九年級化學(xué)上冊《專題2 空氣和水 單元2 氧氣 第2課時 化合反應(yīng)與氧化反應(yīng) 氧氣的用途》學(xué)案（新版）湘教版

1、專題2 空氣和水 單元2 氧氣 第2課時 化合反應(yīng)與氧化反應(yīng) 氧氣的用途【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)的概念，能識別常見的化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)。2.區(qū)別、燃燒、與緩慢氧化，初步學(xué)習(xí)歸納法思想。3.知道氧氣的用途與性質(zhì)的關(guān)系。【學(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)（一）知識回顧。1.在通常情況下，氧氣是一種_的氣體，其密度比空氣密度_，_溶于水。2.我們曾做過木炭、硫粉、鎂帶、紅磷等物質(zhì)在足量的氧氣中完全燃燒的實驗。其中燃燒時發(fā)出白光的是_，產(chǎn)生白煙的是_，生成無色有刺激性氣味氣體的是_，完成上述實驗，應(yīng)在通風(fēng)櫥中進(jìn)行的是_，上述現(xiàn)象有助于我們判斷是否發(fā)生了化學(xué)變化，判斷化學(xué)變化發(fā)生的根本依據(jù)是_。3.

2、在做鐵絲化氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶底要預(yù)先留有少量水或放入少量細(xì)沙的目的是_。在做硫在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶底留有少量水的目的是：_。在用紅磷測空氣中氧氣含量的實驗時，集氣瓶留有少量水的目的是_ _。（二）閱讀理解。1.化合反應(yīng)是指_的反應(yīng)。氧化反應(yīng)是指_的反應(yīng)。點燃下列化學(xué)反應(yīng)中，屬于化合反應(yīng)的是_，屬于氧化反應(yīng)的是_。點燃加熱 A.氧化鈣+水 氫氧化鈣 B.乙炔+氧氣 二氧化碳+水C.堿式碳酸銅 氧化銅+水+二氧化碳 D. 鐵+氧氣 四氧化三鐵 2.鐵的銹蝕、酒的釀造以及生物體內(nèi)許多物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)都是_，它與燃燒的共同只有：_ _。二、合作探究。（一）探究活動一：化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)

3、點燃點燃 對知識的歸納與整理是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，現(xiàn)有四個反應(yīng)的文字表達(dá)式：點燃點燃 硫+氧氣 二氧化硫 碳+氧氣 二氧化碳鐵+氧氣 四氧化三鐵 銅+氧氣+水+二氧化碳 堿式碳酸銅點燃（1）從反應(yīng)物和生成物的種類看，它們的共同點是_，這類反應(yīng)屬于_反應(yīng)，再寫出一個符合這個特點的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式：_。（2）蠟燭的主要成分是石蠟，它燃燒的文字表達(dá)式為：石蠟+氧氣 二氧化碳+水，該反應(yīng)與上述四個反應(yīng)既有相同點也有不同點，相同點是_，不同點是_它們可以歸為一類反應(yīng)，即_。（二）探究活動二：氧氣的用途氧氣具有廣泛的用途，但有時人們也需要設(shè)法驅(qū)除氧氣或?qū)⑽锲放c氧氣隔離，請通過與同學(xué)討論，了解生產(chǎn)和生活中

4、哪些方面需要氧氣，哪些方面應(yīng)除去氧氣。將你所得到的信息填充到下表中：需要氧氣的事例除去氧氣的事例舉例供給呼吸食物真空包裝防腐仿例三、課堂練習(xí)。1.細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，木炭在空氣中燃燒，動植物的呼吸作用，上述3種現(xiàn)象的共同點是_。都是燃燒反應(yīng) 都發(fā)出白光 都與氧氣發(fā)生反應(yīng)反應(yīng)都很劇烈 都放出熱量 都是氧化反應(yīng)A. B. C. D.2.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，如圖所示，關(guān)于三個反應(yīng)的敘述中不正確的是_。A.都是化合反應(yīng) B.生成物都是固體 C.都需要點燃 D.反應(yīng)都放出熱量 3.下列變化中，不屬于緩慢氧化的是_。A.鋼鐵生銹 B.酒精燃燒 C.牛奶變酸 D.農(nóng)家肥料腐熟點燃點燃點燃加熱4、下列反應(yīng)既不是化合反應(yīng)也不是氧化反應(yīng)的是（ ） A、鐵+氧氣 四氧化三鐵 B、磷+氧氣 五氧化二磷 C、蠟燭+氧氣 二氧化碳+水 D、硫酸銅晶體 硫酸銅+水5、如圖表示了化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)的關(guān)系，按示例填空：（1）A部分：是化合反應(yīng)但不是氧化反應(yīng)。例：氧化鈣+水氫氧化鈣（2）C部分：_ 例：_（3）B