九年級(jí)歷史下冊(cè) 第10課 “冷戰(zhàn)”與“熱戰(zhàn)”導(dǎo)學(xué)案 北師大版

1、課題_ 第10課 “冷戰(zhàn)”與_“熱戰(zhàn)”_主備教師審核人課 時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.了解二戰(zhàn)后初期的世界形勢(shì)。2.了解鐵幕演說(shuō)和兩極對(duì)峙局面形成的史實(shí)。過(guò)程與方法：1通過(guò)對(duì)對(duì)峙局面形成背景的分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史現(xiàn)象的能力。 2通過(guò)對(duì)世界近代史國(guó)際關(guān)系格局演變的梳理，培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納能力、宏觀把握歷史現(xiàn)象的推移演變能力以及透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1. 通過(guò)學(xué)習(xí)兩極格局，初步認(rèn)識(shí)冷戰(zhàn)對(duì)人類(lèi)進(jìn)步和安全的威脅。2. 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)世界和平的可貴。重點(diǎn) 對(duì)兩極格局的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)難點(diǎn) 兩極格局形成的過(guò)程。方法講述 合作探究 展示準(zhǔn)備 系統(tǒng)解剖法、表格歸

2、納法、聯(lián)系比較法。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)補(bǔ)充完善【預(yù)習(xí)案】1、 【預(yù)習(xí)檢查】（1 ）分鐘2、 【預(yù)習(xí)自測(cè)】（ 4 ）分鐘 （一）預(yù)習(xí)檢測(cè)： 1、二次大戰(zhàn)結(jié)束后，美國(guó)的經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力居于世界_位，它稱(chēng)霸世界的野心日益膨脹，它帶領(lǐng)西方資本主義國(guó)家，對(duì)_等社會(huì)主義國(guó)家采取了除武裝進(jìn)攻之外一切手段的敵對(duì)行動(dòng)，以“遏制”共產(chǎn)主義。這種政策被稱(chēng)為_(kāi)。2、1947年3月，_在國(guó)會(huì)發(fā)表演說(shuō)，要求運(yùn)用自己強(qiáng)大的實(shí)力，援助受到共產(chǎn)主義“嚴(yán)重威脅”的_ _。這種“遏制共產(chǎn)主義”、干涉別國(guó)內(nèi)政、加緊控制其他國(guó)家的綱領(lǐng)和政策，后來(lái)被稱(chēng)為“_”。3、美國(guó)在經(jīng)濟(jì)方面還推行了援助西歐的“_”，在軍事方面建立了_。蘇聯(lián)采取了針

3、鋒相對(duì)的措施，成立了_。兩極格局由此形成。4、_年，蘇聯(lián)解體，美蘇兩極格局隨之結(jié)束。（二）質(zhì)疑問(wèn)難： 【探究案】 二、探究交流：第二次世界大戰(zhàn)后，世界并沒(méi)有走上平坦的和平之路，一張厚重的、隔斷東西方的“鐵幕”又緩緩地降臨“冷戰(zhàn)”的緣起：丘吉爾發(fā)表鐵幕演說(shuō)歷史再現(xiàn)：“從波羅的海的斯德?。ㄊ睬星啵┑絹喌美飦喓＿叺睦飦喫固兀环鶛M貫歐洲大陸的鐵幕已經(jīng)降落下來(lái)。在這條線(xiàn)的后面，座落著中歐和東歐古國(guó)的都城。華沙、柏林、布拉格、維也納、布達(dá)佩斯、貝爾格萊德、布加勒斯特和索非亞所有這些名城及其居民無(wú)一不處在蘇聯(lián)的勢(shì)力范圍之 內(nèi)在全部歷史中，沒(méi)有一次戰(zhàn)爭(zhēng)比前不久地球上這么多廣大地區(qū)淪為廢墟的這次大戰(zhàn)更容易用及

4、時(shí)的行動(dòng)加以制止。它本來(lái)可以不發(fā)一槍就被制止住，但是，誰(shuí)也聽(tīng)不進(jìn)?！遍喿x上述演說(shuō)材料，分組討論下列問(wèn)題：1、 材料中所說(shuō)“前不久”發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)是指什么戰(zhàn)爭(zhēng)？2、丘吉爾所說(shuō)的“鐵幕”是怎樣“降落”的？3、分析上述材料你認(rèn)為丘吉爾的演說(shuō)隱含著什么對(duì)蘇政策？這是后來(lái)什么政策的信號(hào)？“冷戰(zhàn)”的開(kāi)始：杜魯門(mén)主義的出臺(tái)材料鏈接：世界已分為“極權(quán)政體”和“自由國(guó)家”兩個(gè)敵對(duì)堡壘。美國(guó)對(duì)外政策的總原則是：幫助自由民族保持他們的自由制度和國(guó)家完整，對(duì)抗想把共產(chǎn)主義強(qiáng)加給他們的侵略活動(dòng)。美國(guó)對(duì)受到共產(chǎn)主義威脅需要援助的國(guó)家給以金錢(qián)、原料和技術(shù)等方面的支持。閱讀上述文字，討論下列問(wèn)題：1、仔細(xì)閱讀上述材料分析杜魯門(mén)主

5、義的主要內(nèi)容及其實(shí)質(zhì)？2、為了援助受共產(chǎn)主義威脅的國(guó)家，杜魯門(mén)政府采取的重大措施是什么？“冷戰(zhàn)”的實(shí)施：北約和華約的對(duì)峙讀圖分析法是學(xué)習(xí)歷史的一種非常直觀和有效的方法。閱讀上面插圖，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分組搶答下面問(wèn)題：1、圖例中的“A組織”是_組織；圖例中“B組織”是_組織。2、從圖中可以看出“A組織”和“B組織”的范圍各主要集中在什么地區(qū)？3、圖中“A組織” 建立于何時(shí)？ “B組織”又 建立于何時(shí)？4、舉二例說(shuō)明“A組織”在世界上扮演的角色是什么？“冷戰(zhàn)”的終結(jié)：1991年蘇聯(lián)解體20世紀(jì)經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)和一個(gè)長(zhǎng)達(dá)近半個(gè)世紀(jì)的“冷戰(zhàn)”，導(dǎo)致了世界格局的三次大變動(dòng)。分組討論并交流展示下列問(wèn)題：1

6、、第一次世界大戰(zhàn)后，帝國(guó)主義列強(qiáng)建立了什么體系?2、第二次世界大戰(zhàn)后，形成了以哪兩個(gè)國(guó)家為首的兩極格局?3、兩極格局結(jié)束的標(biāo)志是什么?4、你怎樣認(rèn)識(shí)當(dāng)今正在變化的世界格局?找一找：通過(guò)圍繞“冷戰(zhàn)”問(wèn)題的系列解剖和探究，還有哪些學(xué)習(xí)疑難？ 亮一亮：我有哪些解決同學(xué)疑難問(wèn)題的妙招？ 三、訓(xùn)練反饋：（一）精挑細(xì)選 1、1945年5月8日，美國(guó)駐蘇參贊凱南說(shuō)：“人們?cè)跉g呼雀躍，他們以為戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，而戰(zhàn)爭(zhēng)才剛剛開(kāi)始?！贝颂帯皠倓傞_(kāi)始”的“戰(zhàn)爭(zhēng)”是指( )A、一戰(zhàn) B、二戰(zhàn)C、冷戰(zhàn)D、科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)2、20世紀(jì)下半葉出現(xiàn)了以美蘇對(duì)峙為標(biāo)志的、長(zhǎng)達(dá)40多年的“冷戰(zhàn)”局面，根據(jù)你學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)“冷戰(zhàn)”史實(shí)，請(qǐng)判斷以

7、下屬于“冷戰(zhàn)”范疇的有杜魯門(mén)主義的出臺(tái) 馬歇爾計(jì)劃的實(shí)施 科索沃戰(zhàn)爭(zhēng) 北約和華約兩大軍事集團(tuán)的建立 ( )A、 B、 C、 D、3、二戰(zhàn)后，美國(guó)用經(jīng)濟(jì)手段控制西歐的霸權(quán)主義措施是 ( )A、“馬歇爾計(jì)劃” B、杜魯門(mén)主義 C、鐵幕演說(shuō) D、北約的成立4、以美蘇為首的兩大軍事政治集團(tuán)對(duì)峙局面正式形成的標(biāo)志是 ( )A、丘吉耳的“鐵幕”演說(shuō) B、“杜魯門(mén)主義”的出臺(tái) C、北約和華約組織的成立 D、東歐劇變和蘇聯(lián)解體（二）閱讀探究 人類(lèi)在20世紀(jì)上半葉連續(xù)遭到兩次世界大戰(zhàn)的浩劫后，以美蘇為首的兩大陣營(yíng)在下半葉又陷入長(zhǎng)達(dá)40多年“冷戰(zhàn)”的磨難中，在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面出現(xiàn)了長(zhǎng)期的對(duì)峙。閱讀上述材料，

8、完成下列習(xí)題：1、表格歸納法有助于人們對(duì)探究主題的系統(tǒng)把握和對(duì)相互關(guān)聯(lián)知識(shí)的鮮明對(duì)比來(lái)強(qiáng)化記憶。按照相關(guān)提示，填全下述圖表：（2分）項(xiàng)目資本主義陣營(yíng)社會(huì)主義陣營(yíng)政治/經(jīng)濟(jì)拉攏西歐，實(shí)行援助 聯(lián)合東歐，成立經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)軍事北大西洋公約組織（北約） 2、兩大政治軍事集團(tuán)的對(duì)峙，不斷把人類(lèi)推向戰(zhàn)爭(zhēng)邊緣。你認(rèn)為當(dāng)今世界威脅人類(lèi)和平的因素有哪些？ 3、2001年，胡錦濤在法國(guó)的一次演講中指出：多極化是世界持久和平的重要基礎(chǔ)。世界多極化有利于實(shí)現(xiàn)世界的和平與安寧。國(guó)際關(guān)系民主化是世界和平的重要保證。國(guó)家不分大小、貧富，都是國(guó)際社會(huì)中的平等一員。在事關(guān)世界和地區(qū)和平的重大問(wèn)題上，應(yīng)該按照聯(lián)合國(guó)憲章的宗旨和原則堅(jiān)持通過(guò)協(xié)商談判和平解決爭(zhēng)端。中華民族從來(lái)是一個(gè)愛(ài)好和平、與鄰為善的民族，始終是維護(hù)世界和平與穩(wěn)定的力量。根據(jù)上述演講材料，請(qǐng)你概括有利于世界走向和平發(fā)展的一些主要因素。 四、學(xué)習(xí)感悟：和平，始終是我們心中的一個(gè)不滅的夢(mèng)想，人們渴望和平，但當(dāng)今社會(huì)威脅和平的因素依然存在，那么，我們?nèi)祟?lèi)究竟怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正持久的和平與發(fā)展呢？本節(jié)課我們一同學(xué)完本課“冷戰(zhàn)”與“熱戰(zhàn)，你一定有許多話(huà)想說(shuō)【布置作業(yè)】 （1）P59 “想一想”， P64 “自我測(cè)評(píng)” （2）美蘇“冷戰(zhàn)”全面開(kāi)展的標(biāo)志是_板 書(shū) 設(shè) 計(jì)課 后 反 思美蘇矛盾美國(guó)霸權(quán)主義政策“冷戰(zhàn)”與“熱