圖形的認識 (2).ppt

1、數(shù)學(xué)(人教版. 7年級第1卷)，第4章圖形識別初步，4.1.1幾何圖形，教材分析，圖形識別初步是人教版7年級第1卷最后一章的內(nèi)容，前三章主要學(xué)代數(shù)，從這一章開始我們將接觸幾何。 這為今后學(xué)習(xí)三角形和四角形等奠定了堅實的基礎(chǔ)，小學(xué)的學(xué)生也有點接觸，從教材整體來看起到了上啟的作用。 (1)從現(xiàn)實物體中抽象化幾何圖形，能夠正確區(qū)分立體圖形與平面圖形；(2)探索平面圖形與立體圖形的關(guān)系，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察、分析、抽象、概括的能力，培養(yǎng)手工操作能力；(3)積極參與教育活動過程，形成自覺、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度； 培養(yǎng)面對學(xué)習(xí)困難的精神，感受幾何圖形的美感；(4)提倡自主學(xué)習(xí)和團體合作精神，基于獨立思維，從團

2、體交流中獲益，正確評價學(xué)習(xí)過程，體會合作學(xué)習(xí)的重要性，教育目標，教育難點：從具體內(nèi)容中抽象化幾何圖形，教育重點：簡單幾何、 因為識別教育的重難點、教法、直覺，我在教育中特別重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生從機器的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，因此，我主要采取了以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總生活中常見的實物有很多，從下面的實物可以想象你熟悉的幾何嗎？圓柱體對生活中的各種物體，數(shù)學(xué)上關(guān)注的是1，它們的形狀(例如角、圓等)2.大小(例如長度、面積、圓等) 這些顏色、重量、材料等在其他領(lǐng)域受到關(guān)注。圓錐、球體、圓柱、長方體、立方體、4.1.1幾何圖形、三角柱，我們將從實

3、物中抽象的各種圖形統(tǒng)稱為幾何圖形。 平面圖：幾何圖形的每個部分在同一平面內(nèi)。 三角形、圓形、平行四邊形、線段、梯子、形狀、立體圖形：幾何圖形的各部分不在同一平面內(nèi)，立方體、圓柱、球體、長方體、三角柱、圓錐、三角錐、三角錐，找找看：有哪些熟悉的平面圖？ 中的組合圖層性質(zhì)變更選項。 下圖包含了什么樣的簡單立體圖形？圓柱和圓錐、三角柱和長方體、立體和平面圖形、圖中的一些物體和我們學(xué)到的哪些圖形相似、連接對應(yīng)的物體和圖形、平面圖形、這個圖包含怎樣的簡單的平面圖形、發(fā)揮你的想象力、幾個簡單的平面圖形三毛他哥哥說：“三毛，你在哪兒？ “圖形之間的連接，長方體，圓柱，下一個立體圖形的表面包含哪個平面圖形，由平面圖形構(gòu)成的美麗的