疫情開學(xué)2020教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接計劃

1、疫情開學(xué)2020教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接計劃疫情開學(xué) 2020返校開學(xué)的教學(xué)銜接計劃 一、指導(dǎo)思想 結(jié)合此次線上空中課堂和科任教師直播教學(xué)情況和學(xué) 生掌握情況，致力于構(gòu)建開放而有活力的學(xué)科教學(xué)體系，促 進學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變，全面提高每個學(xué)生的 學(xué)科素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的學(xué)科基礎(chǔ)。、班級學(xué)生情況分析 本班級現(xiàn)有學(xué)生 X 人，其中男生 X 人，女生 X 人。經(jīng)過 開學(xué)至今為期 X 周的線上 “ 空中課堂 ” 和科任教師線上直播 教學(xué)，根據(jù)學(xué)生平時線上學(xué)習(xí)情況來看，有的同學(xué)能夠積極 主動學(xué)習(xí)，但個別學(xué)生自制較差，無論是聽課還是作業(yè)都 不夠認(rèn)真，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況，由于

2、線上教學(xué)老師不在身 邊，家長也有自己的工作要做，所以導(dǎo)致學(xué)生之間差距較大。三、教材分析 七年級下冊共 12 個單元，全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模 式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了套循序漸進 的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出明確的語言目標(biāo)，主 要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯。每個単元 都分為 A、 B 兩 部分。A 部分是基本的語言內(nèi)容， B 部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有 self-check 部 分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識之用。它采用“ 語 言的輸入一一學(xué)生的消化吸收一一學(xué)生的語言輸出 ”為主線 編排的。通過確定教學(xué)目標(biāo)，采用聽、說、讀、寫，_我

3、檢 測等手段，有效提高學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。四、 教學(xué)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有 效提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能 力，使學(xué)生初歩獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的 遷移和拓展。五、 開學(xué)安排 (一）對 “ 空中課堂 ” 講過的知識運用課堂時間進行回 顧復(fù)習(xí)，不放過任何一個知識點，使學(xué)生對已經(jīng)掌握的知識 進行復(fù)習(xí)鞏固，還未掌握的知識迗到掌握的狀態(tài)，縮小學(xué)生 之間的差距，為后續(xù)教學(xué)工作的展開打好基礎(chǔ)。(）根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用一定的時間和精力，以測試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對每課每個知識點 的掌握情況，加強指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。(三

4、）學(xué)習(xí)新知識的同時，堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí) 習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)言和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。對學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們， 對學(xué) 困生多鼓勵，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在 “ 空中 課堂”線上教學(xué)活動中未掌握知識而產(chǎn)生的消極心理，增強 他們的學(xué)習(xí)信心。(四）營造輕松、活潑的 _主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進學(xué)生形成良好的人生觀。(五）教師設(shè)計，學(xué)生自學(xué)討論。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。抓好英語的常規(guī)教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主探索，合作探究，共同 提高。(六）對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體驗學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡

5、快成長起來。興勝中學(xué)線上教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接計劃 為了做好開學(xué)后線下教學(xué)與線上教學(xué)的銜接，進一步鞏固線上教學(xué)成果，確保實現(xiàn)本學(xué)期課程教學(xué)目標(biāo)，制定線上教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接計劃如下： 一、教研層面 1.通過課堂檢測、問卷調(diào)查及訪談等及時了解本校教師線上教學(xué)的效果和存在的問題，結(jié)合線上教學(xué)進度，指導(dǎo)本學(xué)科教師做好線下線上教學(xué)的銜接工作，包括教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式的銜接等。2.整合線上學(xué)習(xí)資源，并對其進行精選（主要為省平臺上的資源），提供給本學(xué)科教師使用，以便學(xué)生結(jié)合實際選擇性回看，以及時鞏固所學(xué)知識，查漏補缺，溫故知新。二、學(xué)校管理層面 1.對本 校的線上教學(xué)情況開展多種形式的調(diào)查，

6、以準(zhǔn)確把握線上教學(xué)的目標(biāo)達成情況，及時了解線上教學(xué)存在的問題，并采取相應(yīng)的問題解決策略，幫助師生解決問題，鞏固和提升線上教學(xué)效果。2.結(jié)合各學(xué)科線上教學(xué)的進度和各單元的教學(xué)效果，調(diào)整線下教學(xué)計劃，做好線下教學(xué)計劃與線上教學(xué)計劃的有效銜接，線下教學(xué)內(nèi)容、方法與線上教學(xué)的銜接。3.做好九年級學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，消除對中考復(fù)習(xí)的焦慮。加強對九年級學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在不過度增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，提升教學(xué)效果。4.針對學(xué)情做好集體補學(xué)和個體補學(xué)計劃。準(zhǔn)確了解未參與線上學(xué) 習(xí)的學(xué)生情況，并制訂切實可行的補學(xué)方案。準(zhǔn)確了解線上學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生情況，采取適當(dāng)?shù)难a助措施。5.指導(dǎo)各學(xué)科教研組開展線下線上

7、教學(xué)銜接研討活動，總結(jié)線上教研的經(jīng)驗并將其融入線下教研活動，建構(gòu)形式靈活、內(nèi)容豐富的學(xué)科教研活動。三、教師教學(xué)層面 1.對本學(xué)科線上教學(xué)情況進行悉心小結(jié)，對線上教學(xué)中存在的不足要及時完善，為不適應(yīng)線上學(xué)習(xí)的學(xué)生設(shè)計針對性的補助措施。2.結(jié)合學(xué)情和時間分配，調(diào)整好線下教學(xué)計劃，線下計劃與線上計劃進行有效對接的同時，要確保線下計劃的科學(xué)性與有效性。九年級的教師，更要結(jié)合線上教學(xué)實際和中考實際，精心設(shè)計好復(fù)習(xí)計劃。3.在線下教學(xué)的起始幾周，適當(dāng)放緩教學(xué)進度，并抽出時間對線上學(xué)習(xí)進行針對性的查漏補缺。4.關(guān)注本學(xué)科線上學(xué)習(xí)情況異常的學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)異常學(xué)生的心理狀況，并能及時對其開展心理疏導(dǎo)，使其盡快適應(yīng)線下學(xué)習(xí)。5.做好各類資源的有效統(tǒng)整，使之成為資源庫，并將其提供給班級學(xué)生，助力學(xué)生的線下學(xué)習(xí)。四、家長層面 1.引導(dǎo)孩子合理調(diào)整作息 時間，讓孩子的作息時間盡快與線下學(xué)習(xí)對接。2.引導(dǎo)孩子減少對電腦、手機以及電視等電子產(chǎn)品的依賴。3.在