我們了解二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、了解二氧化碳的用途并關(guān)注溫室效應(yīng)，增強(qiáng)環(huán)保意識及人與自然的和諧統(tǒng)一意識預(yù)習(xí)檢測1.在通常情況下，二氧化碳是一種_色_味的_體，溶解性：_于水（1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳）。2.在一定條件下，二氧化碳?xì)怏w會變成_或_ 。固態(tài)的二氧化碳叫_。干冰可以升華，直接變成氣體，

2、 _ (填“吸收”或放出”)周圍環(huán)境的熱量，使周圍環(huán)境的溫度_，空氣中的水蒸氣凝結(jié)成小水滴便形成了雨水。探究導(dǎo)學(xué)案：考查知識點歸納：實驗四：二氧化碳與水的反應(yīng)實驗學(xué)生實驗：把浸過石蕊試液的4朵小花分別進(jìn)行實驗對比：（1）醋酸噴水（2）噴水（3）直接放入盛有二氧化碳的集氣瓶（4）噴水后放入盛有二氧化碳的集氣瓶（5）太陽下晾曬結(jié)論：碳酸不穩(wěn)定，會分解。1、通人二氧化碳后溶液變?yōu)開色，加熱后又變?yōu)開色。2、這說明_和_接觸后發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，生成類似_的物質(zhì)。二氧化碳不但能溶于水，而且還能跟水反應(yīng)，生成能使紫色石蕊試液變紅的_ 。碳酸不穩(wěn)定，受熱又會分解成_和_ 。3、寫出步驟中紫色變紅的有關(guān)化學(xué)方程

3、式_，加熱后又變?yōu)樽仙挠嘘P(guān)化學(xué)方程式_。4、二氧化碳溶于水的過程中，有沒有發(fā)生化學(xué)變化呢? _實驗五:二氧化碳能否與石灰水反應(yīng)現(xiàn)象：澄清石灰水中出現(xiàn)_推斷：二氧化碳與_反應(yīng)生成白色的_沉淀。有關(guān)化學(xué)方程式_，由于這個反應(yīng)的現(xiàn)象明顯，所以常用來_。這個過程中，二氧化碳有沒有發(fā)生化學(xué)變化呢? _。體現(xiàn)了二氧化碳的_性質(zhì)。即時應(yīng)用：如何證明一瓶可樂或雪碧是逸出的氣體是二氧化碳呢？為什么汽水又叫碳酸型飲料？ 活學(xué)活用： 1、下列物質(zhì)的用途中既利用了物質(zhì)的物理性質(zhì)，又利用物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是（ ） A、二氧化碳用于滅火 B、石墨用作電極 C、干冰用于人工降雨 D、焦炭用于冶金工業(yè)2、兩支試管中各注入5

4、mL滴有石蕊試液的蒸餾水，通入二氧化碳?xì)怏w，然后一支加熱，另一支撒入少量的活性炭，其顏色變化為：紅紫無紫紅紫紫紅無無紅無；其中正確的是（ ）A、 B、 C、 D、探究總結(jié)： 二氧化碳的性質(zhì)1、 物理性質(zhì)：無色、無味氣體，密度大于空氣，能溶于水，有三態(tài)變化，固態(tài)CO2 （干冰）2、化學(xué)性質(zhì)：不燃燒也不支持燃燒，不供給呼吸二氧化碳可與水反應(yīng)生成碳酸：CO2 + H2O H2CO3碳酸不穩(wěn)定，會分解：H2CO3 CO2 + H2O CO2能與澄清石灰水反應(yīng)：CO2 + Ca(OH)2 CaCO3 + H2O參考答案預(yù)習(xí)檢測：1、無、無、氣體、能；2、液體、固體、干冰、吸收、降低探究導(dǎo)學(xué)案實驗四：二氧化碳與水的反應(yīng)實驗1、紅色、紫色；2、二氧化碳、水、醋酸、碳酸、二氧化碳和水；3、CO2 + H2O = H2CO3、 H2CO3= CO2 + H2O 實驗五:二氧化碳能否