九年級(jí)歷史下冊(cè) 第8課《美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 》教案 新人教版

1、第8課美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 學(xué) 科歷史課 題課 型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力知道二戰(zhàn)美國(guó)成為世界超級(jí)工業(yè)強(qiáng)國(guó)的表現(xiàn)；認(rèn)識(shí)戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的原因；知道20世紀(jì)7080年代美國(guó)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)的問題及其原因；知道美國(guó)經(jīng)濟(jì)在90年代出現(xiàn)轉(zhuǎn)型及原因；認(rèn)識(shí)新經(jīng)濟(jì)的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)問題的能力、辨證看待資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力、感知世界科技發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)與潮流的能力 。過程方法從美國(guó)戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展導(dǎo)入新課，接著介紹美國(guó)戰(zhàn)后各時(shí)期經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)、分析其主要原因。盡量使用通俗例子、圖片等手段幫助學(xué)生理解好本課。情感態(tài)度通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生形成對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的辨證認(rèn)識(shí)，形成對(duì)科技在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮越來越重要作用的深刻認(rèn)

2、識(shí)，樹立起經(jīng)濟(jì)實(shí)力的強(qiáng)弱關(guān)系到一個(gè)國(guó)家國(guó)際地位的觀念。教學(xué)重點(diǎn)戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)及其原因。教學(xué)難點(diǎn)涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)的名詞與知識(shí)較多；對(duì)一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征及其發(fā)展規(guī)律的理解。教學(xué)媒體多媒體教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖導(dǎo)入新課：多媒體展示圖片硅谷。教師介紹：圖中的地方是一個(gè)奇妙的地方，有人統(tǒng)計(jì)，1996年這里每2小時(shí)就產(chǎn)生62個(gè)百萬富翁，1998年這里的國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)到2400億美元，可以說“硅谷”的發(fā)展側(cè)面反映出美國(guó)戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，那么美國(guó)戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的奇跡是如何創(chuàng)造的呢？教師由此引出本課。 一、戰(zhàn)后的繁榮：1、20世紀(jì)五六十年代美國(guó)經(jīng)濟(jì)的

3、表現(xiàn)（特點(diǎn)）：（1）材料分析：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本有關(guān)戰(zhàn)后美國(guó)20世紀(jì)五六十年代經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況的資料、注意數(shù)據(jù)的分析。多媒體展示美國(guó)地圖。戰(zhàn)前美國(guó)傳統(tǒng)工業(yè)主要集中在哪一個(gè)地區(qū)（東北部地區(qū)）？而戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展重心逐漸向西部和南部轉(zhuǎn)移，你能結(jié)合地理、歷史知識(shí)說一說這是為什么?（2）歸納結(jié)論：提問：請(qǐng)結(jié)合有關(guān)資料說一說美國(guó)20世紀(jì)五六十年代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)（特點(diǎn)）？2、20世紀(jì)五六十年代美國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的原因：觀察圖片，聽講、思考。學(xué)生觀察。學(xué)生分析回答：1西部、南部環(huán)境優(yōu)越；2二戰(zhàn)期間美國(guó)西部靠近太平洋，因而推動(dòng)了軍事工業(yè)的發(fā)展。在教師指導(dǎo)下，思考回答：美國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，西部和南部發(fā)展尤其迅速，呈現(xiàn)一片

4、繁榮景象。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生通過分析資料得出結(jié)論的能力。 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問 題 情 境學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖（1）材料分析：多媒體展示圖片美國(guó)學(xué)生在使用計(jì)算題、阿波羅登月、泰坦1型州際飛彈發(fā)射時(shí)的情景引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材小字內(nèi)容，提問：我們從圖片和文字資料中可以得到哪些信息？組織學(xué)生討論，（2）歸納結(jié)論：教師總結(jié)：這些正是美國(guó)經(jīng)濟(jì)得以迅速發(fā)展的重要原因。1美國(guó)是世界上最富強(qiáng)的國(guó)家，占據(jù)了廣闊的國(guó)際市場(chǎng)；2大力發(fā)展科技教育，發(fā)展新興工業(yè)和軍事工業(yè)；3改善人民生活，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境。二、危機(jī)和經(jīng)濟(jì)調(diào)整：1美國(guó)20世紀(jì)七八十年代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)：（1）材料積累：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材正文和小

5、字部分內(nèi)容，提問：美國(guó)經(jīng)濟(jì)有沒有持續(xù)繁榮下去？進(jìn)入70年代，美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展遇到了哪些問題？教師進(jìn)一步總結(jié)：不僅如此，70年代日本和歐共體的崛起，沖擊了美國(guó)經(jīng)濟(jì)，使美國(guó)經(jīng)濟(jì)地位下降。提問：進(jìn)入80年代，美國(guó)的經(jīng)濟(jì)狀況又如何？教師通俗解釋通貨膨脹的概念，然后聯(lián)系當(dāng)時(shí)的世界局勢(shì)指出：80年代美蘇爭(zhēng)霸激烈，美國(guó)大力發(fā)展高技術(shù)軍事工業(yè)，債務(wù)負(fù)擔(dān)沉重。（2）歸納總結(jié)：教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，70年代危機(jī)，經(jīng)濟(jì)地位下降：80年代調(diào)整，經(jīng)濟(jì)發(fā)展受限。2美國(guó)20世紀(jì)七八年代經(jīng)濟(jì)發(fā)展受限的原因：組織學(xué)生討論，教師總結(jié)：1經(jīng)濟(jì)發(fā)展弊端顯露；2受到危機(jī)嚴(yán)重打擊通貨膨脹，債務(wù)沉重。三、新經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)：1美國(guó)20世紀(jì)90年代經(jīng)濟(jì)發(fā)

6、展的表現(xiàn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，歸納美國(guó)20世紀(jì)90年代經(jīng)濟(jì)發(fā)展表現(xiàn)。首先提問：你是如何理解“新經(jīng)濟(jì)”的？教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上指出“新經(jīng)濟(jì)”是有別于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”包括網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)和其他高新技術(shù)的發(fā)展等基本內(nèi)容，主要特征為信息化和全球化。在師指導(dǎo)下學(xué)生歸納本時(shí)間段經(jīng)濟(jì)發(fā)展表現(xiàn)：持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，進(jìn)入新經(jīng)濟(jì)時(shí)代。2美國(guó)20世紀(jì)90年代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因：組織學(xué)生討論：新經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的原因有哪些？教師在學(xué)生充分討論后總結(jié)：1改革社會(huì)經(jīng)濟(jì)；2加大發(fā)展教育科技事業(yè)的力度，促進(jìn)以信息產(chǎn)業(yè)為代表的高新技術(shù)的發(fā)展；3完成傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)改造。學(xué)生討論后回答。 學(xué)生閱讀教材后概括：沒有，通貨膨脹、沉重的債務(wù)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重困

7、擾著美國(guó)在師指導(dǎo)下總結(jié)。學(xué)生集體討論，交流看法。學(xué)生代表發(fā)言。學(xué)生討論?？偨Y(jié)：戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因是多方面的。培養(yǎng)利用多種渠道提取得有效信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生概括能力。培養(yǎng)學(xué)生多角度分析事物原因的能力。培養(yǎng)學(xué)生全面多角度分析、解決問題的能力。教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問 題 情 境學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖四、戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因：組織學(xué)生討論“動(dòng)腦筋”“戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因：1適時(shí)調(diào)整經(jīng)濟(jì)政策，進(jìn)行資本主義的自我調(diào)節(jié)；2抓住第三次科技革命的機(jī)遇，大力發(fā)展高新技術(shù)，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)；3重視基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)實(shí)用人才；4戰(zhàn)后國(guó)際地位的提高和軍事經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)；5確立世界霸權(quán)

8、地位的政治需要。四、課堂小結(jié)：教師讓學(xué)生設(shè)計(jì)表格，歸納戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)在各時(shí)期的表現(xiàn)（特點(diǎn)）、原因。五、作業(yè)布置：1、20世紀(jì)90年代，美國(guó)加大發(fā)展教育科技事業(yè)的力度是為了（ C ） A普及義務(wù)教育B提高勞動(dòng)者的文化水平C促進(jìn)以信息產(chǎn)業(yè)為代表的高新技術(shù)的發(fā)展D利用高新技術(shù)成果，改進(jìn)傳統(tǒng)生產(chǎn)技術(shù)2、以下表述，不正確的是（ C ）A.二戰(zhàn)后，美國(guó)是世界上最富強(qiáng)的國(guó)家B.20世紀(jì)五六十年代，美國(guó)政府持續(xù)發(fā)展，西部和南部發(fā)展尤其迅速C.20世紀(jì)70年代后期，美國(guó)政府調(diào)整經(jīng)濟(jì)政策，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)逐漸好轉(zhuǎn)，但債務(wù)負(fù)擔(dān)加重D.20世紀(jì)90年代，人們認(rèn)為美國(guó)進(jìn)入新經(jīng)濟(jì)時(shí)代3、戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)受到嚴(yán)重打擊是在20世紀(jì)（ B ）A.60年代 B.70年代 C.80年代 D.90年代4、從美利堅(jiān)合眾國(guó)形成至今，美國(guó)僅有兩百多年的歷史，然后他是世界上唯一的超級(jí)大國(guó)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，尤其是二戰(zhàn)后。試結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)劧?zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有什么