《雖有嘉肴》課件4.ppt

1、雖然有精美的菜肴、新的課程介紹，學(xué)生們，當精美誘人的菜肴擺在你們面前時，你們能抑制住舉起筷子就吃的令人垂涎的心嗎？當你從書本上學(xué)到一項新技能時，你能抑制自己親身體驗以證明它的渴望嗎？我想你肯定會大聲肯定地回答“不”。今天的人還是這樣。微妙而深刻的古人會有什么樣的行動？今天，讓我們走進美味的食物，找到答案！禮記又稱戴孝李記，相傳為西漢戴勝所編，主要記載和論述先秦時期的禮儀和禮儀，講解禮儀，記載孔子和弟子的問答，并闡述修身養(yǎng)性的原則。這本書90，000字，內(nèi)容廣泛，種類繁多，涉及政治、法律、道德、哲學(xué)、歷史、祭祀、文學(xué)藝術(shù)、日常生活、日歷、地理等。它幾乎包羅萬象，體現(xiàn)了先秦儒家的政治、哲學(xué)和倫理思

2、想。它是研究先秦社會的重要資料。整本書都是以敘事的形式寫的，有的以短小生動的故事表現(xiàn)出一定的真實性，有的結(jié)構(gòu)華麗而精確，有的簡潔而有意義，有的善于心理描寫和刻畫。書中還包含了大量的哲學(xué)格言和警句，精辟深刻，具有很高的文學(xué)價值。然而，詞匯的積累：即使。目的：甜蜜而美麗。最好的方法：最好的方法。到了極點。善良：有益。反思：反思自己。是的，所以。教與學(xué)是相輔相成的：教與學(xué)相互促進，教別人也可以增長自己的知識。對：同說是指殷商時期的圣人傅說。古代和現(xiàn)代的差異不知道他們的目的(古代的意思：美味；現(xiàn)在的意思是：威爾。然后你就可以自力更生了(古代的意思是：鼓勵；今天的意思是：強，強)教然后知道困難(古代的意

3、思是：不通；今天的意思是：困難)3特殊的倒裝句：這就是它的意思！對象“this”是前綴，原始順序應(yīng)該是“它意味著這個”。(1)盡管有一種至高無上的方式，弗洛伊德不知道它的善良。(2)先學(xué)后知不足，先教后知困難。(3)了解不足，然后能夠反思，了解困難，然后自力更生。(4)說“學(xué)一半”是什么意思？雖然有一個深刻而完美的真理，但如果你不學(xué)習(xí)，你就不會明白它的好處。因此，只有通過學(xué)習(xí)才能知道自己的缺點，只有通過教學(xué)才能感到(某些知識)不可理解。了解自己的缺點，以便以后能反省自己；感到無知，這樣你就可以在未來鼓勵自己?；勖髡f：“教人是學(xué)習(xí)的一半。”這可能是事實！1.本文使用了哪些修辭方法？請舉例說明。2

4、.從這篇文章中挑出習(xí)語并加以解釋。整體感知，交流隱喻性論點：如果一開始就用“味”作為“道之善”的隱喻，據(jù)說只有學(xué)習(xí)才能理解“道”的好處。引言：最后，為了說明教與學(xué)共同成長的原因，作者引用了尚書關(guān)于人生交流的文章中的話，以增強說服力。溝通教與學(xué)都很強。這意味著教和學(xué)相互影響，相互促進，兩者都得到提高。深入探索，1、你從“雖有山珍海味，食不知其目的；雖然有一個最高的方式，弗洛伊德不知道它的善良?！闭嫦嗍鞘裁矗俊? .本文還討論了“教”與“學(xué)”的問題。請找出作者的觀點并簡單解釋一下。從這句話中，我們可以看到儒家思想的一個主要特征：我們非常重視實踐，要求我們把所理解的真理付諸行動，并通過行動來證明真理

5、是否正確。通信作者的觀點是“教與學(xué)應(yīng)該互相受益”。它告訴我們，教和學(xué)是相互促進的，它們是相輔相成的。學(xué)習(xí)只會豐富一個人的知識，豐富一個人的思想，但這篇文章說：“學(xué)習(xí)，然后知道的不足?！蹦阍趺蠢斫饨浑H第一句：用隱喻從反面解釋“學(xué)習(xí)”的重要性。第二句和第三句：說明教和學(xué)是相輔相成的，從而強調(diào)“教師和學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)”。第四句和第五句：引用名言，證明“教與學(xué)共同成長”的真理。雖然有賈瑤，黑板設(shè)計，賈瑤，最好的方法，傅氏不知道的目的，付雪不知道的好，注重實踐，教與學(xué)都很強，知識不足(反身)，知識難(自強)，學(xué)習(xí)，教學(xué)，你不能隨便選擇一個老師。知識淵博，善于詢問，仔細思考，分辨清楚，并做好。一切都準備好了，沒有什么可以浪費。水清則無魚，人察則無徒。一放松，文武之道也