2021年一學(xué)年上班主任工作總結(jié)

1、第一學(xué)年班主任工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在xx小學(xué)四個(gè)多月了。在過(guò)去的四個(gè)月里，我見(jiàn)證了老師們勤奮盡責(zé)的工作作風(fēng)。清晨，許多老師也早早進(jìn)入教室，引導(dǎo)學(xué)生早讀。放學(xué)后，許多老師也在教室里幫助學(xué)生或者在辦公室批改作業(yè)。老師的工作態(tài)度總是感染著我，激勵(lì)著我成為一名盡職盡責(zé)的老師和一名負(fù)責(zé)任的班主任?，F(xiàn)在我就當(dāng)前班級(jí)管理情況向領(lǐng)導(dǎo)和老師做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)，請(qǐng)他們批評(píng)指正。8月31日，我匆忙進(jìn)入xx小學(xué)，在沒(méi)有移交我在原學(xué)校的工作的情況下，接任了四年級(jí)三班的班主任。此時(shí)，我已經(jīng)五年沒(méi)有當(dāng)班主任了，我已經(jīng)從農(nóng)村學(xué)校進(jìn)入了城市學(xué)校。我不知道城市小學(xué)的管理模式。校園和領(lǐng)導(dǎo)不熟悉，學(xué)生和家長(zhǎng)不熟悉，同事和學(xué)校管理方法

2、不熟悉。當(dāng)一名班主任是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。看看你周?chē)沫h(huán)境，因此，在開(kāi)學(xué)的頭兩周，我一直處于不知所措的狀態(tài)。我不知道學(xué)校的要求是什么，也不知道城市里的學(xué)生和城市與農(nóng)村的家長(zhǎng)有什么不同。整整兩個(gè)星期，我對(duì)任何工作都很被動(dòng)。這時(shí)，同年級(jí)的兩位班主任和朱琳先生向我伸出了熱情的手，他們經(jīng)常指導(dǎo)我如何對(duì)待學(xué)生和他們的家長(zhǎng)，如何處理學(xué)校要求的各種事務(wù)?！叭齻€(gè)人，一定有我的老師?！比绻蚁氡M快適應(yīng)我的工作，我必須向老師學(xué)習(xí)。當(dāng)我有空的時(shí)候，我經(jīng)常和同年級(jí)的老師交流，謙虛地問(wèn)他們?nèi)绾喂芾戆嗉?jí)。在他們的幫助下，我逐漸適應(yīng)了中小型工作。在與他們的交流中，我學(xué)到了一些先進(jìn)有用的管理經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)到了很多管理班級(jí)的方法。甚至

3、，我問(wèn)學(xué)生他們最初的xx老師是如何管理他們的，以及她的哪種方法讓孩子們喜歡。然后，我暗自思考著我今后應(yīng)該做些什么來(lái)做好班主任的工作。一個(gè)好的班級(jí)必須有一個(gè)好的班級(jí)風(fēng)格。學(xué)生的行為習(xí)慣是良好班級(jí)風(fēng)格的基石。對(duì)于一個(gè)新班級(jí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要。四年級(jí)三班是一個(gè)重組班。三個(gè)不同的班級(jí)有58名學(xué)生，他們有不同的習(xí)慣。因此，我決定先培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。因?yàn)樾枰?xùn)練的習(xí)慣很多，很難一次全部實(shí)現(xiàn)，所以我每個(gè)月都會(huì)確定一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生上課注意力不集中、效率低下的問(wèn)題，我采取了多管齊下的方法，集中精力培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力習(xí)慣達(dá)數(shù)周之久。首先，我會(huì)告訴學(xué)生們聽(tīng)力要求

4、，這樣他們就能理解如何聽(tīng)講座。在課堂上，我和朱老師反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣學(xué)生就可以站起來(lái)重復(fù)老師剛才說(shuō)的話。然后，在晚上的會(huì)議上，我讓每個(gè)學(xué)生都坐起來(lái)，專注地看著我。我把一篇文章讀了三遍，學(xué)生們認(rèn)真地聽(tīng)，試圖記住我讀的文章中的情節(jié)。讀完之后，我會(huì)在同一張桌子上復(fù)述它，并記錄下我回家后讀到的文章。另外，對(duì)于那些上課不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生，我會(huì)留下來(lái)，靜靜地練習(xí)坐十分鐘。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的聽(tīng)力習(xí)慣比以前好了。鑒于學(xué)生浮躁的思想和無(wú)法沉思。我在班上度過(guò)了安靜的一天。也就是說(shuō)，每周一，學(xué)生進(jìn)入教室后不允許隨便說(shuō)話，他們必須得到老師的同意才能在課堂上發(fā)言。課后，如果他們需要找一個(gè)同學(xué)，他們必須走到同學(xué)

5、的前面，示意同學(xué)離開(kāi)教室，然后才能說(shuō)話。這樣，教室總是保持相對(duì)安靜的環(huán)境，學(xué)生有更多的思考空間。因?yàn)檫@項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)很久沒(méi)有開(kāi)展了，現(xiàn)在效果不明顯。另外，針對(duì)我們班個(gè)別學(xué)生不喜歡完成作業(yè)的現(xiàn)象，他們養(yǎng)成了完成作業(yè)的習(xí)慣；針對(duì)學(xué)生早上到校后不認(rèn)真早讀的情況，他們養(yǎng)成了認(rèn)真早讀的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生每天中午上課前十分鐘背誦古詩(shī)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生飯后及時(shí)打掃教室的習(xí)慣。如果班主任想輕松地工作，更好地管理班級(jí)，他必須有一群得力的助手。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，我們班民主選舉了班干部。在管理小干部方面，我做了一些小的嘗試，現(xiàn)在我有了一點(diǎn)效果，但是效果不明顯。在班干部的編制上，我盡量多設(shè)一些崗位

6、，每種干部設(shè)兩個(gè)崗位，這樣我們班委就有14個(gè)人。我會(huì)細(xì)化每個(gè)崗位的具體工作，讓每個(gè)班干部都能了解自己的具體任務(wù)。此外，我還指定了非班委人員做一些工作，比如設(shè)置一個(gè)管理員做練習(xí)，設(shè)置一個(gè)管理員負(fù)責(zé)圖書(shū)館角落，設(shè)置一個(gè)管理員負(fù)責(zé)每天中午的打掃和布置任務(wù)，設(shè)置一個(gè)監(jiān)督者負(fù)責(zé)課堂紀(jì)律處分，設(shè)置一個(gè)檢查員負(fù)責(zé)每天的聽(tīng)寫(xiě)檢查和糾錯(cuò)，設(shè)置一個(gè)管理員負(fù)責(zé)試卷等。試著去做“班上的每件事都是由某人做的，而且班上的每個(gè)人都有事情要做?！弊屧S多小事的管理基本實(shí)現(xiàn)，鍛煉大多數(shù)學(xué)生的能力。當(dāng)然，一些重要和困難的任務(wù)，比如早上自學(xué)的紀(jì)律，中午上課前十分鐘的閱讀，都是由我的得力助手來(lái)執(zhí)行的。在這些小干部的管理下，我們的紀(jì)律比

7、學(xué)年開(kāi)始時(shí)有所改善，早讀的紀(jì)律也逐漸開(kāi)始有所改善，但情況仍然是_ _，今后需要繼續(xù)努力。每個(gè)人都有一顆柔軟的心，當(dāng)這顆心被關(guān)心和呵護(hù)時(shí)，他會(huì)報(bào)答你兩次。學(xué)生是不成熟的花朵，他們的心是如此脆弱，需要我們的細(xì)心呵護(hù)。課后，我經(jīng)常和班上的同學(xué)聊天，了解他們的思想狀況，并及時(shí)指導(dǎo)他們遇到的問(wèn)題。我真誠(chéng)地關(guān)心他們，解決他們遇到的困難。Xx的父親去世了，她表面上很堅(jiān)強(qiáng)，但我也發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常看起來(lái)很恍惚。因此，我和他談了很多次，勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。Xx害怕深夜回家，因?yàn)樗诩腋浇粨尳倭?。我到處打?tīng)他。他到達(dá)學(xué)校后，我和他進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的交談，了解了發(fā)生的事情，及時(shí)聯(lián)系了家長(zhǎng)，并討論了解決方案。Xx連續(xù)犯了幾次嚴(yán)重的錯(cuò)誤。雖然他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，但他仍然有抵觸情緒。一方面，我和父母交流，另一方面，我和他談了很多次，分析了他錯(cuò)誤的原因，并和他一起制定了一個(gè)糾正計(jì)劃。這學(xué)期，有很多這樣的例子。我知道我所做的不能和這里的班主任相比。另外，我對(duì)學(xué)生的關(guān)心是可以忽略不計(jì)的，我知道我的一次和兩次努力可能并不明顯。但私下里，我們相信我們所從事的是教育人