九年級歷史上冊 第1課 古代的文字與文學(xué)教案 川教版

1、第1課：古代的文字與文學(xué) 教學(xué)目標(biāo)一、識記與理解知道象形文字、楔形文字的特點及其書寫材料；了解古希臘的著名文學(xué)、戲劇作品及其作者和阿拉伯文學(xué)代表作品；理解荷馬史詩俄狄浦斯王和天方夜譚在世界文學(xué)史上的地位。 二、能力與方法通過對人類幾種古文字的比較鑒別，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的方法和對歷史文化成果的鑒賞能力；通過學(xué)生隨堂小制作等形式，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力； 通過分組活動，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作性；通過課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力與探究能力。 三、情感態(tài)度與價值觀 通過對人類古代文字和著名文學(xué)、戲劇作品的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對這些充滿人類智慧的文化成果的濃厚興趣，感悟人類文明發(fā)展的多元性和共容性，認識到世界各地區(qū)、各民

2、族創(chuàng)造的這些優(yōu)秀文明成果是人類的寶貴財富，培養(yǎng)學(xué)生理解、尊重和吸收其他民族文化精華的開放態(tài)度和價值取向。 教學(xué)重點 和難點 一、重點:古代的文字和荷馬史詩。 二、難點:對俄狄浦斯王藝術(shù)價值的理解。 課前準(zhǔn)備 一、學(xué)生準(zhǔn)備 1在前一節(jié)課結(jié)束時，安排預(yù)習(xí)，鼓勵同學(xué)們利用課余時間查閱有關(guān)資料，盡可能多地了解古埃及象形文字和古代兩河流域楔形文字的情況，并選讀荷馬史詩俄狄浦斯王或一千零一夜的故事。 2準(zhǔn)備課堂小節(jié)目，如：朗誦荷馬史詩或俄狄浦斯王的選段，講故事，話劇表演(由學(xué)生根據(jù)自己愛好在課文所提及的古典文學(xué)中選擇，鼓勵學(xué)生再創(chuàng)造)。3每人準(zhǔn)備一塊10厘米見方的黏土泥板和一根尖頭小木棍，上課時放在課桌上

3、。 二、教師準(zhǔn)備 將學(xué)生分成三個大組，在學(xué)生推選下確定每組組長；組長主要負責(zé)督促組員做好課前準(zhǔn)備和課堂活動等具體組織工作o 教學(xué)活動過程導(dǎo)人新課： (出示圖片)：棺蓋殘片上的象形文字楔形文字泥版商代甲骨文師：請大家仔細觀察這三張圖片，圖片中的哪種文字是我們以前曾經(jīng)了解過的呢?生： (回答)師：是中國商代的甲骨文。我們在以前的學(xué)習(xí)中知道，甲骨文在商朝時大量存在，但直到近代才被重新識讀。另兩張圖片上的文字也同甲骨文一樣，曾在很長一段時間里不為人們所了解。同學(xué)們有興趣去了解它們嗎?今天，就請大家和老師一起，去揭開它們神秘的面紗吧!教學(xué)內(nèi)容一、象形文字和楔形文字師：首先，請大家閱讀教材第一個子目的內(nèi)容

4、，了解象形文字和楔形文字各自的基本情況，并完成大屏幕上出示的表格。生：(閱讀第一子目內(nèi)容，然后舉手回答，完成表格。在回答象形文字和楔形文字特征的時候，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，對比分析。在學(xué)生回答這兩種文字已消亡的時候，教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本小字的內(nèi)容，使學(xué)生關(guān)注古老文字的發(fā)現(xiàn)和釋讀，然后適當(dāng)補充關(guān)于兩種文字的演變過程。) 類別象形文字 楔形文字發(fā)明時間使用地域書寫材料 特征 消亡師：我們剛才了解了象形文字和楔形文字的基本情況，同學(xué)們能否鑒別出圖片中，哪些是象形文字，哪些是楔形文字? (同學(xué)鑒別后)我想請一個同學(xué)說說，你是怎樣進行鑒別的呢? (教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)，強調(diào)鑒別的方法主要應(yīng)根據(jù)這

5、兩種文字的特征來進行。讓學(xué)生了解鑒別事物的基本方法，同時強化這兩種古文字的特征。)師：我們已對象形文字和楔形文字有了初步了解，下面我們就一起來親自體驗一下楔形文字的特點。大家一起來寫一寫，比一比，看哪組同學(xué)寫得又快又好。生：(拿出準(zhǔn)備的黏土泥板和尖頭小木棍，仿寫楔形文字。然后，各組組長展示該組推選出的部分作品，教師隨機請一名或幾名同學(xué)談?wù)勛约涸谥谱鬟^程中的感受。)師：現(xiàn)在，我們已了解了人類古文字中的象形文字、楔形文字、甲骨文的基本情況。如果我們要對這三種文字進行一番比較，同學(xué)們說可以從哪些方面著手呢?(同學(xué)自由回答后，教師歸納出比較的項目，如：出現(xiàn)時間、使用地域、書寫材料、文字特征、消亡或演變

6、等。、力圖讓學(xué)生學(xué)會比較歷史事物的基本方法，) 師：象形文字、楔形文字都有著各自的特點，它讓我們深刻感受到了它們的復(fù)雜與精妙，感受到了我們?nèi)祟惖淖嫦仍趧?chuàng)造和發(fā)明它們的過程中所表現(xiàn)出來的卓越的智慧。 師：(過渡)在了解了古代的文字以后，接下來便是文字的表達和運用。下面就讓我們一起來體味那些引人人勝、流芳千古的古典文學(xué)作品吧。請同學(xué)們在觀看時注意以下幾個問題：第一，這一片斷中涉及的是哪一部世界古典文學(xué)名著? 第二，這部作品給謝里曼的一生帶來了怎樣的影響?(播放謝里曼與(荷馬史詩)的視頻片斷；片斷主要講述荷馬史詩對世界級的歷史學(xué)鼻祖謝里曼的至深影響。) 師：片斷中涉及的是哪一部世界古典文學(xué)名著?二、

7、荷馬史詩那么荷馬史詩對謝里曼帶來了怎樣的影響呢?(學(xué)生根據(jù)影片的介紹回答。) 師：常言道，一本好書可以影響一個人的一生，那么，荷馬史詩是怎樣的一本好書呢?讓我們大家一起來探究。 首先，什么叫史詩? (同學(xué)回答后教師指出， “史詩”就是指敘述英雄傳說或重大歷史事件的敘長詩。然后，教師就荷馬史詩的組成、作品的主要內(nèi)容、作者、作品成熟的時間、所反映的時代、作品的藝術(shù)特點、文學(xué)地位等向?qū)W生提問，其間可視情況朗誦一些荷馬史詩中的片段。) 師：(提問結(jié)束后)荷馬史詩內(nèi)容宏闊、故事神奇、魅力無窮，直到今天，它仍被世人所推崇，并成為電影電視取之不盡的題材。下面，老師準(zhǔn)備了部分根據(jù)荷馬史詩改編的精彩影片片斷和大

8、家一起分享。請看大屏幕(播放剪輯的特洛伊和奧德賽的電影片斷)。 師：好的書能使懂得欣賞它的人受益終身，正如荷馬史詩之于謝里曼。我真誠地希望大家能去認真湊瀆荷馬史詩以及更多能讓你受益的書籍。 三、俄狄浦斯王 師：在古希臘不僅誕生了荷馬史詩這樣偉大的史詩，而且古希臘還是歐洲戲劇的故鄉(xiāng)。古希臘戲劇分為悲劇和喜劇。悲劇是古希臘城邦繁榮時期，即公元前5世紀(jì)左右非常興盛的文學(xué)形式；它以古希臘的神話故事或現(xiàn)實題材為主要內(nèi)容，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活，具有強烈的警示和教化作用，深受當(dāng)時人們的歡迎。 同學(xué)們能從課本的哪些材料來得出當(dāng)時希臘戲劇非常繁榮的結(jié)論呢?生：(學(xué)生從課本上找出相關(guān)的信息，主要包括：教材中

9、古希臘的劇場圖和“史海拾貝”中關(guān)于希臘戲劇節(jié)的介紹。培養(yǎng)學(xué)生論從史出的思維方式。)師：公元前5世紀(jì)，雅典涌現(xiàn)出了三位非常著名的悲劇作家埃斯庫羅斯、索福克勒斯和歐里庇得斯。(圖片展示各悲劇家肖像、生卒年和代表作。) 今天，讓我們一起來了解索福克勒斯和他的不朽名篇俄狄浦斯王。 我想先問問大家，同學(xué)們經(jīng)過了課前準(zhǔn)備，那么你們現(xiàn)在了解的關(guān)于俄狄浦斯王的故事有哪些呢? 生：(講故事) 師：聽完俄狄浦斯王的故事，大家有怎樣的感受和啟發(fā)呢? 生：(教師鼓勵學(xué)生自由大膽地發(fā)言，各抒己見，為接下來講述俄狄浦斯王的藝術(shù)價值作好鋪墊；引導(dǎo)學(xué)生感受蘊含在文學(xué)作品中的美。) 師：聽了大家的精彩發(fā)言，下面老師也講講自己的

10、認識。 歌頌英雄主義是古希臘戲劇鮮明的主題，而俄狄浦斯王就是古希臘戲劇所塑造的英雄人物之一。 當(dāng)俄狄浦斯王得知自己是弒父兇手時，他悲嘆：“一切都應(yīng)驗了!我成了不應(yīng)生我的父母的兒子，娶了不應(yīng)當(dāng)娶的母親，殺了不應(yīng)當(dāng)殺的父親?！?出示文字和圖片)然而，即使在命運的掌握中他也沒有失去堅強的性格，他為自己的行為悲痛萬分(出示文字和圖片)，但他放棄了相對而言要容易得多的了結(jié)自己不幸命運的方式“自殺”。最后，他用王后的金別針刺瞎了自己的雙眼，自殘、然后自我放逐。他選擇的是一條活受罪的生存路徑，這不僅顯示了俄狄浦斯王對生的渴望與生的勇氣和毅力，也表明了他勇于擔(dān)負起自己應(yīng)當(dāng)擔(dān)負的責(zé)任。在被命運擊倒的那一瞬間，俄

11、狄浦斯王與命運抗?fàn)幍木窳α渴顾哔F地立于山巔而不是匍匐在泥沼之中，他的生命因此具有了震撼人心的永恒的價值與意義。這也正是這一悲劇能夠流傳千古的根本原因。今天，俄狄浦斯王與命運抗?fàn)幍木袢匀痪哂袕姶蟮纳同F(xiàn)實意義，雖然他深知“弒父娶母”的命運不可抗拒，但他從未放棄與命運抗?fàn)幍臋?quán)利。雖然最終沒有逃脫命運的安排，但他“不可為而為之”的竭力抗?fàn)巺s譜就成了一曲感人而悲壯的交響樂，正是這種“抗?fàn)帯闭蔑@了他崇高的尊嚴(yán)與令人敬畏的精神。因此，我希望這種精神能夠給大家以力量，使我們能夠更加坦然地去面對人生中的困難、挫折，甚至不幸。 四、 一千零一夜 師：在領(lǐng)略了歐洲文學(xué)的藝術(shù)魅力之后，接下來我們把注視的目

12、光投向亞洲的阿拉伯半島；我們要欣賞的正是大家非常喜歡的一千零一夜。一千零一夜又名天方夜譚，大家知道這個名字的來由嗎? 生：(回答) 師：那么，在一千零一夜中，給你留下深刻印象的故事有哪些呢? 生：(學(xué)生自由發(fā)言，教師注意抽選一兩位學(xué)生簡單講述一下其他同學(xué)不是很熟悉的故事) 師：下面，我們就一起來欣賞一些故事的片斷。(播放剪輯的阿拉丁阿里巴巴和四十大盜 辛巴達歷險記的電影片斷，學(xué)生講述得較詳細的故事就不用看了，同時還要視課堂時間而取舍) 師：從這些故事中，我們可以看出一千零一夜主要講述和反映的是什么內(nèi)容呢? 生：(回答) 師：那么， 一千零一夜這樣一部阿拉伯的民間文學(xué)作品為什么能反映出這么多地域

13、的風(fēng)土人情和社會面貌呢? 生：(討論，回答)(根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)，要特別指出，一千零一夜中的故事從8世紀(jì)起不斷得到豐富提煉，到16世紀(jì)定型。8世紀(jì)時，阿拉伯帝國是一個地跨亞、非、歐三洲的大帝國，因而這部文學(xué)作品中的內(nèi)容既有源于古波斯、伊拉克、埃及等國的故事，也有源于印度、希臘等國的故事。) 師：一千零一夜是世界文學(xué)的瑰寶，它的故事來源面廣，優(yōu)美有趣，引人入勝，深得世界各國人民的喜愛，至今仍在世界各國廣泛流傳；同時，它對西方各國的文學(xué)、音樂、戲劇和繪畫都產(chǎn)生了深遠的影響。高爾基稱贊它是民間口頭創(chuàng)作中“最壯麗的一座紀(jì)念碑”。在中國，它陪伴著我們許多孩子度過了童年的美好時光。書中的很多故事，甚至已經(jīng)成了我們懷念童年的一種符號。這些故事既歌頌了勞動人民純樸善良的品質(zhì)，又揭露了