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文檔簡介

,課堂效率低下的原因探討及影響因素的層次分析,銀一548小組制作室,隨著課程改革的不斷深入，教學(xué)有效性問題已成為廣大教育工作者的熱門研究課題。提高課堂教學(xué)有效性，已成為廣大教師教學(xué)追求的核心目標(biāo)。但我們非常遺憾地看到：為了所謂的教學(xué)有效，一些數(shù)學(xué)教師還在運(yùn)用課后加班加點(diǎn)等拼時(shí)間和拼體力的苦干方式，不惜犧牲學(xué)生其他方面的發(fā)展；一些數(shù)學(xué)教師還沉迷于題海戰(zhàn)術(shù)，用枷鎖牢牢地困住學(xué)生，使減負(fù)成為空談。這不能不說是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的遺憾和失敗。本文試圖通過分析有效教學(xué)概念的內(nèi)涵，來探討課堂教學(xué)有效性缺失的原因。,問題背景,過渡頁,系統(tǒng)問題的初步探討,點(diǎn)擊添加標(biāo)題,學(xué)習(xí)環(huán)境不理想,教材理解膚淺化,基礎(chǔ)知識差,教學(xué)過程簡單化,課后任務(wù)單一化,效率低下的原因,學(xué)校教育體制不完善,課外生活打亂學(xué)習(xí)進(jìn)程,采用解釋結(jié)構(gòu)模型進(jìn)行分析,1：學(xué)習(xí)動(dòng)力下降,2：基礎(chǔ)知識差,3：課外活動(dòng)打亂學(xué)習(xí)進(jìn)程,4：教材理解膚淺化,5：課后任務(wù)單一,6：教學(xué)過程簡單化,7：學(xué)習(xí)環(huán)境不理想,8：學(xué)校教育體制不完善,A=,M=,1,過渡頁,得出結(jié)論,8,7,4,6,5,2,1,3,結(jié)論,學(xué)校教育之本在于育人，而當(dāng)一個(gè)學(xué)校的教育體制出現(xiàn)偏差時(shí)會到來反向的效果，對于國家復(fù)興的承載者，大學(xué)生的教育必須在一個(gè)完整的教學(xué)體制

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