特殊學(xué)生關(guān)愛工作制度

1、遵義縣龍坪小學(xué)2014學(xué)年度春季學(xué)期特殊群體學(xué)生關(guān)愛工作的制度為進(jìn)一步加強(qiáng)我校 “特殊群體學(xué)生”的關(guān)愛和教育工作，根據(jù)遵義市教育局的文件通知精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定龍坪小學(xué)特殊群體學(xué)生關(guān)愛和教育工作制度。一、指導(dǎo)思想： 落實(shí)“快樂教育，全效教育”思想，依據(jù)每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性、興趣、能力和學(xué)習(xí)需要實(shí)施教育和教學(xué)，注重集體合作，滿足不同學(xué)生需求，平等對(duì)待特殊群體學(xué)生，以崇高的師德和深深地關(guān)愛促進(jìn)特殊學(xué)生的健康成長，及時(shí)化解學(xué)?！疤厥鈱W(xué)生”可能引發(fā)的各種矛盾，達(dá)到建設(shè)平安和諧校園。二、領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：陳萬松 副組長：畢大華 王于章 陳壽江 成 員： 廖中義 羅曉濤 朱正鈥 王瑜三、八類“特

2、殊群體學(xué)生”的界定： （1）家庭貧困學(xué)生；（2）學(xué)習(xí)困難學(xué)生；（3）單親及孤兒學(xué)生； （4）外來務(wù)工人員子女；（5）留守兒童；（6）隨班就讀殘疾兒童；（7）家庭條件特別優(yōu)越的學(xué)生；（8）學(xué)習(xí)成績特別優(yōu)秀的學(xué)生。四、工作要求：1建立特殊群體學(xué)生檔案：每學(xué)期初，各班班主任老師對(duì)自己班級(jí)全體學(xué)生摸底排查，了解每個(gè)學(xué)生的具體情況，關(guān)注學(xué)生的成長過程。要求班主任每學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi)完成，并匯總上報(bào)德育處。2班主任和任課教師要經(jīng)常找特殊學(xué)生個(gè)別談話，及時(shí)了解思想和心理動(dòng)態(tài)，了解他們的需要，及時(shí)解決問題。同時(shí)做好每次的談心記錄。3每月通過觀察、家訪、與學(xué)生談話等方法加強(qiáng)對(duì)特殊學(xué)生的關(guān)愛和跟蹤教育，并將教育策略

3、、教育效果、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)及時(shí)記載到班主任工作手冊上，學(xué)校將定期組織相關(guān)的“班主任交流會(huì)”。4班主任要經(jīng)常向任課教師、學(xué)生了解特殊學(xué)生在課上、課后以及作業(yè)完成等各方面的情況，征求任課教師對(duì)特殊學(xué)生的教育方法，形成共同關(guān)注、教育特殊學(xué)生的氛圍。5班主任要經(jīng)常與特殊群體學(xué)生的監(jiān)護(hù)人保持聯(lián)系，及時(shí)溝通學(xué)生在家、在校表現(xiàn)情況，爭取監(jiān)護(hù)人的支持。6對(duì)隨班就讀的殘疾學(xué)生，要喚起班級(jí)全體學(xué)生的愛心，讓這類學(xué)生感受集體的溫暖，平等的力量，并有計(jì)劃地幫助殘疾學(xué)生進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。7實(shí)施個(gè)性化教育。結(jié)合不同學(xué)生的個(gè)性特長和在學(xué)習(xí)方面的特殊要求，通過選課走班制為他們制定個(gè)性化的教育計(jì)劃，促進(jìn)他們的成才和成長。8實(shí)施“親子共成長”工程，加強(qiáng)特殊群體學(xué)生的家庭教育和心理健康教育工作。通過集體心理輔導(dǎo)，心理課，或者個(gè)別咨詢等方式，幫助他們形成健康心理，構(gòu)建體現(xiàn)包容、平等、關(guān)愛等全納教育理念的校園文化，用學(xué)校的容雅文化感染和塑造學(xué)生。9每學(xué)期至少召開一次“特殊學(xué)生家長（監(jiān)護(hù)人）座談會(huì)”，對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行教育方法交流，家校共同尋找有效策略。10每學(xué)期結(jié)束時(shí)，班主任要對(duì)一學(xué)期以來特殊群體學(xué)生關(guān)愛和教育工作情況進(jìn)行總結(jié)，并寫出詳實(shí)的教育典型材料。五、完善保障機(jī)制：1加強(qiáng)對(duì)班主任和任課教師的培訓(xùn)，提高教師指導(dǎo)特殊群體學(xué)生的能力。2完善評(píng)價(jià)措施。對(duì)按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定，在特殊群體學(xué)生關(guān)愛和教育工作中取得優(yōu)異成績的班主任和教師優(yōu)