九年級歷史下冊 第3課 凡爾賽華盛頓體系教案 人教新課標(biāo)版

1、課題： 凡爾賽華盛頓體系第3課 凡爾賽華盛頓體系教學(xué)目標(biāo)：【知識與能力】通過本課學(xué)習(xí)，了解凡爾賽和約、九國公約的基本內(nèi)容。了解巴黎和會、華盛頓會議召開的背景，結(jié)合會議簽署的條約，認(rèn)識這兩次會議的實質(zhì)。分析巴黎和會、華盛頓會議的影響，正確評價凡爾賽華盛頓體系，培養(yǎng)通過現(xiàn)象看本質(zhì)和辨證評價歷史事件的能力。搜集有關(guān)巴黎和會、華盛頓會議的史實資料，拓展知識視野，加深對凡爾賽華盛頓體系的實質(zhì)和影響的理解，培養(yǎng)搜集資料、提取有效信息和分析探究史實的能力?！具^程與方法】通過觀看巴黎和會、五四運動等視頻資料，搜集和展示有關(guān)巴黎和會、華盛頓會議圖片和文字資料，提取有效信息，加深對這兩次會議的召開背景、內(nèi)容、實質(zhì)

2、和影響的理解。結(jié)合巴黎和會、華盛頓會議有關(guān)史實，設(shè)計探究性問題，開展自主、探究、合作學(xué)習(xí)，分析凡爾賽華盛頓體系的形成、實質(zhì)和影響，提高探究史實和評價歷史事件的能力。通過引導(dǎo)和點撥，揭示重要史實的隱性聯(lián)系，培養(yǎng)用聯(lián)系、辨證的方法考察歷史事件的能力，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，把握歷史發(fā)展線索。組織“首腦會晤”、“顧維鈞如是說”等課堂實踐活動，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，增強情感體驗，加深對歷史本質(zhì)的認(rèn)識，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。【情感態(tài)度和價值觀】認(rèn)識凡爾賽華盛頓體系實質(zhì)和影響：確立戰(zhàn)后帝國主義世界范圍內(nèi)的統(tǒng)治新秩序，暫時調(diào)整了帝國主義大國之間的關(guān)系，形成戰(zhàn)后相對穩(wěn)定的國際關(guān)系格局，但它并沒有消除戰(zhàn)勝國之間、戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國、帝

3、國主義與殖民地半殖民地國家之間的矛盾，不可能長期維持，隨著帝國主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡的加劇，這一體系必將被突破，而這一體系的崩潰意味著新的戰(zhàn)爭的爆發(fā)。通過凡爾賽和約和九國公約的有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)識帝國主義時代的外交是實力外交?！叭鯂鵁o外交”，“落后就要挨打”，牢記歷史恥辱，自覺培養(yǎng)民族憂患意識，為實現(xiàn)富國強兵、維護(hù)民族獨立而奮發(fā)圖強，絕不能讓悲劇再次重演。教學(xué)課時：1課時課堂類型：新授課教學(xué)重點：掌握凡爾賽和約和九國公約的內(nèi)容，認(rèn)識巴黎和會和華盛頓會議的實質(zhì)和影響。教學(xué)難點：理解凡爾賽華盛頓體系這一重要歷史概念，分析和評價凡爾賽華盛頓體系的實質(zhì)和影響，認(rèn)識帝國主義的侵略與掠奪的本質(zhì)。教學(xué)方法：分析、

4、合作法、綜合法、歸納法、合作探究法教具：多媒體教學(xué)教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)第一次世界大戰(zhàn)內(nèi)容。1、回顧一戰(zhàn)，復(fù)習(xí)提問： 第一次世界大戰(zhàn)是怎樣爆發(fā)的？它是什么性質(zhì)的戰(zhàn)爭？交戰(zhàn)雙方分別是哪些國家？戰(zhàn)爭的結(jié)果如何？一戰(zhàn)結(jié)束后，帝國主義國家將怎樣安排世界統(tǒng)治新秩序？2、過渡講述：一戰(zhàn)后帝國主義列強的爭奪從硝煙彌漫的戰(zhàn)場轉(zhuǎn)移到爾虞我詐的談判桌上，為確定戰(zhàn)后的統(tǒng)治新秩序，先后召開巴黎和會與華盛頓會議。1、回顧第一次世界大戰(zhàn)有關(guān)內(nèi)容，積極思考，逐一回答問題。認(rèn)識：帝國主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡是一戰(zhàn)的根本原因，一戰(zhàn)是一場帝國主義掠奪戰(zhàn)爭。2、通過互動交流初步了解巴黎和會與華

5、盛頓會議召開的時代背景。鞏固舊知識，加深印象。銜接舊知識，構(gòu)建完整的知識體系。培養(yǎng)合作探究的能力2、圖片導(dǎo)入。展示圖片，設(shè)問導(dǎo)入：兩幅圖片分別反映哪次國際會議？這兩次會議是在什么背景下召開？具體情況如何？怎樣看待這兩次會議實質(zhì)和影響是什么？識別圖片，思考問題，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。增強直觀性教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖二、巴黎和會1、背景展示圖片，指導(dǎo)閱讀，明確巴黎和會的背景：戰(zhàn)勝的協(xié)約國為締結(jié)和約，安排戰(zhàn)后統(tǒng)治秩序。（強調(diào)：會議開始時間1919年1月18日）識別圖片，閱讀課文，了解巴黎和會的召開以及時間的特殊性。培養(yǎng)識圖能力，加深印象。，2、內(nèi)容（1）列強矛盾1、播放視頻巴黎和會，要求學(xué)生從視頻

6、內(nèi)容中提取有效信息，并思考“這是一次什么性質(zhì)的會議？對戰(zhàn)后資本主義世界有何影響？”為下一環(huán)節(jié)的探究學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。1、觀看視頻資料，提取有效信息，積極思考問題，準(zhǔn)備探究討論。直觀感受、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和概括、歸納能力2、組織討論，探究：“參加和會的27個國家是否有平等的權(quán)利？”認(rèn)識：帝國主義召開巴黎和會的目的是掠奪戰(zhàn)敗國和弱小國家、爭奪世界霸權(quán)和殖民地，會議由少數(shù)幾個帝國主義大國所操縱。2、結(jié)合視頻和搜集的資料展開討論，加深對巴黎和會背景和實質(zhì)的理解。在教師的引導(dǎo)下，可鍛煉學(xué)生分析、總結(jié)問題的能力3、圖片展示：巴黎和會“三巨頭”，簡介“三巨頭”。組織討論，探究：“帝國主義大國的外交立場是否一致

7、？”做好活動延伸的準(zhǔn)備。3、識別圖片，了解巴黎和會由英、法、美三國所操縱。 思考討論探究問題，做好活動延伸的準(zhǔn)備。加深對人物的記憶4、活動延伸：“首腦會話”：展示圖片：“首腦會話”。結(jié)合圖片，給圖片中的人物配上臺詞。選拔學(xué)生代表結(jié)合臺詞表演。列表分析、明確英法美意日等國的外交立場。加深對巴黎和會實質(zhì)的理解。認(rèn)識：“列強以實力為后盾，為分贓爭霸而斗爭，為共同利益而勾結(jié)，最大限度地宰割戰(zhàn)敗國，掠奪弱小國家的利益，奪取最多的利益4、按步驟開展課堂活動：識別圖片，根據(jù)各國外交立場和人物特征撰寫臺詞并進(jìn)行交流。模擬表演。了解各國外交立場及意圖。體會帝國主義實力外交的侵略性和掠奪性。讓學(xué)生參與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)

8、生的表達(dá)能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對德凡爾賽和約1、展示圖片：凡爾賽和約的簽署，指出凡爾賽和約是巴黎和會簽署的最重要的條約，強調(diào)簽署時間：1919年6月28日。設(shè)問：凡爾賽和約包括哪些方面的規(guī)定？課件文本提示。識別圖片，了解凡爾賽和約以及簽署時間的特殊性。閱讀課文，了解凡爾賽和約的基本內(nèi)容鞏固知識、加強記憶2、圖文結(jié)合，講述凡爾賽和約主要內(nèi)容：領(lǐng)土問題：結(jié)合圖片一戰(zhàn)前后德國的領(lǐng)土，介紹列強針對德國領(lǐng)土處理的不同意見，概述和約對德國的領(lǐng)土處理。強調(diào)：阿爾薩斯和洛林原屬法國領(lǐng)土，普法戰(zhàn)爭失敗后，法國割給德國，現(xiàn)收回。2、圖文結(jié)合，講述凡爾賽和約主要內(nèi)容：軍事限制、政治限制和賠款問題：講述和約在這

9、些方面的基本規(guī)定，簡單分析和約在軍事和政治上對德國進(jìn)行限制的原因，介紹二戰(zhàn)前德國在這些方面對和約的突破和撕毀。殖民地問題：重點講述英、法、日等國以“委任統(tǒng)治”形式瓜分原德國的海外殖民地，分析“委任統(tǒng)治”的實質(zhì)。中國山東問題：文本提示，回顧山東問題的由來。視頻播放：五四運動。聯(lián)系史實，設(shè)問總結(jié)：巴黎和會關(guān)于中國山東問題的規(guī)定對中國歷史有何重要影響？分析和約對中國主權(quán)的踐踏，增強情感體驗，激發(fā)民族情感。2、識別圖片，閱讀課文，結(jié)合搜集資料，加深對凡爾賽和約內(nèi)容的理解：了解和約對德國領(lǐng)土的處理，掌握基本史實：法國收回的阿爾薩斯和洛林。掌握和約在軍事限制、政治限制和賠款問題等方面的基本史實，簡單了解背

10、景知識。重點掌握和約在殖民地問題方面的規(guī)定，認(rèn)識 “委任統(tǒng)治”是巴黎和會的實質(zhì)的鮮明體現(xiàn)。結(jié)合圖片、視頻和文字資料，了解山東問題的始末，回顧五四運動爆發(fā)的背景及影響。通過分析，加強學(xué)生對知識的理解，記憶。充分認(rèn)識“弱國無外交”的道理，自覺培養(yǎng)民族憂患意識。3、小結(jié)凡爾賽和約的內(nèi)容，并進(jìn)行評價，指出凡爾賽和約是在犧牲弱小民族利益的基礎(chǔ)上，宰割戰(zhàn)敗國的掠奪條約。3、知識小結(jié)，掌握基本史實深化對凡爾賽和約本質(zhì)的認(rèn)識。加深記憶對奧、匈、土、保的和約3、影響列表概述巴黎和會對奧、匈、土、保等國的和約，明確凡爾賽體系的構(gòu)成和實質(zhì)。展示圖片一戰(zhàn)后領(lǐng)土的變化，講述一戰(zhàn)前后歐洲、西亞和非洲領(lǐng)土變化情況，明確凡爾

11、賽體現(xiàn)確定了戰(zhàn)后帝國主義在歐洲、西亞、非洲的統(tǒng)治秩序。1、設(shè)問探究，組織討論，評價凡爾賽體系：讀圖識史，了解基本史實，掌握凡爾賽體系的構(gòu)成和實質(zhì)。1、結(jié)合探究問題，積極思考，展開課堂討論。提示易錯的知識，及時糾正偏差培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力巴黎和會締約的過程和結(jié)果反映出巴黎和會的實質(zhì)是什么？巴黎和會上列強存在哪些矛盾？凡爾賽體系能給世界帶來和平嗎？2、總結(jié)討論意見，形成本質(zhì)認(rèn)識：巴黎和會是帝國主義宰割戰(zhàn)備國、掠奪弱小民族、重新瓜分世界的分贓會議。凡爾賽體系雖然暫時調(diào)整了帝國主義列強的矛盾，但卻種下了戰(zhàn)敗國民族復(fù)仇的心理，導(dǎo)致戰(zhàn)勝國之間、戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國、帝國結(jié)合探究問題，積極思考，展開課堂討論。2

12、、總結(jié)討論意見，掌握凡爾賽體系的實質(zhì)，并進(jìn)行正確的評價。重基礎(chǔ)又重能力，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。培養(yǎng)歸納能力和表達(dá)能力，檢查課堂效果。三、國際聯(lián)盟1、成立2、實質(zhì)主義與殖民地半殖民地國家之間的矛盾不斷激化，這決定凡爾賽體系不可能長期維持下去。1、展示圖片，講述國際聯(lián)盟成立的情況，指出英法對國際聯(lián)盟的操縱，簡介美國提出“十四點計劃”但卻沒有加入國際聯(lián)盟的原因。2、結(jié)合史實，分析實質(zhì)。指出：國際聯(lián)盟是維護(hù)戰(zhàn)后帝國主義統(tǒng)治秩序的工具。1、讀圖識史，掌握基本史實。2、理解史實，認(rèn)識國際聯(lián)盟的實質(zhì)。培養(yǎng)分析圖片的能力四、華盛頓會議1、背景1、展示圖片，明確華盛頓會議召開的時間、地點和與會國。2、問題探究：“巴

13、黎和會之后，為什么還要召開華盛頓會議？”3、概述美日在東亞、太平洋地區(qū)的勢力擴(kuò)張及霸權(quán)爭奪情況，分析華盛頓會議召開的背景。1、結(jié)合圖片，掌握基本史實。2、結(jié)合搜集資料，積極思考討論，進(jìn)行問題探究。3、結(jié)合史實，了解華盛頓會議召開的背景。培養(yǎng)學(xué)生合作、探究精神2、內(nèi)容2、內(nèi)容1、提出問題，明確史實：設(shè)問：“在華盛頓會議上起主要作用的是哪幾個國家？”指明美、英、日對華盛頓會議的操縱設(shè)問“在華盛頓會議上簽定了哪些條約？”指出四國條約五國條約九國公約等重要條約構(gòu)成華盛頓體系，確立了帝國主義東亞、太平洋地區(qū)的統(tǒng)治秩序。2、問題探究：“指出下列華盛頓會議上的國家并說明理由?！保ㄏ戎该鲊遥儆懻摽偨Y(jié)理由。

14、）最大受益國：國家：美國理由：以四國條約的體面形式埋葬英日同盟；從五國條約取得與英國相等的制海權(quán)；九國公約為其在中國的擴(kuò)張?zhí)峁┝藯l件。利益受限制國：國家：日本理由：英日同盟被四國條約取代；失去在中國山東的侵略權(quán)益；九國公約打破一戰(zhàn)中獨占中國的局面。最大受害國：國家：中國理由：九國公約雖然打破日本獨占對的中國，但使中國回復(fù)到幾個帝國主義國家共同支配的局面，實際為美國在中國的擴(kuò)張?zhí)峁┓奖恪｜c撥：根據(jù)九國公約的內(nèi)容分析條約的真實目的及其對對中國的么影響。拓展：如何看待華盛頓會議期間，中國的山東主權(quán)在一定程度上得到恢復(fù)。點撥：雖然山東的主權(quán)有所收復(fù)，但應(yīng)該看到主權(quán)恢復(fù)是中國人民長期反帝斗爭的成果，而英

15、美支持中國出于反對日本獨占中國的動機，山東主權(quán)只是一定程度上的恢復(fù)。許多合理要求被拒絕。1、閱讀課文和資料，回答問題，掌握基本史實。2、分組討論，代表總結(jié)意見交流發(fā)言。結(jié)合四國條約五國條約九國公約內(nèi)容分析理解華盛頓會議上最大受益國、利益受限制國和最大受害國分別是美國、日本和中國的原因。認(rèn)識帝國主義在東亞、太平洋地區(qū)的勢力擴(kuò)張和霸權(quán)爭奪。 體會華盛頓會議的實質(zhì)和對中國主權(quán)的嚴(yán)重侵犯。了解山東主權(quán)恢復(fù)的真實背景。體會華盛頓會議的實質(zhì)和對中國主權(quán)的嚴(yán)重侵犯。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和閱讀理解的能力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力從九國公約充分認(rèn)識“弱國無外交”的道理，自覺培養(yǎng)民族憂患意識。認(rèn)識只有增強綜合國力才能屹立

16、于不敗之地。對中國史的回顧有助于加深理解。3、影響1、指明華盛頓會議確立的華盛頓體系確立戰(zhàn)后帝國主義在東亞、太平洋地區(qū)的統(tǒng)治秩序。2、問題探究：“為什么說華盛頓會議是巴黎和會的繼續(xù)？”（先分組討論，再總結(jié)評價）共同點：都是戰(zhàn)后帝國主義重新瓜分世界的分贓會議；都由少數(shù)幾個帝國主義大國所操縱；都嚴(yán)重?fù)p害弱小國家和民族（中國）的利益；都形成戰(zhàn)后帝國主義新的統(tǒng)治秩序，都不能長期維持下去。1、結(jié)合課文，掌握基本史實。2、分組討論，代表總結(jié)意見交流發(fā)言。分析、總結(jié)巴黎和會與華盛頓會議的共同點，深化對基本史實的掌握和對兩次會議實質(zhì)的理解。理清重點，強化記憶。加強對比和綜合能力，綜合歷史事實理解體系的實質(zhì)。五

17、、教學(xué)總結(jié)1、知識結(jié)構(gòu)2、總結(jié)評價3、拓展延伸六、練習(xí)：同步1、展示知識結(jié)構(gòu)圖，列表總結(jié)：凡爾賽華盛頓體系的形成及實質(zhì)。2、總結(jié)評價：凡爾賽華盛頓體系的評價。3、拓展延伸：“顧維鈞如是說”，簡介顧維鈞其人，模擬顧維鈞在巴黎和會上的總結(jié)陳詞，提供語言情境，讓學(xué)生在課外進(jìn)行拓展練習(xí)。1、回顧本課內(nèi)容，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。2、評價史實，提高認(rèn)識。3、課后活動，延伸課堂教學(xué)，加深理解，培養(yǎng)綜合素質(zhì)培養(yǎng)歸納能力和表達(dá)能力，檢查課堂效果。板書設(shè)計： 凡爾賽華盛頓體系19191-6 英法日 美英日 1921-1922巴黎和會 華盛頓會議凡爾賽和約 九國公約同奧、匈、土、保和約 東亞、太平洋世界新“秩序” 歐洲、西亞、非洲 教學(xué)反思：本課以自主學(xué)習(xí)和問題探究為主要模式，積極開發(fā)和利用了學(xué)生課程資源，學(xué)生的主體性得到