語文人教版八年級下冊海燕課件

1、海 燕,高爾基,溫嶺市淋川中學 余軍輝,高爾基（18681936年），俄國作家,“無產(chǎn)階級藝術最偉大的代表者”（列寧語）、社會主義現(xiàn)實主義文學的奠基人、無產(chǎn)階級革命文學導師。生在木工家庭，當過學徒、碼頭工、面包師傅等，曾流浪俄國各地，經(jīng)歷豐富。1892年開始發(fā)表作品，早期作品多半是描寫沙皇統(tǒng)治下的人民的痛苦以及他們對美好生活的向往。1906年發(fā)表了最著名的長篇小說母親，反映了俄國工人階級的革命斗爭，被列寧稱為是“一本很及時的好書”。高爾基自傳性的三步曲有童年、在人間、我的大學；,作為蘇聯(lián)無產(chǎn)階級文學的奠基者高爾基，為什么在1901年3月要寫這樣的散文詩呢？ 注釋告訴我們，高爾基寫這首詩是在19

2、05年俄國第一次大革命前夕最黑暗的年代，當時俄國工人運動不斷高漲,動搖著沙皇統(tǒng)治的根基。來自社會底層、深知社會底層人民疾苦的高爾基，觸摸到剛剛開始跳動的新時代脈搏，以敏銳的藝術感悟力創(chuàng)造出了“海燕”的藝術形象，來歡呼即將來臨的革命風暴，為無產(chǎn)階級唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。,解 題,時代背景簡介： 十九世紀末葉，俄國第一次大革命的前夕，馬克思主義已經(jīng)在工人中傳播，工人運動此起彼伏，階級矛盾空前激化。高爾基親自參加了反對沙皇的火熱的革命斗爭。他目睹反動軍警毆打、屠殺學生的罪行，于是滿腔義憤地寫下了“幻想曲”春天的旋律。這篇小說是高爾基根據(jù)自己與沙皇政權(quán)斗爭的親身經(jīng)歷，結(jié)合當時俄國革命斗爭形勢寫

3、成的。由于革命觀點鮮明，沙皇書報審查機關不準出版。只有結(jié)尾部分才得以發(fā)表，這就是海燕。它反映了當時革命群眾在革命先驅(qū)者的激勵下，對沙皇專政及其黑暗制度越來越憤激的斗爭情緒，預言了沙皇黑暗統(tǒng)治的必將崩潰。因此，它一發(fā)表，立即成為進行革命宣傳斗爭的有力武器。,Shn yn,qi,fi,l,wnyn,注音：,ho,ho,hung,hung,xi,h,海 燕 高爾基,聽讀課文，感悟文章內(nèi)容,3、文章是以什么線索來寫暴風雨的?,分析海燕形象，理解其象征意義。,討論題：,1、課文以暴風雨到來之前的大海為背景，先后描繪了幾個畫面？這幾幅畫分別具有什么特點？,2、伴隨著海面圖景形式變化，海燕動作、情態(tài)有何變化

4、？,暴風雨在孕育,暴風雨臨近,暴風雨就要來了,高傲地飛翔,搏擊、迎接,以勝利預言家的姿態(tài)呼喚暴風雨的到來,以暴風雨漸次逼近為線索,狂風卷集著烏云,烏云直壓海面,烏云燃燒，夾雜閃電,理解對比、烘托手法在詩中的作用。,思考題：,1、這首散文詩所要贊頌的對象是海燕，那么海燕象征了什么？,2、為什么在寫海燕高傲的飛翔之前還要寫大海、狂風、烏云？它們分別有什么象征意義？,3、文中的暴風雨又象征了什么？,沙皇反動統(tǒng)治的黑暗勢力,革命群眾的革命力量,席卷一切的革命風暴,海燕,革命先驅(qū)者,烘托了海燕的環(huán)境，體現(xiàn)出海燕豪邁激昂,風、云、雷、 電,大海、波濤,暴 風 雨,思考題：,為什么還要寫海鷗、海鴨和企鵝？它

5、們分別又有什么象征意義？,寫海鷗、海鴨、企鵝的呻吟、飛竄、恐懼、躲藏與海燕那高傲的飛翔、歡樂的叫喊形成了鮮明的對比，有力地突出了海燕的英勇、樂觀。,海鷗、海鴨、企鵝象征了假裝革命和害怕革命的人。,了解背景，結(jié)合課文內(nèi)容，完成下面的連線題 海燕 革命高潮 海鷗 海鴨 反動勢力 企鵝 大海 革命先驅(qū)者 波浪 烏云 恐懼革命、 閃電 悲觀失望者 狂風 暴風雨 革命力量,探究： 如果讓你在“海燕”前面加一個修飾性的詞語，你認為應該是什么？ （ ）的海燕,勇敢堅強、樂觀自信、富于獻身精神,你知道象征與比喻的區(qū)別嗎？,1、象征：一種表現(xiàn)手法。不是在一句話中完成的，而是在一篇或一段文字中完成的。 比喻：一種修辭方法。 可在一句話中完成。 2、比喻可以用于表示任何事物的性狀，而象征只用于表示有關人類品質(zhì)或人類組織的性質(zhì)，而且都要從本質(zhì)特征上考慮。 3、一般的比喻，其喻體在全篇文章中不占主要地位。喻體在文章中占了主要地位的手法就稱為象征手法，這是比喻與象征之間一個重要的區(qū)別標志。,探究四：