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文檔簡介
1、,贛州師范高等??茖W校,教師:鄭丹瑩,考勤15%(3次) 平時作業(yè)25%(20+5) 期末考試60%(筆試),第一章:緒論,對心理學的簡單了解 對心理的基本認識 心理學的研究方法,第一章:緒論,第一章:緒論,第一章:緒論,第一章:緒論,第一章:緒論,心理學的起源,理論基礎哲學思潮的影響 (笛卡爾、洛克,唯理論和經(jīng)驗論之爭),漫長的過去和短暫的歷史,1、,歷史淵源,起初只是一堆規(guī)律和觀點,不可證偽性,例如精神分析,可以解釋一切卻不做具體的預測,歷史淵源,研究方法實驗生理學的影響 (心理現(xiàn)象和行為的生理機制),威廉 馮特(Wilhelm Wundt) 德國心理學家,1879年在萊比錫大學建立世界上
2、第一座心理實驗室,標志著科學心理學的誕生,使心理學既脫離哲學又同生理學分開走向真正獨立的道路。 將內(nèi)省與實驗聯(lián)系起來,創(chuàng)造了特殊的方法來訓練被試,讓他們將心理過程分析到最簡單的元素,盡量合乎科學的要求,可以重復進行驗證,并能對其進一步進行定性和定量的分析。,觀察心理行為現(xiàn)象、研究發(fā)展規(guī)律、進而預測和控制人類行為的科學,自然科學和社會科學之間的中間科學,心理學的研究領域和流派,2、,流派,普通心理學 生理心理學 發(fā)展心理學 社會心理學 教育心理學 工程心理學 ,構造主義 機能主義 格式塔流派 精神分析流派(弗洛伊德) 行為主義(華生) 人本主義(馬斯洛) 認知流派(加涅) ,領域,精神分析,行為
3、主義,人本主義,讓人領悟自己的本性,不再倚重外來的價值觀念,自由表達自己的思想和感情,由性的健康發(fā)展。,認知主義,認為人們的行為是以“有機體內(nèi)部狀態(tài)” 為中介環(huán)節(jié),受意識支配的,第一章:緒論,對心理學的簡單了解 對心理的基本認識 心理學的研究方法,第一章:緒論,第一章:緒論,第一章:緒論,第一章:緒論,第一章:緒論,心理是神經(jīng)系統(tǒng)的機能,特別是腦的機能,對心理的基本認識,1、,物質基礎,揭示腦與心理現(xiàn)象的關系(黑箱),巴普洛夫高級神經(jīng)活動學說,神經(jīng)系統(tǒng)做基本的活動是反射,分為無條件反射和條件反射,其中,條件反射是心理活動的生理基礎,揭示腦與心理現(xiàn)象的關系(黑箱),不對稱性與單側化優(yōu)勢(左語言右
4、推理,割裂腦研究) 部分功能的不同(言語功能),大腦的機能,物質環(huán)境和社會環(huán)境(相對重要性?),對心理的基本認識現(xiàn)象,1、,客觀源泉,帶有個人態(tài)度和經(jīng)驗影響的主觀能動反應,還可支配和調控人的行為反作用于客觀現(xiàn)實(人和動物的本質區(qū)別),主觀能動性,發(fā)展觀:,對心理的基本認識現(xiàn)象,1、,不斷發(fā)展,皮亞杰認知發(fā)展理論,埃里克森人格發(fā)展八階段,弗洛伊德人格發(fā)展五階段,相互統(tǒng)一的知情意,心理現(xiàn)象,2、,開始于感覺、知覺,保存為記憶,并且間接、概括的認識事物想象、思維,和運用言語作為工具,情感過程(認識事物過程中同時產(chǎn)生對事物的主觀態(tài)度),認識過程(獲得知識、信息加工、應用知識的過程,最基本的心理過程),
5、情緒、情感在認知基礎上產(chǎn)生同時反過來對認知產(chǎn)生巨大影響,意志過程(為實現(xiàn)某一目的對行為自覺組織和調節(jié)),行為在需要、動機的影響下,有計劃的改造世界,整個過程稱為意志過程,心理過程,心理現(xiàn)象,2、,在信息加工的過程當中,個人逐漸形成的穩(wěn)固的差異化的心理特征,個性心理,心理現(xiàn)象和行為,行為指機體做出的反應,在一定的內(nèi)、外因的刺激下產(chǎn)生,行為的復雜性是由心理活動的復雜性引起的,心理支配行為,又由行為表現(xiàn)出來, (科學家因此想通過對行為的客觀記錄、分析和測量來揭示心理活動的規(guī)律性),遺傳、經(jīng)驗和環(huán)境各方面共同決定個性,包括能力和人格,個體的意識和無意識,個體心理與社會心理,心理現(xiàn)象,2、,有助于有效組織教育教學工作 加德納多元智力理論 課程設計、德智體美勞全面發(fā)展 有助于自身心理素質的提高,學習心理學教程的意義,3、,第一章:緒論,對心理學的簡單了解 對心理的基本認識 心理學的研究方法,第一章:緒論,第一章:緒論,第一章:緒論,第一章:緒論,第一章:緒論,談話
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