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文檔簡介
1、課題: 凡爾賽華盛頓體系第3課 凡爾賽華盛頓體系教學(xué)目標(biāo):【知識與能力】通過本課學(xué)習(xí),了解凡爾賽和約、九國公約的基本內(nèi)容。了解巴黎和會、華盛頓會議召開的背景,結(jié)合會議簽署的條約,認(rèn)識這兩次會議的實質(zhì)。分析巴黎和會、華盛頓會議的影響,正確評價凡爾賽華盛頓體系,培養(yǎng)通過現(xiàn)象看本質(zhì)和辨證評價歷史事件的能力。搜集有關(guān)巴黎和會、華盛頓會議的史實資料,拓展知識視野,加深對凡爾賽華盛頓體系的實質(zhì)和影響的理解,培養(yǎng)搜集資料、提取有效信息和分析探究史實的能力?!具^程與方法】通過觀看巴黎和會、五四運動等視頻資料,搜集和展示有關(guān)巴黎和會、華盛頓會議圖片和文字資料,提取有效信息,加深對這兩次會議的召開背景、內(nèi)容、實質(zhì)
2、和影響的理解。結(jié)合巴黎和會、華盛頓會議有關(guān)史實,設(shè)計探究性問題,開展自主、探究、合作學(xué)習(xí),分析凡爾賽華盛頓體系的形成、實質(zhì)和影響,提高探究史實和評價歷史事件的能力。通過引導(dǎo)和點撥,揭示重要史實的隱性聯(lián)系,培養(yǎng)用聯(lián)系、辨證的方法考察歷史事件的能力,構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),把握歷史發(fā)展線索。組織“首腦會晤”、“顧維鈞如是說”等課堂實踐活動,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,增強情感體驗,加深對歷史本質(zhì)的認(rèn)識,培養(yǎng)綜合素質(zhì)。【情感態(tài)度和價值觀】認(rèn)識凡爾賽華盛頓體系實質(zhì)和影響:確立戰(zhàn)后帝國主義世界范圍內(nèi)的統(tǒng)治新秩序,暫時調(diào)整了帝國主義大國之間的關(guān)系,形成戰(zhàn)后相對穩(wěn)定的國際關(guān)系格局,但它并沒有消除戰(zhàn)勝國之間、戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國、帝
3、國主義與殖民地半殖民地國家之間的矛盾,不可能長期維持,隨著帝國主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡的加劇,這一體系必將被突破,而這一體系的崩潰意味著新的戰(zhàn)爭的爆發(fā)。通過凡爾賽和約和九國公約的有關(guān)內(nèi)容,認(rèn)識帝國主義時代的外交是實力外交?!叭鯂鵁o外交”,“落后就要挨打”,牢記歷史恥辱,自覺培養(yǎng)民族憂患意識,為實現(xiàn)富國強兵、維護(hù)民族獨立而奮發(fā)圖強,絕不能讓悲劇再次重演。教學(xué)課時:1課時課堂類型:新授課教學(xué)重點:掌握凡爾賽和約和九國公約的內(nèi)容,認(rèn)識巴黎和會和華盛頓會議的實質(zhì)和影響。教學(xué)難點:理解凡爾賽華盛頓體系這一重要歷史概念,分析和評價凡爾賽華盛頓體系的實質(zhì)和影響,認(rèn)識帝國主義的侵略與掠奪的本質(zhì)。教學(xué)方法:分析、
4、合作法、綜合法、歸納法、合作探究法教具:多媒體教學(xué)教學(xué)過程:教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)第一次世界大戰(zhàn)內(nèi)容。1、回顧一戰(zhàn),復(fù)習(xí)提問: 第一次世界大戰(zhàn)是怎樣爆發(fā)的?它是什么性質(zhì)的戰(zhàn)爭?交戰(zhàn)雙方分別是哪些國家?戰(zhàn)爭的結(jié)果如何?一戰(zhàn)結(jié)束后,帝國主義國家將怎樣安排世界統(tǒng)治新秩序?2、過渡講述:一戰(zhàn)后帝國主義列強的爭奪從硝煙彌漫的戰(zhàn)場轉(zhuǎn)移到爾虞我詐的談判桌上,為確定戰(zhàn)后的統(tǒng)治新秩序,先后召開巴黎和會與華盛頓會議。1、回顧第一次世界大戰(zhàn)有關(guān)內(nèi)容,積極思考,逐一回答問題。認(rèn)識:帝國主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡是一戰(zhàn)的根本原因,一戰(zhàn)是一場帝國主義掠奪戰(zhàn)爭。2、通過互動交流初步了解巴黎和會與華
5、盛頓會議召開的時代背景。鞏固舊知識,加深印象。銜接舊知識,構(gòu)建完整的知識體系。培養(yǎng)合作探究的能力2、圖片導(dǎo)入。展示圖片,設(shè)問導(dǎo)入:兩幅圖片分別反映哪次國際會議?這兩次會議是在什么背景下召開?具體情況如何?怎樣看待這兩次會議實質(zhì)和影響是什么?識別圖片,思考問題,進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。增強直觀性教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖二、巴黎和會1、背景展示圖片,指導(dǎo)閱讀,明確巴黎和會的背景:戰(zhàn)勝的協(xié)約國為締結(jié)和約,安排戰(zhàn)后統(tǒng)治秩序。(強調(diào):會議開始時間1919年1月18日)識別圖片,閱讀課文,了解巴黎和會的召開以及時間的特殊性。培養(yǎng)識圖能力,加深印象。,2、內(nèi)容(1)列強矛盾1、播放視頻巴黎和會,要求學(xué)生從視頻
6、內(nèi)容中提取有效信息,并思考“這是一次什么性質(zhì)的會議?對戰(zhàn)后資本主義世界有何影響?”為下一環(huán)節(jié)的探究學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。1、觀看視頻資料,提取有效信息,積極思考問題,準(zhǔn)備探究討論。直觀感受、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和概括、歸納能力2、組織討論,探究:“參加和會的27個國家是否有平等的權(quán)利?”認(rèn)識:帝國主義召開巴黎和會的目的是掠奪戰(zhàn)敗國和弱小國家、爭奪世界霸權(quán)和殖民地,會議由少數(shù)幾個帝國主義大國所操縱。2、結(jié)合視頻和搜集的資料展開討論,加深對巴黎和會背景和實質(zhì)的理解。在教師的引導(dǎo)下,可鍛煉學(xué)生分析、總結(jié)問題的能力3、圖片展示:巴黎和會“三巨頭”,簡介“三巨頭”。組織討論,探究:“帝國主義大國的外交立場是否一致
7、?”做好活動延伸的準(zhǔn)備。3、識別圖片,了解巴黎和會由英、法、美三國所操縱。 思考討論探究問題,做好活動延伸的準(zhǔn)備。加深對人物的記憶4、活動延伸:“首腦會話”:展示圖片:“首腦會話”。結(jié)合圖片,給圖片中的人物配上臺詞。選拔學(xué)生代表結(jié)合臺詞表演。列表分析、明確英法美意日等國的外交立場。加深對巴黎和會實質(zhì)的理解。認(rèn)識:“列強以實力為后盾,為分贓爭霸而斗爭,為共同利益而勾結(jié),最大限度地宰割戰(zhàn)敗國,掠奪弱小國家的利益,奪取最多的利益4、按步驟開展課堂活動:識別圖片,根據(jù)各國外交立場和人物特征撰寫臺詞并進(jìn)行交流。模擬表演。了解各國外交立場及意圖。體會帝國主義實力外交的侵略性和掠奪性。讓學(xué)生參與教學(xué),培養(yǎng)學(xué)
8、生的表達(dá)能力,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對德凡爾賽和約1、展示圖片:凡爾賽和約的簽署,指出凡爾賽和約是巴黎和會簽署的最重要的條約,強調(diào)簽署時間:1919年6月28日。設(shè)問:凡爾賽和約包括哪些方面的規(guī)定?課件文本提示。識別圖片,了解凡爾賽和約以及簽署時間的特殊性。閱讀課文,了解凡爾賽和約的基本內(nèi)容鞏固知識、加強記憶2、圖文結(jié)合,講述凡爾賽和約主要內(nèi)容:領(lǐng)土問題:結(jié)合圖片一戰(zhàn)前后德國的領(lǐng)土,介紹列強針對德國領(lǐng)土處理的不同意見,概述和約對德國的領(lǐng)土處理。強調(diào):阿爾薩斯和洛林原屬法國領(lǐng)土,普法戰(zhàn)爭失敗后,法國割給德國,現(xiàn)收回。2、圖文結(jié)合,講述凡爾賽和約主要內(nèi)容:軍事限制、政治限制和賠款問題:講述和約在這
9、些方面的基本規(guī)定,簡單分析和約在軍事和政治上對德國進(jìn)行限制的原因,介紹二戰(zhàn)前德國在這些方面對和約的突破和撕毀。殖民地問題:重點講述英、法、日等國以“委任統(tǒng)治”形式瓜分原德國的海外殖民地,分析“委任統(tǒng)治”的實質(zhì)。中國山東問題:文本提示,回顧山東問題的由來。視頻播放:五四運動。聯(lián)系史實,設(shè)問總結(jié):巴黎和會關(guān)于中國山東問題的規(guī)定對中國歷史有何重要影響?分析和約對中國主權(quán)的踐踏,增強情感體驗,激發(fā)民族情感。2、識別圖片,閱讀課文,結(jié)合搜集資料,加深對凡爾賽和約內(nèi)容的理解:了解和約對德國領(lǐng)土的處理,掌握基本史實:法國收回的阿爾薩斯和洛林。掌握和約在軍事限制、政治限制和賠款問題等方面的基本史實,簡單了解背
10、景知識。重點掌握和約在殖民地問題方面的規(guī)定,認(rèn)識 “委任統(tǒng)治”是巴黎和會的實質(zhì)的鮮明體現(xiàn)。結(jié)合圖片、視頻和文字資料,了解山東問題的始末,回顧五四運動爆發(fā)的背景及影響。通過分析,加強學(xué)生對知識的理解,記憶。充分認(rèn)識“弱國無外交”的道理,自覺培養(yǎng)民族憂患意識。3、小結(jié)凡爾賽和約的內(nèi)容,并進(jìn)行評價,指出凡爾賽和約是在犧牲弱小民族利益的基礎(chǔ)上,宰割戰(zhàn)敗國的掠奪條約。3、知識小結(jié),掌握基本史實深化對凡爾賽和約本質(zhì)的認(rèn)識。加深記憶對奧、匈、土、保的和約3、影響列表概述巴黎和會對奧、匈、土、保等國的和約,明確凡爾賽體系的構(gòu)成和實質(zhì)。展示圖片一戰(zhàn)后領(lǐng)土的變化,講述一戰(zhàn)前后歐洲、西亞和非洲領(lǐng)土變化情況,明確凡爾
11、賽體現(xiàn)確定了戰(zhàn)后帝國主義在歐洲、西亞、非洲的統(tǒng)治秩序。1、設(shè)問探究,組織討論,評價凡爾賽體系:讀圖識史,了解基本史實,掌握凡爾賽體系的構(gòu)成和實質(zhì)。1、結(jié)合探究問題,積極思考,展開課堂討論。提示易錯的知識,及時糾正偏差培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力巴黎和會締約的過程和結(jié)果反映出巴黎和會的實質(zhì)是什么?巴黎和會上列強存在哪些矛盾?凡爾賽體系能給世界帶來和平嗎?2、總結(jié)討論意見,形成本質(zhì)認(rèn)識:巴黎和會是帝國主義宰割戰(zhàn)備國、掠奪弱小民族、重新瓜分世界的分贓會議。凡爾賽體系雖然暫時調(diào)整了帝國主義列強的矛盾,但卻種下了戰(zhàn)敗國民族復(fù)仇的心理,導(dǎo)致戰(zhàn)勝國之間、戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國、帝國結(jié)合探究問題,積極思考,展開課堂討論。2
12、、總結(jié)討論意見,掌握凡爾賽體系的實質(zhì),并進(jìn)行正確的評價。重基礎(chǔ)又重能力,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。培養(yǎng)歸納能力和表達(dá)能力,檢查課堂效果。三、國際聯(lián)盟1、成立2、實質(zhì)主義與殖民地半殖民地國家之間的矛盾不斷激化,這決定凡爾賽體系不可能長期維持下去。1、展示圖片,講述國際聯(lián)盟成立的情況,指出英法對國際聯(lián)盟的操縱,簡介美國提出“十四點計劃”但卻沒有加入國際聯(lián)盟的原因。2、結(jié)合史實,分析實質(zhì)。指出:國際聯(lián)盟是維護(hù)戰(zhàn)后帝國主義統(tǒng)治秩序的工具。1、讀圖識史,掌握基本史實。2、理解史實,認(rèn)識國際聯(lián)盟的實質(zhì)。培養(yǎng)分析圖片的能力四、華盛頓會議1、背景1、展示圖片,明確華盛頓會議召開的時間、地點和與會國。2、問題探究:“巴
13、黎和會之后,為什么還要召開華盛頓會議?”3、概述美日在東亞、太平洋地區(qū)的勢力擴(kuò)張及霸權(quán)爭奪情況,分析華盛頓會議召開的背景。1、結(jié)合圖片,掌握基本史實。2、結(jié)合搜集資料,積極思考討論,進(jìn)行問題探究。3、結(jié)合史實,了解華盛頓會議召開的背景。培養(yǎng)學(xué)生合作、探究精神2、內(nèi)容2、內(nèi)容1、提出問題,明確史實:設(shè)問:“在華盛頓會議上起主要作用的是哪幾個國家?”指明美、英、日對華盛頓會議的操縱設(shè)問“在華盛頓會議上簽定了哪些條約?”指出四國條約五國條約九國公約等重要條約構(gòu)成華盛頓體系,確立了帝國主義東亞、太平洋地區(qū)的統(tǒng)治秩序。2、問題探究:“指出下列華盛頓會議上的國家并說明理由?!保ㄏ戎该鲊遥儆懻摽偨Y(jié)理由。
14、)最大受益國:國家:美國理由:以四國條約的體面形式埋葬英日同盟;從五國條約取得與英國相等的制海權(quán);九國公約為其在中國的擴(kuò)張?zhí)峁┝藯l件。利益受限制國:國家:日本理由:英日同盟被四國條約取代;失去在中國山東的侵略權(quán)益;九國公約打破一戰(zhàn)中獨占中國的局面。最大受害國:國家:中國理由:九國公約雖然打破日本獨占對的中國,但使中國回復(fù)到幾個帝國主義國家共同支配的局面,實際為美國在中國的擴(kuò)張?zhí)峁┓奖恪|c撥:根據(jù)九國公約的內(nèi)容分析條約的真實目的及其對對中國的么影響。拓展:如何看待華盛頓會議期間,中國的山東主權(quán)在一定程度上得到恢復(fù)。點撥:雖然山東的主權(quán)有所收復(fù),但應(yīng)該看到主權(quán)恢復(fù)是中國人民長期反帝斗爭的成果,而英
15、美支持中國出于反對日本獨占中國的動機,山東主權(quán)只是一定程度上的恢復(fù)。許多合理要求被拒絕。1、閱讀課文和資料,回答問題,掌握基本史實。2、分組討論,代表總結(jié)意見交流發(fā)言。結(jié)合四國條約五國條約九國公約內(nèi)容分析理解華盛頓會議上最大受益國、利益受限制國和最大受害國分別是美國、日本和中國的原因。認(rèn)識帝國主義在東亞、太平洋地區(qū)的勢力擴(kuò)張和霸權(quán)爭奪。 體會華盛頓會議的實質(zhì)和對中國主權(quán)的嚴(yán)重侵犯。了解山東主權(quán)恢復(fù)的真實背景。體會華盛頓會議的實質(zhì)和對中國主權(quán)的嚴(yán)重侵犯。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和閱讀理解的能力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力從九國公約充分認(rèn)識“弱國無外交”的道理,自覺培養(yǎng)民族憂患意識。認(rèn)識只有增強綜合國力才能屹立
16、于不敗之地。對中國史的回顧有助于加深理解。3、影響1、指明華盛頓會議確立的華盛頓體系確立戰(zhàn)后帝國主義在東亞、太平洋地區(qū)的統(tǒng)治秩序。2、問題探究:“為什么說華盛頓會議是巴黎和會的繼續(xù)?”(先分組討論,再總結(jié)評價)共同點:都是戰(zhàn)后帝國主義重新瓜分世界的分贓會議;都由少數(shù)幾個帝國主義大國所操縱;都嚴(yán)重?fù)p害弱小國家和民族(中國)的利益;都形成戰(zhàn)后帝國主義新的統(tǒng)治秩序,都不能長期維持下去。1、結(jié)合課文,掌握基本史實。2、分組討論,代表總結(jié)意見交流發(fā)言。分析、總結(jié)巴黎和會與華盛頓會議的共同點,深化對基本史實的掌握和對兩次會議實質(zhì)的理解。理清重點,強化記憶。加強對比和綜合能力,綜合歷史事實理解體系的實質(zhì)。五
17、、教學(xué)總結(jié)1、知識結(jié)構(gòu)2、總結(jié)評價3、拓展延伸六、練習(xí):同步1、展示知識結(jié)構(gòu)圖,列表總結(jié):凡爾賽華盛頓體系的形成及實質(zhì)。2、總結(jié)評價:凡爾賽華盛頓體系的評價。3、拓展延伸:“顧維鈞如是說”,簡介顧維鈞其人,模擬顧維鈞在巴黎和會上的總結(jié)陳詞,提供語言情境,讓學(xué)生在課外進(jìn)行拓展練習(xí)。1、回顧本課內(nèi)容,構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。2、評價史實,提高認(rèn)識。3、課后活動,延伸課堂教學(xué),加深理解,培養(yǎng)綜合素質(zhì)培養(yǎng)歸納能力和表達(dá)能力,檢查課堂效果。板書設(shè)計: 凡爾賽華盛頓體系19191-6 英法日 美英日 1921-1922巴黎和會 華盛頓會議凡爾賽和約 九國公約同奧、匈、土、保和約 東亞、太平洋世界新“秩序” 歐洲、西亞、非洲 教學(xué)反思:本課以自主學(xué)習(xí)和問題探究為主要模式,積極開發(fā)和利用了學(xué)生課程資源,學(xué)生的主體性得到
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