九年級歷史上冊《第三單元 古代文明的傳播與發(fā)展》學案2 岳麓版

1、主備教師 審核人 學案編號 01208班級 組別 學生姓名 課題：第7課 東西方文化交流的使者學習目標：1、了解阿拉伯數(shù)字的發(fā)展和傳播；馬可波羅在元朝的生活與工作經(jīng)歷；馬可波羅行紀及其影響。2、掌握古代連接歐、亞、非三大洲的商路；世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義。3、認識到世界各民族各地區(qū)之間雖然會發(fā)生沖突與戰(zhàn)爭，但和平共處和友好往來是相互關系的主流，以培養(yǎng)開放意識和國際交流與合作意識，正確理解我國的對外開放政策； 培養(yǎng)愛國主義情感。重點：阿拉伯數(shù)字的由來、馬可波羅在元朝的生活與工作經(jīng)歷難點：世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義。學法指導：讀圖法、探究法、歸納法自主學習：一、自主學習（閱讀課文

2、，對重要的時間、事件、概念等作讀書標記，并解決下列問題）阿拉伯對世界文化傳播與交流的貢獻 東西交通要道：“ ”東西方文化交流的使者 把中國的古代文明傳人 和 等地，也給中國帶來阿拉伯 的 和 ，以及 和 。阿拉伯數(shù)字 發(fā)明人： 發(fā)展： 學會并改進，12世紀初傳人 。被稱為 。 傳播：傳遍 。馬可波羅傳播中國與東西方文化 馬可波羅來華： 年前往中國，1275年到達。 馬可波羅定居：得到 的賞識，留在元朝朝廷中任職，在中國生活達到 之久。 在歐洲廣泛流傳，激起了歐洲人對東方的憧憬和向往。 二、探究討論：1.數(shù)字的發(fā)明有什么作用？世界各地區(qū)各民族和平交往有什么歷史意義？作用：使世界有了統(tǒng)一的計數(shù)法，

3、推動了各地區(qū)各民族進一步交流和交往，它還推動了數(shù)學等自然科學的發(fā)展，從而推動了人類社會進步和發(fā)展。意義：促進了各地區(qū)各民族之間相互了解，加深了彼此之間的聯(lián)系與友誼。 傳播了先進的文化與生產(chǎn)力，促進了各地區(qū)各民族經(jīng)濟和文化的發(fā)展。 使世界日益成為一個息息相關的整體。2.學生對照42頁14世紀前后歐亞主要商路圖，動手圈點和標注：A、陸地商路的主要路線：陸地上是由中國出發(fā)，向西經(jīng)過中亞、西亞，到達北非和歐洲B、海上商路的主要路線：海上則是從中國出發(fā)經(jīng)過西太平洋、印度洋到達地中海一帶C、這些歐亞主要商路的歷史作用：促進了世界各地區(qū)各民族的和平交往三、成果展示：四、課堂小結： 五、當堂檢測：1、創(chuàng)立了包

4、括“0”在內(nèi)的阿拉伯數(shù)字的是（ C ） A、古代阿拉伯人 B、古代腓尼基人 C、古代印度人 D、古代希臘人 2、著名的旅行家馬可波羅是哪國人（ D ） A、阿拉伯 B、印度 C、英國 D、意大利3、閱讀下列材料：喬治薩頓：拉丁文化是西方的，中國文化是東方的，而阿拉伯文化卻兩者兼?zhèn)洹?請回答：你是否贊同喬治薩頓說的？你的根據(jù)是什么？贊同，阿拉伯在東西方交流中吸取融合了東西方文化。阿拉伯人對世界文化發(fā)展所作的貢獻，給了你哪些啟示？科學和知識源于生活，人們必須在實踐中主動學習、堅持探究、敢于創(chuàng)新，才能不斷地發(fā)展和完善自己。 4、識圖題右圖中人物來到過中國，你知道他是誰嗎？是哪國人？ 馬可波羅 意大利他在歷史上主要活動有哪些？ 17歲從威尼斯出發(fā)前往中國，在中國生活了17年，與熱那亞作戰(zhàn)，傳播了東西方文化5、讀右圖，回答問題右圖中的符號是什么？是什么人發(fā)明的？ 阿拉伯數(shù)字 印度人它何時被什么人傳到歐洲？何時它的寫法與現(xiàn)在基本一致？ 12世紀、阿拉伯人、16世紀如果沒有上述這些數(shù)字，你會用什么方法來表示110這十個數(shù)字？ 結繩記事、刻木記事、用漢字一、二、三、用英語one、two來表示想一想，這種符號的發(fā)明對人類社會