語(yǔ)文人教版本四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教版本四年級(jí)上冊(cè)26 那片綠綠的爬山虎

1、26 那片綠綠的爬山虎,南寧市青秀區(qū)埌西小學(xué) 范小平,肖復(fù)興：北京人，1947年生，已出版50余種書，曾多次獲全國(guó)及北京、上海地區(qū)優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng). 作品主要有音樂筆記 中學(xué)生三部曲、與當(dāng)代中學(xué)生的對(duì)話和當(dāng)代中學(xué)生通信錄等。肖復(fù)興自選集3卷，肖復(fù)興散文，那片綠綠的爬山虎寫于1992年，原文題目是那片綠綠的爬山虎懷念葉圣陶先生。,推薦 刪掉 規(guī)范 燥熱 融洽 黃昏 余暉 客廳 堪稱楷模 意義非凡 春風(fēng)拂面 映入眼簾,翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。,曲: q釋義：(1)彎曲（跟“直”相對(duì)）：線 (2)使彎

2、曲：肱而枕（肱：胳膊）突徙薪。 (3)彎曲的地方：河。 (4)不公正；無理：是非直 (5) 姓。 q釋義: (1)能唱的文詞，一種藝術(shù)形式：藝。 (2)歌的樂調(diào)：調(diào)（dio）。譜。異同工。高和（h）寡。,曲（ q）線, 莫名其妙 愣住 意外 認(rèn)真 平和 質(zhì)樸,要求: 默讀課文，思考課文寫了哪兩件事。然后同桌討論怎樣把課文分成兩部分。,課文寫了葉老先生給“我”（ ），并（ ），使“我”受益匪淺的成長(zhǎng)經(jīng)歷。贊揚(yáng)了葉老先生對(duì)文一絲不茍，對(duì)人平易近人優(yōu)秀品質(zhì)。,要求: 自由讀課文第一部分（），思考，拿到葉老為“我”修改的作文，“我”看到了什么，有什么感受？,翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的

3、是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字， ， 上 是紅色的圈、鉤或直線、曲線。,密密麻麻,幾頁(yè)紙,到處,翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。,刪:,冊(cè),刂,書刀,怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢? 怎么你把幾何課本的包書紙去掉了你呢?,我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面 。,“這一篇作文寫的全是具體事實(shí),從具體事實(shí)中透露出對(duì)王老師的敬愛。肖復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事上深受感到,就不能寫得這樣親切自然。”這則短短的評(píng)語(yǔ)，樹立了我寫作的信心。,“這一篇作文寫的全是具體事實(shí),從具體事實(shí)中透露出對(duì)王老師的敬愛。肖復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事上深受感到,就不能寫得這樣親切自然?！边@則短短的評(píng)語(yǔ)，樹立了我寫作的信心。,“這一篇作文寫的全是具體事實(shí),從具體事實(shí)中透露出對(duì)王老師的敬愛。肖復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事上深受感到,就不能寫得這樣親切自然?！边@則短短的評(píng)語(yǔ)，樹立了我寫作的信心。,當(dāng)翻到我的那篇作文時(shí)， 當(dāng)我仔細(xì)地看了葉老的修改后， 當(dāng)我看到葉老簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)后，,我一下子愣住了；,感覺到了 認(rèn)真、平和、溫暖，就像春