九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 2.1 性質(zhì)活潑的氧氣（第2課時(shí)）教學(xué)案 滬教版

1、2.1 性質(zhì)活潑的氧氣（第2課時(shí)）教學(xué)案一、 教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)觀察和描述蠟燭、鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，并歸納氧氣的化學(xué)性質(zhì)特點(diǎn)；2了解氧化反應(yīng)和緩慢氧化的概念；3了解氧氣的主要用途，理解氧氣和人類(lèi)的密切關(guān)系；二、 教學(xué)重難點(diǎn)1、氧氣的化學(xué)性質(zhì)；2、初次書(shū)寫(xiě)和記憶相對(duì)復(fù)雜的物質(zhì)化學(xué)式、文字表達(dá)式。三、 學(xué)習(xí)與交流可燃物在氧氣中燃燒通常比在空氣中_；某些在空氣中不能燃燒的物質(zhì)，在氧氣中卻 。3氧氣的用途是由 決定的。在工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中，有時(shí)使用純氧代替空氣，以獲得 ，例如，火箭中使用液態(tài)氧作為 。 是氧氣的另一重要用途。4在某些情況下，人們也需要防止物質(zhì)與氧氣發(fā)生反應(yīng)，如 時(shí)，有時(shí)抽成真空，或充

2、入氮?dú)獾葰怏w，其目的就在于 ，為了 ，科學(xué)家采取了表面噴漆、涂油等多種措施以隔絕氧氣。四、 典型題例1.氧氣是我們身邊常見(jiàn)的物質(zhì)，以下有關(guān)氧氣的敘述不正確的是 （ ）A氧氣具有可燃性 B氧氣能提供動(dòng)植物呼吸 C氧氣能支持燃燒 D某些物質(zhì)在空氣中不能燃燒，但在氧氣中能燃燒 2.關(guān)于氧氣用途的說(shuō)法不正確的是( )A氧氣可用來(lái)煉鋼 B氧氣可用來(lái)滅火C氧氣可用于登山或飛行 D氧氣可提供動(dòng)植物呼吸 3.某同學(xué)取一段紗窗網(wǎng)上的細(xì)鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果沒(méi)有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象。請(qǐng)你分析此實(shí)驗(yàn)失敗的可能原因？若改進(jìn)可觀察到上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，卻發(fā)現(xiàn)集氣瓶裂，其原因是什么？

3、五、 達(dá)標(biāo)檢測(cè)1下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，產(chǎn)生白煙的是 （ ）A鐵絲 B木炭 C白磷 D蠟燭2能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是 ( )A空氣 B稀有氣體 C氮?dú)?D氧氣5下列有關(guān)說(shuō)法不符合實(shí)驗(yàn)事實(shí) （ ）A鐵絲能在氧氣中燃燒B將盛有石蠟的燃燒匙，伸入盛有氧氣的集氣瓶中產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰C磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生濃厚的白煙D炭在氧氣中燃燒比在空氣中更旺，發(fā)出白光，放出熱量6下列物質(zhì)在氧氣里燃燒，其圖示的實(shí)驗(yàn)操作有錯(cuò)誤的是 ( )紅磷72003年10月15日，我國(guó)的“神州”五號(hào)載人飛船發(fā)射成功，使飛天的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，火箭發(fā)動(dòng)機(jī)里使用的液態(tài)氧的作用是 （ ）A作燃料 B用作火箭的助燃劑 C供給宇航員呼吸 D攜帶

4、方便8 細(xì)鐵絲在氧氣中的劇烈燃燒、銅在空氣中生成“銅綠”、人的呼吸、食物的腐爛，這些變化的共同點(diǎn)是 放熱；發(fā)光；，都有氧氣參與；反應(yīng)速率很大。 ( ) A B C D 9做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)下列現(xiàn)象，請(qǐng)分析原因：（1）瓶底炸裂：_ _；（2）瓶壁炸裂：_ _。 甲乙10某同學(xué)對(duì)一個(gè)儲(chǔ)氣桶內(nèi)存放的氣體探究如下：收集滿(mǎn)兩瓶氣體，按下圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用帶火星的木條分別以甲.乙兩種方式迅速插入，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，木條在甲中燃燒比在乙中更旺。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可得出結(jié)論是：該氣體可能是_它具有的性質(zhì)是（1） （2）_ _ 11物質(zhì)的性質(zhì)決定用途，但任何事物都有其兩面性，物質(zhì)的性質(zhì)有時(shí)會(huì)為人類(lèi)服務(wù)，有時(shí)也會(huì)給