2020年幼兒園疫情防控幼兒因病缺課登記追蹤制度

1、2020年幼兒園疫情防控幼兒因病缺課登記追蹤制度2020 年 幼兒園疫情防控幼兒因病缺課登記追蹤制度 為了保障廣大幼兒的身體健康，有效防止傳染病疫情在 幼兒園的發(fā)生，早期發(fā)現(xiàn)傳染病病人和疑似病人，做到早隔 離、早報告、早治療，依據(jù)中華人民共和國傳染病防治法及相關(guān)規(guī)定，結(jié)合我園實際情況，特制定本制度。一、班主任對早晨到園的每個幼兒進行觀察、詢問，了 解幼兒出勤、健康狀況。、發(fā)現(xiàn)幼兒有傳染病早期癥狀 (如發(fā)熱、皮疹、腹瀉、 嘔吐、黃疸等）疑似傳染病病人時，應當及時告知幼兒園疫 情報告人。三、 幼兒園疫情報告人要進行進一步排查，以確保做到 對傳染病病人的早發(fā)現(xiàn)早報告。四、 班主任應 -密切關(guān)注本班幼

2、兒的出勤情況，對于因 病缺勤的幼兒，應當了解幼兒的患病情況和可能的病因，如 有懷疑，要及時報告給幼兒園疫情報告人。五、 幼兒園疫情報告人接到報告后應及時追查幼兒的患 病情況和可能的病因，以做到對傳染病病人的早發(fā)現(xiàn)。六、 各班主任負責每天班內(nèi)因病缺課幼兒的聯(lián)系工作， 密切關(guān)注其健康狀況，工作日毎日 10 點前登陸微信平臺上 報班級幼兒出勤情況。非傳染病患病幼兒憑醫(yī)療機構(gòu)痊愈證明方可返校；傳染病患病幼兒憑復課證明方可返校。七、幼兒園疫情報告人對因病缺 課情況進行統(tǒng)計，并按 要求上報有關(guān)部門。有傳染病時隨發(fā)隨報，不得拖延。 I 幼兒園突然出現(xiàn)大量幼兒不明原因缺課時，要及時 上報衛(wèi)生部門和教育行政部門

3、。九、幼兒園疫情報告人： *。十、以上規(guī)定自公布之日嚴格執(zhí)行。2020 年 *月修訂 2020 春九年級教學工作計劃 一、本學期我繼續(xù)擔任九年級（ 1、 2、 3 班）的道德與法治課的教學工作，學生思想活躍，有一定的學習積極性，但基礎(chǔ)不一，有一部分學生上課紀律較差、學習不認真、成績較差，所以作為教師要嚴格要求學生，轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法，使學生盡快進入學習狀態(tài) ，并且注意做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，充分調(diào)動學生學習思想品德的積極性，使全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣。對學生進行良好心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法的教育，使他們懂得磨煉意志、優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操、嚴格

4、自律對個人成長的意義；引導他們正確對待社會，培養(yǎng)健全人格；使他們具有面對挫折的承受能力和對待成功的正確態(tài)度，以適應現(xiàn)代社會生活的需要。二、針對教情學情，為切實提高教學質(zhì)量，提升學生的道德與法律素養(yǎng)，制定本期教學工作計劃如下： 1、質(zhì)量目標完成情況：上期在學校領(lǐng)導的大力支持下， 在同學們的共同努力下，根據(jù)因材施教的原則，我采用了操作性強、見效快的分層分類教學法，在上學期期末考試中學生成績進步較大，參考總?cè)藬?shù) 108人。2、分層教學回顧，讓學生結(jié)成學習對子 “ 一幫一 ” 、 “ 一促一 ” ，成員搭配，各班分為 7 個學習小組，每組每層一人。（ 2）課堂提問堅持有梯度和難度，重點關(guān)注了優(yōu)秀邊緣生

5、和及格邊緣生，作業(yè)的分層布置落實到位，回查詳細。（ 3）制定了分類推進計劃，結(jié)合不同學生的學情，確定了適合其學情的課堂提問和家庭作業(yè)，及時跟蹤其學習發(fā)展情況。（ 4）面批作業(yè)方面：對優(yōu)秀邊緣生和及格邊緣生，及時 指出了他們存在的問 題，耐心引導，促其改進，但懲罰措施落實到位。3、教者存在問題 （ 1）知識清查方面，回查力度不夠，不嚴，至使一些學生有怠惰思想，檢查落實不到位，使一部分學困生無緊迫感，得過且過，從而造成部分學生基礎(chǔ)知識不過關(guān)。（ 2）課堂效率較低，在課堂教學方面，僅僅注重了對知識的傳授，偶爾忽略了學情的掌握及習題的訓練。（ 3）個別輔導和作業(yè)面批堅持不夠經(jīng)常，不能經(jīng)常性的指導學生的學習方法和答題技巧，回查落實不到位。（ 4）對學生的學習習慣和學習態(tài)度要求不夠嚴格，對部分經(jīng)常性拖欠作業(yè)的學生沒有采取相應的 有效懲罰措施。三、教學措施： 1、搞好教學常規(guī)工作。認真鉆研教材、教學大綱 ,認真?zhèn)湔n ,上好每一節(jié)課，認真細致批改學生作業(yè) ,及時反饋總結(jié)。2、重視學生自主學習 。注意學習的接受性，強化學習的建構(gòu)性，用活動激發(fā)和提升學生的體驗，使學生在親身體驗中得到發(fā)展。3、注重互動合作。在師生、生