青島版（六年制）小學一年級上冊數學教案 5 找找周圍的數.pdf

1、5 找找周圍的數 教學內容: 教學內容:教材第 23 頁，找找周圍的數。 教學提示：讓學生在不同的生活場景中找數，并結合具體情境分辨數的兩種 意義，特別是生活中常見的門牌號、公交車號和運動員衣服上的編號等，是引導 學生體會數的序數的意義最好的例子。 最后讓學生在實實在在的生活情境中尋找 數，感受數學與生活的聯(lián)系。 教學目標： 教學目標： 知識與能力知識與能力 1、通過尋找周圍數的實踐活動，深化對 10 以內數的意義的認識，進一步體 驗在現(xiàn)實生活中的 用途，初步建立數感。 過程與方法：過程與方法： 經歷尋找周圍數的過程，體會找數的方法，獲得一些初步的數學活動經驗， 養(yǎng)成與同伴合作的習慣，初步培養(yǎng)

2、對數學的興趣和與同伴共同合作的意識。 情感、態(tài)度與價值觀：情感、態(tài)度與價值觀： 進一步讓學生感受數學與生活的密切聯(lián)系。 教學重點、難點 教學重點、難點 教學重點：教學重點： 進一步認識 0-10 各數及其意義。 教學難點：教學難點：對 0-10 各數序數意義的認識。 教學準備： 教學準備： 教師準備：教師準備：課件、1-10 的數字卡片 學生準備學生準備： 學具盒 教學過程： 教學過程： （一）新課導入：（一）新課導入： 一、知識回顧： 小朋友，到現(xiàn)在為止，我們已經認識那些數字寶寶？學生回答：0-10.其實在現(xiàn) 實生活中，到處都有數字寶寶的影子。今天，老師帶領大家一起找一找。 （教師 板題）

3、設計意圖：教師開門見山，回顧知識，找一找生活中的數字。激發(fā)學生的學習興 趣。 （二）探究新知（二）探究新知 一、 想一想：一、 想一想： 提出問題：數字寶寶在我們生活中到處都是，我們應該從那些地方找他們呢？引 導學生討論，學生在小組內交流自己的看法。 代表匯報： （1）可以在家里找 （2）可以在學校找 （3）可以在書上找 （4）可以在上學的路上找 教師根據學生的討論結果列出幾條切實可行的尋找范圍，比如可在學校里找，可 以在家里找，可以在書上找，在上學的路上也可以找一找。 （不要到不安全的地 方找） 二、找一找，說一說。 可以將學生分成四個小組：家庭組、學校組、社會組和其它組，每組負責學習好 一

4、方面的數。課前布置，課余完成。各成員收集到生活中數后在課堂上小組內交 流整理，選派代表在課堂上進行全班交流。 （1）請家庭組的發(fā)言人說一說在家里找到了那些數。 學生：我在家里的電話號碼上有數字；我家臥室的小鬧鐘上有數字；我家的掛歷 上有數字；我在電視上也經?？吹綌底?（2）請學校組發(fā)言人說一說找到的數。 學生：我們課本上有數字， （有頁碼數字。內文上也有數字） ；有的學生穿的運動 服上也有數字；我們的教學樓上每層樓梯上也有數字；（樓層編號）每個班級也 有編號；（班級編號）學校的公告欄上也有數字 （3）請社會組和其他組的成員發(fā)言。 如 ： 計算器上有數字，手機上有數字，食品包裝袋上有數字，公交站

5、牌上有數字， 電子手表和鐘表上有數字，運動服上有數字，超市商品價格上有標簽，在標簽上 有數字，等等。 設計意圖：通過讓學生先進行調查，整理在進行全班交流，增強了學生的參與意 識。 （三） 、鞏固新知：（三） 、鞏固新知： 你還能在什么地方找到數。你還能在什么地方找到數。 1、 同桌交流：找一找身體中的數 說一說有幾個手指頭，幾只耳朵 2 、從自己喜歡的小動物身上找一找數。 3、請同學們想一想操場上還有哪些數？全班交流。 學生在匯報的時候， 教師可以隨機問一問這些數都表示什么意義？尤其是基數和 序數的區(qū)別。 設計意圖：再讓學生從自己身體上的找數、公共場所中的數、家庭生活中的數、 運動場中的數等。

6、學生更能充分地感受到數學就在我們身邊，初步體驗用數學的 眼光欣賞世界，激發(fā)他們對數學的興趣。 （四）達標反饋（四）達標反饋 一、 先數一數，然后連線。 一、 先數一數，然后連線。 （將數字與實物聯(lián)系，加深對數字的認識） 二、在里填=，或 二、在里填=，或 76528885017652888501 三、哪種圖形多，在多的一行打。三、哪種圖形多，在多的一行打。 3 4 5 6 7 8 9 10 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) 四、數數填填四、數數填填 五.、按數的順序填空。五.、按數的順序填空。 六、把下面各數從小到大排一排六、把下面各數從小到大排一排 5 7 2 8 1 4

7、 3 6 0 9 105 7 2 8 1 4 3 6 0 9 10 - 二、 參考答案： 先數一數，然后連線。 二、 參考答案： 先數一數，然后連線。 （將數字與實物聯(lián)系，加深對數字的認識） 4 4 6 6 10 10 5 5 3 3 9 9 8 8 7 7 二、在里填=，或 二、在里填=，或 7 7656528=8828=8850501 1 12 31 2=212 31 2=2 三、哪種圖形多，在多的一行打。三、哪種圖形多，在多的一行打。 ( ) ( ) ( ) ( ) 四、四、數數填填數數填填 第三 第四 第三 第四 五.、按數的順序填空。五.、按數的順序填空。 1 2 3 4 5 5 4

8、 3 2 1 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 六、把下面各數從小到大排一排六、把下面各數從小到大排一排 5 7 2 8 1 4 3 6 0 9 105 7 2 8 1 4 3 6 0 9 10 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 010 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 （五） 、課堂小結：課堂小結： 通過本節(jié)課的學習， 你都學會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的 怎么樣？ 引導學生回顧所學的知識，既是一種學習方法的滲透，又是對學生概括能力 和語言表達能力。這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很滿意？ 生：我學會了生活中到處都用到了數。 生：我知道人們的生活離不開數

9、。 生：如果說我們的生活離開數字，那我們的生活根本無法生活。 生：在剛才發(fā)言時我受到了你的表揚。 設計意圖 ： 這一環(huán)節(jié)，是教師和學生一起進行總結的過程，使學生學會總結知識， 把所學知識變成自己內在的東西。自己對自己的及時評價，使得孩子們發(fā)現(xiàn)自己 的優(yōu)點，培養(yǎng)孩子的自信和對數學學習的興趣。 （六）布置作業(yè)（六）布置作業(yè) 一、 里可以畫幾個？畫一畫 一、 里可以畫幾個？畫一畫 二、與 4 相鄰的數是（ ）和（） ，比 8 大比 10 小的數是（）二、與 4 相鄰的數是（ ）和（） ，比 8 大比 10 小的數是（） 三、三、把 2、8、0、6、3、5、9 按從大到小的順序寫一寫。三、三、把 2、

10、8、0、6、3、5、9 按從大到小的順序寫一寫。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 四、數一數，填一填。四、數一數，填一填。 (1)一共有( )只動物。(1)一共有( )只動物。 (2)從左數(2)從左數排第( ).排第( ).排第( )。排第( )。 (3)(3)從左數排第( )，從右數第( )。從左數排第( )，從右數第( )。 (4)把右邊的三只動物圈起來 (4)把右邊的三只動物圈起來 參考答案：參考答案： 一、 里可以畫幾個？畫一畫 一、 里可以畫幾個？畫一畫 二、與 4 相鄰的數是（ 5 ）和（3） ，比 8 大比 10 小

11、的數是（9）二、與 4 相鄰的數是（ 5 ）和（3） ，比 8 大比 10 小的數是（9） 三、把 2、8、0、6、3、5、9 按從大到小的順序寫一寫。三、把 2、8、0、6、3、5、9 按從大到小的順序寫一寫。 ( 9 ) ( 8 ) ( 6 ) ( 5 ) ( 3) ( 2 ) ( 9 ) ( 8 ) ( 6 ) ( 5 ) ( 3) ( 2 ) 四、數一數，填一填。四、數一數，填一填。 (1)一共有( 5 )只動物。(1)一共有( 5 )只動物。 (2)從左數(2)從左數排第( 1 ).排第( 1 ).排第( 4 )。排第( 4 )。 (3)(3)從左數排第( 2 )，從右數第( 4 )

12、。從左數排第( 2 )，從右數第( 4 )。 (4)把右邊的三只動物圈起來 答案略(4)把右邊的三只動物圈起來 答案略 板書設計 5 找找周圍的數 板書設計 5 找找周圍的數 家庭 電話號碼家庭 電話號碼 學校 樓層學校 樓層 其他 公交車牌號其他 公交車牌號 教學資源包 教學資源包 智力樂園 ： 猜一猜小兔子家有幾名家庭成員？每名家庭成員吃3個蘑菇， 有9 個蘑菇正好。 參考答案：小白兔家有 3 名家庭成員。參考答案：小白兔家有 3 名家庭成員。 資料鏈接 資料鏈接 智力樂園：小猴騎單車小猴騎單車 （1）一共有（ ）只小猴比賽騎單車 （2）從左數排第（ ）從右數排第（ ） 參考答案： （3）

13、 一共有（ 5 ）只小猴比賽騎單車 （4）從左數排第（2 ）從右數排第（ 4） 精彩片段： 一、活動一：想一想。 1同學們，前面我們學習了哪些數？ 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 2這是我們在數學課上學的數，以后我們還會學更多的數。想一想，在我 們的生活中有數嗎？（有。） 如果我讓你找一找周圍的數，你想去哪里找呢？ 學生說一說。 二、活動二：找一找。 同學們說的真好。在我們家里、在公園里、在街上、在飯店、車站、商場 等等很多地方都能找到數?，F(xiàn)在我們就來找找周圍的數。 1找找身體上的數。 找找自己身體上有哪些數？（如：1 個頭，1 個鼻子，1 個嘴巴，兩只眼睛， 兩只耳朵，兩只手，

14、兩條胳膊，兩條腿，兩只腳，10 個腳趾等。） 學生找身體上的數時，根據學生的回答適時的組織課堂。 （如學生說到眼睛，教師說：眼睛是心靈的窗戶，老師看到你的眼睛，就 能知道你是不是在認真思考、認真傾聽。再如學生說到嘴巴，可以說：嘴巴能夠 表達你的心聲，老師想聽聽誰說的好，說得完整。學生說到雙手，可以讓學生猜 一猜謎語“一棵小樹五個叉，不長葉子不開花”，說說這個謎語中有幾個數 等等。） 2找找教室中的數。 同學們，我們身上有這么多的數，我們的教室中有數嗎？請你找一找，再 和同桌說一說。 3匯報找到的生活中的數。 生活中很多地方都有數，孩子們，現(xiàn)在誰來說一說你在生活中找到的數。 學生匯報課下在生活中找到的數，鼓勵表揚。 三、課間休息 1 分鐘。學生做律動。 孩子們，剛才我們向幾個方向做了動作？（四個） 哪四個呢？（上下左右） 第一個動作是向哪個方向呢？（向上） 第二個動作呢？（向下） 向左的動作是第幾個呢？（第三個）向右的動作呢？（第四個） 我們向四個方向做了動作，第四個動作是向右的，這兩個 4 一樣嗎？ 同學們可真棒，做律動都能做出數學知識來。 四、活動四：說一說。 1電話號碼。 孩子們，我們知道電話號碼就是用一些數排列而成的。誰知道爸爸媽媽的 電話號碼？有誰知道老師的電話號碼？老師現(xiàn)在告訴你，我的電話號碼是：